简介：

简介：摘要目的分析气道异物患者经支气管镜钬激光碎石治疗的有效疗护方法。方法随机抽取2016.7.1～2018.7.1期间的我院6例气道异物患者，作为本次临床研究对象。所选患者均接受经支气管镜钬激光碎石治疗和针对性护理，总结护理方法。结果患者干预后的SAS评分（33.5±10.8）优于对照组（57.8±11.5），P＜0.05；干预后的SDS评分（36.2±11.2）优于对照组（59.8±10.2），P＜0.05，差异具统计学意义。结论气道异物患者经支气管镜钬激光碎石治疗的护理方法主要包括气道出血护理、保持气道完整、预防气道陷闭、氧疗护理、发热护理和心理护理，有效的整体护理可改善患者情绪状态，应考虑合理推广与应用。

简介：摘要目的探讨经鼻持续气道正压通气治疗小儿重症肺炎合并呼吸衰竭的临床疗效。方法选取在我院进行治疗的76例重症肺炎合并呼吸衰竭患儿为研究对象。按入院时间先后平均分为两组，观察组与对照组，每组各38例患儿。两组患儿均给予常规治疗，对照组在常规治疗基础上给予鼻导管吸氧治疗；观察组在常规治疗基础上给予经鼻持续气道正压通气治疗。对比、分析两组患儿治疗后临床效果。结果观察组总有效率明显高于对照组；观察组症状消失时间及并发症少于对照组；两组比较，差异均具有统计学意义（P＜0.05）。结论经鼻持续气道正压通气治疗小儿重症肺炎合并呼吸衰竭，临床疗效显著，值得临床进一步推广、应用。

简介：摘要目的探讨集束化护理在早产儿经鼻持续气道正压通气中的效果评价。方法选取我院2014年4月-2015年3月收治的早产儿100例，分为观察组和对照组，各50例，分别采取集束化护理与常规护理。结果观察组患儿的鼻中隔损伤情况、腹胀、呼吸机的相关性肺炎发生率显著低于对照组（P＜0.05）。结论对早产儿采用集束化护理，可以有效降低并发症发生率。

简介：摘要目的研究分析采用经鼻持续气道正压通气（NCPAP）方法治疗儿童重症肺炎合并呼吸衰竭的治疗效果。方法选取2012年1月-2014年6月经我院诊断并治疗的儿童重症肺炎合并呼吸衰竭患儿64例，随机分为临床治疗组和正压通气组，各32例。临床治疗组给与抗感染，氧驱动雾化及鼻导管吸氧，如发生肺内痰量过多给与吸痰；正压通气组在临床治疗组的基础上给与NCPAP治疗。分别记录治疗前及治疗两天后两组患儿呼吸频率、动脉血氧分压及危重病例评分体系，并比较。结果经过两天的治疗后，正压通气组患儿呼吸频率、动脉血氧分压及危重病例评分均明显优于临床治疗组。P均＜0.05，均具有统计学意义。结论经鼻持续起到正压通气治疗儿童重症肺炎合并呼吸衰竭临床效果显著，值得临床推广及深入研究。

简介：目的对婴幼儿重症肺炎应用经鼻持续气道正压通气治疗的效果及方案的安全性进行探讨。方法选取72例重症肺炎婴幼儿进行分析，将其随机均分并设组，经比持续气道正压通气治疗者设定为观察组，常规治疗者设定为对照组，每组36例患儿。结果观察组患儿动脉血二氧化碳分压PaCO2（41.51±0.12）kPa、动脉血氧分压PaO2（81.58±0.05）kPa、呼吸频率（51.02±0.39）次/min、心率（150.32±0.15）次/min，对照组患儿PaCO2（51.03±0.14）kPa、PaO2（65.24±0.07）kPa、呼吸频率（64.57±0.41）次/min，心率（165.24±0.17）次/min，且观察组和对照组的治疗总有效率分别为97.22%、77.78%，（P＜005）。结论对重症肺炎婴幼儿实施经鼻持续气道正压通气治疗，总体效果显著，安全性高，且有益于患儿的预后。

