简介：摘要：社会主义意识形态的具体表现形式就是社会主义核心价值观，社会主义核心价值观是社会主义核心价值体系的高度凝练和集中表达，是当今社会最为准确的对于社会主义形式的完美诠释。而作为生活在社会主义领导下的各级学生，需要从切身实际做起，积极学习社会主义核心价值观的内涵并实践到现实生活中去。各级学校与老师也应该重视起来学生对于社会主义核心价值观的学习，使他们成长为祖国的栋梁之才。

简介：摘要：中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于深化教育体制机制改革的意见》（以下简称《意见》）提出，要健全立德树人系统化落实机制，构建以社会主义核心价值观为引领的大中小幼一体化德育体系，推进社会主义核心价值观教育落地。但是，当前社会主义核心价值观在融入小学教育全过程中却遭遇了一些瓶颈，如何采取有效措施突破瓶颈，成为摆在当前德育研究者面前的一项重要任务。

简介：

简介：摘要：对于社会主义核心价值观在少先队员中进行培育和全面践行的实践工作中，学校少先队构成了关键性的组织保障因素。少先队员本身属于传承与弘扬核心价值理念的重要主体，因此少先队员应当将核心价值理念进行全面的内化，并将其融入到自身行为中。培育少先队员的崇高道德品格以及正确价值观念，少先队组织应当积极展现引导启发作用，结合时代要求，以重大活动为契机，开展各项德育体验活动，引导学生形成正确的世界观、人生观和价值观，培育具备崇高道德品格的新时代优秀少先队员。

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简介：摘 要：社会主义核心价值观的要义是以人为本，而教书育人的要义是以学生为本。当前，教育教学的改革将全面提升学生的素质教育作为主导，“立德树人”已然成为社会主义核心价值观教育当中较为重要的任务之一，对于学生的全面发展有着十分重要的意义。

简介：摘要：确立社会主义核心价值观是应对多元文化价值危机的有力举措,是帮助青少年树立正确价值取向的必然选择。把社会主义核心价值观融入小学教育全过程是一项重要且迫切的任务。而社会主义核心价值观融入小学教育却遭遇了一些瓶颈:专门化的德育课程弱化了其他学科的育人价值,知识化的德育理念放弃了对生活经验的关注,形式化的德育样态隐匿了价值教育的生存空间。社会主义核心价值观融入小学教育的路径:打破专门化德育的域限,注重发挥学科育人的优势;寻找知识与生活之间的关联点,为价值观教育的开展提供交汇境域;以实践活动为依托,把价值观教育落实落细。 

简介：

简介：摘要：社会主义核心价值观教育是实现全面育人、全面教育的基本教学指导方针，更是对社会主义核心价值观教育的基本内容和基本原则进行实践、反思的重要基础理论。全面落实社会主义核心价值观教育教学工作，将人才的培养与国家的建设联系起来，才能打开社会主义发展的新通路。本文从社会主义核心价值观教育教学工作展开论述，思考如何落实相关教学活动。

简介：摘要：小学语文作为小学阶段学生的重要学习课程，它不仅仅是为了实现学生的语言能力培养而开展的，最重要的是在教学过程中给学生以人性化的道理，帮助学生达到正确的人生观和价值观的构建。本文在小学语文课堂教学中，研究渗透社会主义核心价值观的教学，通过实际分析研究，提出一些具有实用价值的有效教学策略，供其他语文教师教学参考。

简介：摘要：中共十八大提出了社会主义核心价值观，高度概括了国家、社会、公民三个层面所达到的具体要求和明确标准。作为百科之首的语文，我们需要向学生传达公民层面的价值观。但是由于应试教育的普及，我国整体的学生教育面临着严峻的挑战，许多学校和教师只看到学生的升学率，忽视对学生进行社会主义核心价值观地教育，导致许多学生不懂得爱国，敬业，诚信，友善，甚至出现了一系列道德问题。针对这些状况，语文教学中的社会主义核心价值观教育渐渐地被人们重视起来，也逐渐成为语文教学的重要内容。语文本身带有浓厚的人文色彩，体现了语文教学中核心价值观教育的优势，而多样的教学模式，也有助于社会主义核心价值观教育的开展实施。

