简介：精准阅读的内涵非常丰富,主要包括了阅读内容的指向性、阅读对象的具体性、阅读理解的确切性、阅读分析的细密性、阅读概括的简明性、阅读鉴赏的审美性、阅读评价的提要性、阅读探究的合理性、阅读发现的创意性等。＂文本细读＂与＂精准阅读＂的关系是：细读是过程,精准是目标;细读是基础,精准是提升;细读是能力,精准是智慧。

简介：新课标指出：“语文教师应重视课程资源的开发和利用”，的确，在我们的课本中蕴藏着丰富的语文资源，只要与文本进行亲密接触，我们就会发现，文本其实就是一个作文技法的聚宝盆，那多姿多彩的雅词，那清丽脱俗的修辞，那诗情浓郁的画面，那一波三折的情节……总能激起我们情感的浪花，激发我们创作的灵感。作文教学无需舍近求远，立足文本，我们就能有章可循。

简介：《唯一的听众》选自人教版六年级上册第三组课文。该组课文的单元导语中有这样一段话：学习本组课文，要在读懂课文、体会情感的基础上，学习作者是如何通过对环境、人物心理活动等方面的描写，抒发美好情感的。

简介：文本和它的读者处于互动的关系中：文本尽力使读者与自身一致，迫使读者使用它的符号系统；读者也以同样的方式回应。可以说文本包含了它自身理想的读者形象，而读者也有自身理想的文本。有一个关于著名的数学家切比雪夫（P．L．Chebyshev）的故事：当他就剪裁布料的数学问题举行讲座时，一群观众不期而至；他们中有裁缝、服装商人和时髦的年轻女性。但是。数学家的开场白就把他们送走了。他说：“为简单起见，让我们假设人的身体是球状的。”只有对此话不以为怪的数学家们留下来继续听讲。文本选择了它自身的读者，创造了与自己形象一致或相似的读者。

简介：由上海《小学语文教师》率先大力倡导的文本细读,得到了小语界专家、老师的积极响应。因为它是教师专业发展极为重要的又不可或缺的重要途经。纵观名师们的那些精彩纷呈的课,哪一堂不是名师们将教材研读得又深又透,从而在课堂上展示出名师对文本深刻的感悟和对教材独具匠心的处理？文本细读,既是提高语文课堂教学效率的现实需要,从长远看,还是教师自身语文素养提升的需要。

简介：论述类文本阅读在高考中占有很重要的地位,培养学生的论述类文本阅读能力成了教学中的重要内容。本文将对论述类文本阅读的文章思路、作者观点、考纲考点等重点内容进行分析研究,以提升学生的论述类文本阅读能力。

简介：摘要：“人文精神”、“语文素养”一直是新课改下语文教学的重点和中心，部编版教材的改编也是紧扣这两条线，因此教师一定要在语文教学中有效地渗透这两部分内容。那么如何有效地贯彻“人文精神”与“语文素养”呢？文本研读则是重要的途径和方式。文章基于此点，对初中语文文本研读的教学策略进行探究。

简介：摘要：首次对西路军英烈事迹文本的文本特点和英译方法展开探讨，并得出以下结论：西路军英烈事迹文本在文本内容、语言形式和文本功能上都具有独特特点，可通过灵活采用直译、意译、增译、省译、概化和重构的英译方法，向世界更好地介绍和宣传英烈们的光辉伟绩和革命精神，促进红色文化的有效传播。

简介：戈德曼所认为的社会精神结构与作品中世界观的结构是对应的,如果依据戈德曼的社会精神结构与作品文本结构的同构思想,作品世界的结构与某些社会集团的精神结构是同构的

简介：[摘要 ]：叙事学是指在结构主义的基础上发展起来的叙事文本研究理论，旨在描述和控制叙事过程中与叙事相关的规则和系统。中国叙事学简单分析可分为文学叙事以及历史叙事。在文学叙事中，大多比重在于小说叙事，对神话传说、民间故事这些领域鲜有问津。本论文基于文学环境与近况，以《神笔马良》为文本，浅析国内“叙事学”在“率性教育”背景下的延展与开发。

简介：摘要语文文本导学“532”学习模式是在山东昌乐二中“271”高效课堂教学模式和江苏泰兴思洋中学“先学后教、当堂训练”教学模式的基础上提出的一种课堂教学模式。它以语文文本学案为载体，倡导预习自学为方法，以学生的自主学习为主体，以教师的预习指导和启迪为引导，课前和课后学生合作探究和小组展示交流来共同完成语文学习任务。这种模式旨在提高高中学生的语文学习力。