简介：摘要：目的 探究小儿重症肺炎并呼吸衰竭患者接受经鼻持续气道正压通气治疗的效果。方法 将小儿重症肺炎并呼吸衰竭患者 100例，以双盲法，随机分组，时间为 2018年 5月 -2019年 5月，对照组面罩吸氧，实验组经鼻持续气道正压通气治疗，分析 2组小儿重症肺炎并呼吸衰竭患者治疗的结果。结果 实验组总有效率（ 96.00%），较对照组总有效率（ 78.00%）高， P<0.05；实验组呼吸困难消失时间、湿罗音消失时间、 vPTEF/vE、 tPTEF/tE水平均低于对照组， P<0.05。结论 小儿重症肺炎并呼吸衰竭患者接受经鼻持续气道正压通气治疗，能够更好对患者的肺功能疾病症状改善。

简介：摘要：【目的】对经鼻面罩持续气道正压通气对睡眠呼吸暂停综合症的护理临床效果进行研究；【方法】选取我院2020年7月到2022年7月之间收治的120例睡眠呼吸暂停综合征病患，随机分为观察组60例、对比组60例，观察组病患采用经鼻面罩持续正压通气治疗法，对照组采用佩戴式口腔矫治器治疗法，对两组病患的夜间最低血氧饱和度、夜间呼吸暂停最长时间进行对比，对临床护理效果进行评估；【结果】观察组对比对照组的夜间最低血氧饱和度更高、夜间呼吸暂停最长时间更短、ESS评分更低，具有统计学差异性（）；【结论】采用经鼻面罩持续正压通气治疗法对睡眠呼吸暂停综合症进行护理能够得到更好的临床效果，对患者的临床症状能够进行明显的改善，可以广泛应用在临床护理当中。

简介：在二十世纪的西方文学史中，弗兰茨·卡夫卡虽然只留下为数不多的几部作品，但依然成为无数文艺批评家耗尽心血也难以参透的文字迷宫。其中，《城堡》就是其颇有代表性的一部，作品中蕴含的本体象征意义体现了作者最高的艺术追求，其作品中的本体象征可以从神话、象征、迷宫、影响四个方面进行理解。

简介：庄子对于语言的批判表现出深刻的思想矛盾。他认为语言既是工具也是本体，体现出一定的辨证理性。语言是一种诗性的精神存在并且参与了文化的创造，而《庄子》文本的语言印证了庄子的诗意语言观。

简介：高吸水树脂是一种新型功能高分子材料,由于它的高吸水性,在各个领域得到了应用.并且随着应用的开发,会对它的需求量愈来愈多.(?)丙烯酸为原料,可以通过乳液聚合工艺,也可通过悬浮聚合工艺获得高吸水树脂.但这些工艺中会遇到溶剂的回收,废水的排放等诸问题.本体聚合工艺可以避免这些缺点,且获得高吸水性能的树脂.本文就本体聚合过程中的工艺条件作些探讨.一、原料及投料量丙烯酸工业级25g吉林化工厂北京东方化工厂氢氧化钠(片碱)工业级12g蒸馏水适量引发剂25mg交联剂15mg以此配方可获得900～950g/g的吸水性能.

简介：结构主义文论关于文学研究的本体论视角，启发我们对“苏体”特征进行文本研究（本体研究），系统把握“苏体”的本体特征。而“苏体”独特的风貌，得益于宋以前中国强大书学谱系的滋养。

简介：目前学界和立法界普遍赞成沿用传统民法的物权法总则、所有权、用益物权、担保物权、占有这种体系,在物权编中以所有权、土地使用权、担保物权、占有这四部分来予以规定,物权法与整个财产权体系的关系问题

