简介：摘要：潜心研究学困生的心理，根据他们的心理特点，对症下药，帮助他们克服心理障碍，养成良好的行为习惯。教师要引导学困生放下包袱，增强他们学习的信心；引导他们克服“冷热病”，树立学习的恒心；引导学生感受成功的快乐，培养学习的兴趣。使学困生由不自信到自信，由不想学到想学，由不会学到会学。

简介：摘要：研究“学困生”之困在何处，“学困生”之困于何因，以及“学困生”之如何脱困，是本次课题研究的主要方向。针对地理学科而言，我们课题组提出了“初中地理‘学困生’学习兴趣转化策略研究”的论题。通过对本案例的成功转化研究与分析，以点带面，提出行之有效的转化策略与方法。（一）尊重人格，维护自尊；（二）慧眼识珠,树立自信；（三）家校连心,共筑“鹊桥”。在“学困生”转化过程中，我们必须要注意因材施教，要了解其个性品质和个性潜能，要注重教育策略与教育方式的个性化与科学性。更需要学校，家庭，社会的密切配合，尊重他的人格，挖掘他的潜能，树立他的自信，通过多方位的教育干预，学困生可能才会成功脱困。

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简介：摘要在对“学困生”的教育转化工作中，教师必须了解掌握每个学生的兴趣、爱好和特长，从兴趣爱好出发，采用灵活多样的方式，把学生看成自己的子女一样，有爱心，有耐心，激发他们的学习动机，鼓励他们积极向上、努力学习。作为一名教育者，应积极采取有效转化策略，让“学困生”转化工作成为学校教育工作永恒的主题。

简介：教师应意识到学困生的存在并引起足够的重视，然后以真诚的爱心感化他们，想方设法引领他们，让他们扬起自信的风帆，坦然地面对学习和生活，不断取得进步。

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简介：摘要高中化学课程是初中化学进一步的深入与延伸，课程的难度加大，学生的学习懈怠等原因导致了部分学生转变成了学困生，本着全面发展的教育理念，教师应该及时关注学困生的学习情况，根据每个学困生的化学学习特点，采用合适的教学方式改变学困生学习化学困难的局面。

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简介：摘要任何一个班里都有学困生，学困生的转化是教师的一项重要工作，只有认真把这项工作落到实处，才能保证全体学生都得到全面发展，完成教学的根本任务。在数学课堂教学改革不断深入的今天，班级的学困生已更多地得到关注与重视。如何有效激发他们的学习兴趣，让他们也能体验到成功与快乐，教师可从情感、教法、帮扶、作业等方面着手，促使学困生得到有效转化、提升。

简介：摘要：在初中数学这门学科中，存在着很多学困生，他们往往难以跟上知识学习进度，数学学习成绩总是处在较低的水平，拉低了班级整体性的数学学习水平。初中数学教师在教学时，有必要多多关注这些学困生，设计针对性的教学策略，对学困生进行针对性的教学，使得学困生能够转化自身的知识学习情况，获得更好地发展。基于此，本文将从多方面探究初中数学中转化学困生的方法。

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简介：文章对化学学困生进行了界定，结合当前农村初中的特点，分析了化学学困生的形成原因，并提出了转化农村初中化学学困生的几点建议。

简介：摘要随着课程改革的深入实施,提高全体学生的素质、关注学困生的学习成为课程改革关注的热点之一。本文从分析化学“学困生”产生的原因和转化和减少“学困生”的基本途径两方面浅谈笔者的点滴体会。