简介：文化标出性理论将传统的文化二元对立分解为＂正项-中项-异项＂的三元关系,以此描述文化的动态变化。这一三元关系与皮尔斯的三分范畴观相对应,并且,中项作为区分正项与异项的边界,具有符号域中边界的多语性。这证明了文化标出性理论是对话主义本体的：中项和正项、异项之间存在＂实质性的对话关系＂。这种对话关系范式体现了文化标出性理论的多元性与先进性。

简介：虽然民族教育研究几近成为我国教育人类学的代名词,但真正将人类学的研究方法运用到民族教育研究中的研究成果还相当有限,民族志文本＂打造＂就是其中较为突出的问题之一。部分研究中存在的选题避重就轻、方法生搬硬套、结论不合事实等问题与民族志文本＂打造＂的理论要求还有较大差距,造成了民族志文本撰写过程中研究问题明确具体,但人类学＂深描＂运用不当;文本表述生硬刻板,却很难＂写文化＂;文本撰写未能＂讲故事＂,很难有真正意义的追问等诸多困惑。这需要引起研究者的重视。

简介：<正>高中语文教材中文学类文本所占比重很大,是教学的重点。那么,如何有效开展文学类文本的教学呢?高中语文新课程标准的理念给语文教师的教学指引了方向,新课标积极倡导自主、合作、探究的学习方式,注重个性化阅读,提出要发展学生独立阅读的能力,主张在文学类文本教学中教师应引导学生设身处地去感受和体验,重视对作品中形象和情感的整体感知与把握,注重作品内涵的多义性和模糊性,鼓励学生积极、富有创意地构建文本意义。也就是说,教师要

简介：摘要：红色文化是我国宝贵的精神文明财富，“东北抗联精神”既是四大“龙江精神”之首，更是东北地区红色文化的重要组成部分。东北烈士纪念馆介绍是抗联精神和红色文化的集中体现。本文从生态翻译学视角出发，对东北烈士纪念馆的英译介绍展开了分析和研究，从语言维度、文化维度和交际维度等三大层面指出了译文中的不足，并提出了具体化的建议和对策，旨在有效宣传红色文化，建立文化自信，促进外国友人对中国红色革命历史文化的了解，加强中国文化的影响力和认可度。

简介：摘要：随着新课改的不断深入，多文本阅读已成为小学语文教学的重要内容。本文通过分析小学中高学段多文本阅读教学的现状，挖掘统编教材中的多文本阅读教学资源，并以《少年闰土》为例，探讨了提升学生多文本阅读能力的教学策略与实践。研究发现，目前小学多文本阅读教学还存在一些问题，如教师选文不当、学生阅读量不足等；统编教材中蕴含丰富的多文本阅读资源，教师应合理开发利用；教师还应采取多样化的教学策略，如主题阅读法、对比阅读法等，并注重培养学生的阅读兴趣和思维品质，不断提升其多文本阅读能力。

简介：总结了当今阅读心理研究领域关于文本理解中时间信息的加工及其对文本理解影响的研究。首先，对情景模型中时间信息的表征进行了分析，接着，总结了时间信息对即时理解、对相关事件激活水平、对长时记忆组织和对动词加工影响的有关研究结果；最后，从理论和方法上对该领域的研究进行了展望。

简介：摘要英语教学作为一门语言的教学，其主要目的是培养学生的语言技能。“对话教学”是小学英语课堂中必不可少的重要环节，教师要进行有效的对话教学，高效地依托对话文本，让学生真正理解对话，运用对话，以达到对话教学的真正目的，真正地提高学习成效。

简介：孙绍振教授说过，当前语文教学的潮流是把精力放在如何教、如何引导学生进入教师的规定情境进行对话上。但是，文本并未得到深入的理解。教师对文本的深刻理解是语文教改成败的关键。

简介：语文的熏陶、感染作用是在学生的感动中发生的。可是,在大众传媒无处不在的今天,学生从牙牙学语开始,就耳濡目染于影视文化中。因影视具有形象、直观、冲击力大等特点,儿童容易被感动。学习语文,他们还能被文本感动吗？影视固然善于煽情,但它的局限性也给文本感动儿童留下了巨大的空间。第一,影视以鲜明的形象、曲折的情节动人心弦,使儿童瞬间得以感动,但没有对人物内心的透视,所以儿童的感动难以深刻,这是它的肤浅处。而文本,既有对场景、