简介：小组学习作为一种学习方式,既是学习的手段,也是学习的目的,是工具价值与本体价值的统一。小组学习的过程体现了健全人格、社会责任感和审美情趣等核心素养。否认小组学习的本体价值,会使小组学习流于形式化、浅层化,不能体现学生的主体地位,无法实现小组学习的过程目标,不利于学生核心素养的培养。实现小组学习的本体价值的过程,也就是实现其过程目标和培养学生核心素养的过程。要建立、建设“自组织”性质的学习小组,小组成员要对探究的问题共同承担责任、共同做出重要决定,并且探究成果要互相依存。小组学习要开放时空,注重过程管理,使学生经历“观念历险”、审美和享受。

简介：长期以来,由于语文课程本体研究的薄弱与纷乱,我们对语文课程的把握飘忽不定,语文课程长期陷入＂变革——纠错——变革＂的动荡之中。明确语文课程的本体与核心成为语文课程理论和实践的当务之急。从事实和直觉层面判断,语文课程的本体就是读书写文章。从原理上探讨,语用体验是语文课程的本体,语用体验效果最佳化是语文课程的核心。明确了语文课程语用体验本体、语用体验效果最佳化核心,不同时期语文课程改革的成败得失就一目了然。现阶段的语文课程改革的不足在于,不注重对语用体验本体和语用体验效果最佳化核心的整体把握,没有牢牢把握住话语意义的探讨必须来自话语最终回归话语。

简介：字形为汉字本体观的形成同任何学术观一样有一个渐进的认识过程。其表现在两个方面,一是从其所建立的学科名称上看,一是反映在其所包含的研究内容中。纵观汉字形体学之研究史,名称和内容的不断变化和移易即可显示汉字形体结构研究位置的不断上升和字形为汉字本体认识在人们心中的日渐明朗;当代学者在理论指导、研究方法和该学科研究任务与研究意义上较为系统的认识则标志着字形为汉字本体观的形成。

简介：摘要本文主要讲述语文是什么这样的问题，是一个语文本体论的问题，它要回答的是，语文的本源与实质。而A+B这种回答方式，则是一个语文构成论的回答方式，它所回答的，是语文有哪些成分和要素。

简介：摘要火电厂锅炉在运行过程中容易被腐蚀，对锅炉本体设备的正常使用造成较大的影响。为了使锅炉本体设备功能和其在存放过程中保持较好的状态，需要制定锅炉本体设备长期保管的防护技术方案，在一定程度上减少了设备被腐蚀和损害的情况，能够在利用的时候发挥正常具有的功效。

简介：Folksonomy是一种自底向上、用户可以自由参与的分类方法，但随着标签数量的不断增加，Folksonomy的进一步发展受到制约。通过对Folksonomy的概述以及对其改进的国内外研究现状介绍，着重从提取Folksonomy中的本体、扩展Folksonomy的语义关系、融合Folksonomy与本体三个维度分析本体在Folksonomy改进研究中发挥的作用。在总结国内外基于本体的Folksonomy的研究成果的基础之上，对未来基于本体的Folksonomy研究方向提出建议：注重自然语言聚类与协作标签系统的作用，关注计算机技术与标签本体构建的结合，尝试外部本体词表的引入，拓展Folksonomy的应用范围。

简介：2017年11月16~17日,由中国教育国际交流协会、中国教育科学研究院、中国教育学会、中国教育报刊社、德国斯普林斯(Springer)出版社、江苏省教育厅、南通市人民政府等7家单位联合主办的中国情境教育儿童学习范式国际研讨会暨李吉林儿童情境学习专著(英文版)首发式在南通举行,李吉林情境教育学说以情境学习论的最新成果,再次走向世界,发出“回应世界教育改革的中国声音”。李吉林老师作了《中国情境教育儿童学习范式的构建》的主旨报告,来自美国、法国、德国、澳大利亚的教育专家与国内知名教育专家一起,对中国情境教育儿童学习范式进行深入研讨,我也应邀参会并作了一个专题发言。