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  • 简介:信任和尊重是我们给予孩子最重要的礼物。将自主权交还给他们,我们将会收获更多惊喜。中考放榜前,我一直心神不宁。对小阳采取"放养式"教育已经有一年半了,老师们对此都意见多多。但我却坚持履行着当初和儿子达成的"协议",直至中考结束。不过,一想到中考成绩快要揭晓,我还是紧张得手心冒汗。就在我胡思乱想的时候,办公室的电话响了。我抖着手拿起话筒,电话那端传来小阳忐忑的声音:"妈妈,我考砸了,总分还不到400……"我的心瞬间冷却。沉默片刻,

  • 标签: 协议 辅导班 中考成绩 学习时间 信任 自主权
  • 简介:摘要简要介绍了HART协议,对HART协议的构成进行了分析,对HART消息的具体构成单元进行了说明。给除了编程具体事例。

  • 标签: HART 消息结构 长结构 短结构
  • 简介:案例:哈尔滨市某小型轧钢厂在2000年3月为农民于某建造两个钢架结构的蔬菜大棚,索价二万多元(不包括于某自备的塑料薄膜等辅料一万多元),保修期为二年.大棚建起不久,于某雇了三十多人在两个大棚同时栽种黄瓜秧苗.一天,大家正在干活时,两个大棚突然同时倒塌,所幸的是没有砸伤人.于某当日就去找轧钢厂要求修理,并赔偿损失.经计算,损坏的黄瓜苗、塑料薄膜等价值一万多元,还有违误农时、黄瓜晚上市所受的损失.过了几天,轧钢厂来人要求与于某和解,村委会派人去找于某没找到,就把于某的弟弟找了来.于某的弟弟说兄嫂没在家,不知去哪儿了,轧钢厂的人就让他代表其兄嫂签个和解协议.

  • 标签: 协议是否 是否有效
  • 简介:离婚协议是一个复合协议,既包括解除婚姻关系的形成行为,也包括夫妻财产分割及子女抚养的附随行为。形成的身份行为为要式行为,未经登记不生效。附随行为的效力附随于形成行为,形成行为不生效,附随行为亦不生效。协议离婚之财产分割,不存在赠与问题,不适用赠与合同规定。离婚协议约定夫妻一方或双方财产归属子女,属向第三人给付合同中之"经由指令而为给付合同",对不履行给付之行为应适用《合同法》规定追究违约责任。

  • 标签: 离婚 协议 效力
  • 简介:看着女儿一天天长大,我又喜又忧。喜的是女儿说话做事有主见,好多事都无须大人操心;忧的是女儿变得不听话了,常常是我批评她一句,她回敬我十句。结果大都是我拿出家长的威严,以“武力”镇压而告终,母女二人都有疲惫不堪之感。夜深人静之时,我反复思量:究竟我哪里做错了?是什么原因导致我与女儿之间“战争”不断?又该如何解决呢?

  • 标签: 协议 女儿 做事 听话 威严
  • 简介:所有WTO成员都应履行的各项TRIPS协议规定的国际法一般义务,TRIPS协议文本规定的第一项国际法义务就是,除了履行TRIPS协议文本规定的一般义务

  • 标签: 协议义务
  • 简介:<正>非正式通过文本、审议稿:2010年10月2日本文为东京回合第11轮谈判的成果,部分参与谈判的国家对特定条款提出的保留以下划线或斜体格式标注。经2010年9月东京回合修改的合并文本缔约各国,注意到,知识产权权利的有效实施对维持全球各行业的经济增长具有决定性

  • 标签: 贸易协议 知识产权权利 东京回合 知识产权侵权 审议稿 假冒商标
  • 简介:<正>(一)《中华人民共和国继承法》第三十一条规定:“公民可以与扶养人签订遗赠扶养协议。按照协议,扶养人承担该公民生养死葬的义务,享有受遗赠的权利。”“公民可以与集体所有制组织签订遗赠扶养协议。按照协议,集体所有制组织承担该公民生养死葬的义务,享有受遗赠的权利。”这是“养老育幼”精神在我国继承法中的体现。从这一条文的规定中,呵以看出遗赠扶养协议具有如下特点。1、遗赠扶养协议是双方的法律行为。它是扶养人和受扶养人双方意思表示一致达成的协议。遗赠扶养协议一经签订,便发生法律效力。双方都按协议享受权利和承担义务。根据这个协议,受扶养人在世时,扶养人就首先对他承担扶养帮助的义务;在受扶养人死亡后,扶养人就可以接受遗赠。这就使之与一般的遗赠和附有义务的遗赠区别开来。一般的遗赠和附有义务的遗赠,都是单方的法律行为,都是在立遗嘱人死亡后才发生法律效力。而附义务

  • 标签: 遗赠扶养协议 受扶养人 法律效力 法律行为 扶养关系 协议解除
  • 简介:摘要:ZigBee作为短距离无线通信的代表,其安全协议依然遵循现代密码学的基本原理,本文首先概述了Zigee安全协议,然后描述了ZigBee安全协议的各个阶段,包括配对阶段、身份认证与协商阶段、通信安全保护阶段,最后描述了ZigBee的设备安全。

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  • 简介:为政之要贵在决策,重在执行。各级都在强调执行,上下都在为执行相互责怨,“执行难”与“执行不力”,孰是孰非、莫衷一是。刘显强(化名)在县委书记任上已6年有余,对基层执行力问题有着切身之感与深入思考,本刊对其进行了专访——

  • 标签: 执行力 “执行难” 执行不力 县委书记
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  • 简介:在一次同课异构教研活动中,两位老师教学同一道习题时,不同的处理的方式引发了学生、听课者不同的反响,也引发了我的思考。

  • 标签: 学习 教研活动 引发 异构