简介：摘要：爱党爱国爱社会主义三者密不可分，是一个有机整体。厘清这三者之间的内在逻辑，有助于我们更好地坚定这三者的统一，在新时代继续坚持爱国主义。

简介：摘要：初中生正处于人生观和价值观的形成期，在这一时期如果没有学校和教师的正确引导，学生价值观的形成可能会偏离正规，甚至是误入歧途。也正因如此，初中阶段是培养学生价值观的关键期，作为初中地理教师我们应当从自身做起，通过深入解读社会主义价值观的内涵，掌握价值观的本质，并在地理教学中将社会主义价值观融于课堂中，使学生在学习地理知识的过程中还能够潜移默化的规范自身，塑造正确的价值观，促进人格健全发展。

简介：摘 要 中国特色社会主义进入新时代，社会主义核心价值观的传播面临传播目标进阶化、传播色彩政治化、传播范围国际化、传播环境信息化等新的形势，对社会主义核心价值观的传播模式提出了新的要求。社会主义核心价值观多层级传播模式是一个由简至繁的二级传播模式组，基础传播模式是新时代持续传播社会主义核心价值观的基石，厘清了社会主义核心价值观传播的基本要素，对基础传播模式进行拓展和创新，形成包含人内传播模式、人际传播模式、组织传播模式和大众传播模式四个子模式在内的第二级传播模式。多层级传播模式是对新的时代背景下传播社会主义核心价值观新要求的有效回应，能够引导受众自觉内化和践行。提升传播者的理论素养、在受众中培养“意见领袖”、对传播媒介实施有效监管、灵活掌握传播方式方法是新时代充分发挥多层级传播模式功能的基础和前提。

简介：摘要:随着我国经济社会的快速发展，社会对高职人才的要求也在不断增加，为了促进学生在毕业后能够获得良好的发展，高职院校不仅要对学生进行理论知识讲解、技术技能训练，还要有效提高学生思想政治水平，因此，在当前课程思政工作中融入社会主义核心价值观教育内容，对学生的思想观念进行润物细无声的启发及熏陶，可有效促进高职学生成长为合格的社会主义接班人，并推动我国社会的良好发展。

简介：摘要：习近平总书记在宁东能源化工基地考察时强调，“社会主义是干出来的”，正是靠着工人阶级埋头苦干、真抓实干的精神，带领着华夏儿女们不断奋斗，中国才迎来了质的飞跃，实现了一个又一个伟大目标。这一伟大号召是马克思主义的继承和发扬，更是马克思主义在新时代的体现。在当代中国，我们要落实新时代党的建设总要求，践行实干精神，把握良好的历史机遇，致力于实现中华民族伟大复兴中国梦。

简介：摘要：本文借助释意理论，以2020年政府工作报告为例，从词句层面，含义层面和全局层面分析汉英口译中中国特色文化词语及表达的翻译策略。本文提出并阐释翻译策略“一横一纵，两结合，三步骤”。

简介：摘要：所谓“微时代”，不仅仅是借助于现代信息技术，实现微表达、微传播、消费“微内容”的时代，也是一个蕴涵着文化传播、人际交往、社会心理、生活方式等多种复杂语义的时代命题。生长在微时代的中职学生，生活样态与此前多有不同，培育和践行社会主义核心价值观的环境较之前更加复杂，如何把社会主义核心价值观的培育融于微时代中职学生的生活之中，既是提升教育实效性的迫切要求，也是当前创新中职历史教育工作模式的思考方向。基于此，对中职历史教学中社会主义核心价值观的培育实践进行研究，仅供参考。

简介：摘要：随着科技的发展，经济全球化进程的深入，新思潮层出不究，同时生活节奏越来越快，人们的价值观也在不断地发生转变。尤其是乡村的中学生，三观发生了扭曲，《道德与法治》实践教学活动是培养学生价值观念的重要途径，可以有效地推动初中学生对社会主义核心价值观的感性与理性认同，进而将所学的知识进行内化，运用到实践生活中去，对于培养学生树立社会主义核心价值观起着非常重要的教育意义。

简介：摘要：随着中央政府对发扬中华民族传统文化的重视，在教育教学中成语作为中华民族的语言文学瑰宝也随着被教育者所重视。成语以其简洁明了的特征，使人使用甚广。成语背后蕴含着极为丰富的内涵或是历史故事或是民间传说，经过几千的不断积累已经成为了社会主义核心价值观的能量来源并且起着积极的宣传作用。青少年作为新时代的继承者理应对成语进行细致的学习，发扬传统文化。那么，如何进成语教学与社会主义核心价值观融合成为一个有机整体呢？本文通过对成语教学在实践中与社会主义核心价值观的融入方法进行分析，创建实践活动，大力弘扬中国传统文化。