简介：摘要：本文通过对生物课堂教学思维导图有效性建构解读研究发现，生物教学思维导图方法教学方式现状如下：思维导图方法应用广泛，思维导图方法素材丰富和思维导图方法方式合理三个现状特点，对此分析出思维导图方法利于对生物新时代教学理念在课堂进行赏析和利于对生物学习在课堂进行教学两个运用研究，希望对以后的生物教学领域有所帮助。

简介：摘要：德育课程是初中思想道德教育的主要方式，是初中学生思想品德建设的重要方法。如何提升课堂教育水平，是初中德育教师教学研究的重要方向。下面分析了传统德育课堂教育方式中存在的主要问题，通过实践教学经验总结了初中德育课体验性实践活动的特点，阐述了德育体验性实践活动课的重要性，希望让更多初中生得到有意义的德育实践经历。

简介：摘要：随着新课改的发布与实施，对小学语文教师的要求也逐渐增多，要求小学语文教师在实际的教学过程中不但应该重视对基础知识进行讲解，同时也应该重视结合实际情况合理地设置过程性评价机制，这样不但能够有效增强课堂的教学质量同时也可以有效增强课堂的教学效率。进一步增强学生的语文综合能力以及语文综合素养，为学生日后的学习以及发展打下一定基础。

简介：【摘要】陈鹤琴先生的活教育思想遵循“真生活、活主题”的理念，强调以幼儿为主体，充分利用周围环境，开展实践活动。当下教师在课程实践过程中呈现教育理念认知与实践分离、幼儿主体性地位弱化以及教学形式单一化等问题。本文着眼于中班幼儿的兴趣和年龄特点，引领幼儿基于真实的问题开展有效的学习与探究，探讨总结出建构生活性、趣味性与教育性相结合的主题课程策略。

简介：【摘要】

简介：摘要：建构区域活动的有效开展对于孩子创造思维能力的培养是至关重要的，建构游戏是孩子尤为喜爱的一个项目，但也是一个比较有难度的项目。通过在建构区中进行观察，从小班幼儿的社会性分析建构活动开展过程中主要存在：1、幼儿社会认知现状与策略2、幼儿人际交往现状与策略3、幼儿的自主性现状与策略

简介：   摘要：数学作为一门基础性学科，数学思维的构建对数学学习非常重要，学生只有掌握了数学思维，才能将知识活化成智慧，成为一个全面发展的人。小学生作为人格和学习习惯养成的重要时期，数学思想的系统性构建尤为重要。基于此，本文将结合笔者多年的实践教学经验，对小学数学教学中如何系统性的构建数学思想展开深入研究。

简介：信息时代带来了社会的“对话性转折”，互动和对话被放在了当前学习理论的中心位置。借助合作建构，知识得以产生，意义得以建构，儿童和教师一起建构这个过程。合作建构作为一种教育学和教学论原则，体现的是所有参与者都是主动的合作伙伴的理念。对话性学习是儿童最佳的学习方式。在社会互动中应当体现“平等对话、提高文化理解力、实现文化转换、对文化转换作出工具性定义、创造意义、强调团结、强调差异等值”等原则。合作建构原则指导下的教育过程可保证最高的教育质量。

简介：认知建构与社会建构的观点及融合上个世纪60年代末，在西方，主导幼儿数学教育的理论仍是以皮亚杰为代表的认知建构主义。该理论强调的是儿童的自主性。这和西方的传统文化是相适应的。他们相信儿童具有自主的、主动的生长内在需要，这种需要会促使个体主动与环境相互作用。通过主动的探索和操作建构知识。

简介：【摘要】建构游戏是幼儿空间感知和数学概念延伸的重要形式，它以其独具的魅力深受不同年齡段幼儿的青睐。建构游戏能满足幼儿的心理需要，让幼儿获得自由和快乐。本文将结合幼儿园主题活动中的集体建构案例，谈谈幼儿教师如何通过材料投放、有效介入等方式支持幼儿建构游戏的开展。

简介：文章通过表现性评价的描述,广州汽车维修行业技术岗位职业能力和《考核大纲》要求分析,创设真实的技能实操考核情境、设计表现性工作任务、构建评分标准和规则、表现性评价实施等表现性评价运用过程的阐述,提出建构以表现性评价和表现性工作任务引领的广州市机动车维修技术人员从业资格技能实操的考核模式进行探讨。

简介：轵累与探究语言要注意其内部之间的联系与整合,由点带线,由线带面,进行辐射延伸.语言轵累的策略有：化繁为简,执“1”驭“X”;分立对举,观同辨异;多元别类,以类行杂.语言探究的策略有：结合语境,平中见“达”结合语用,巧外见“诚”结合语体,昭体晓变.

简介：数学学习主要是一个发现和提出问题、分析和解决问题的过程。数学问题是学生自主建构知识的桥梁，学生对问题的深入剖析、精准把握反映了其认知、思维等品质。因此，我们要精心设计问题，以问题驱动学生思维，引领学生自主探索、自然建构新知识，促进学生数学学习能力的提升。

简介：摘要：列方程解决问题是西师大版五年级下册第五单元的重要教学内容。学生要正确列出方程，就必须从整个事件的全局入手，把所有相关联的因素综合起来，通盘考虑，找出各因素之间存在的等量关系，顺向思维建构数学模型，这是列方程教学中的一个关键环节。这与以前用算术方法解决问题时，从局部入手，从已知条件出发逆向寻找等量关系有本质上的不同。

简介：【摘要】教师作为课程改革的执行者，在很大程度上决定着课程改革的成功与否，随着新课程改革的进一步推进，有必要对教师素质提高的各种途径进行研究探索。建构合作文化，优化教师知识结构，在合作中求发展、求提升；推广反思文化，提高教师教学经验，在反思中提素质、改教法；加强观摩文化，实施学校智慧引领。校本培训对于教师主体性的释放、创造性的提升、专业的发展有着不可估量的作用，同时能更好地深化课程改革。

简介：摘要为了适新课程改革和时代发展的需要，切实转变教师的传统教学思想，促进教师深入钻研教材、认真设计课堂教学程序，同时加强教师对学生学法的研究，激发学生学习的兴趣，提高学生的自学能力、口头表达能力和逻辑思维能力，真正实现“要我学”到“我要学”的学习方式的转变，就必须运用探究式教法开展教学，建构高效课堂，全面提高教育教学质量。

简介：摘要“三个一切”(一切为了学生、为了一切学生、为了学生一切)的现代教育思想已经深入人心，关注每个学生潜能的开发和创造性思维的培养，是数学课堂教学的基点之一。教师应打造数学“课堂超市”，为学生搭建自主选择的平台，从而激发他们数学学习的内在动力，使学生的个性得以彰显和发展。

简介：

简介：

简介：数学概念是用特定的数学语言和符号，以最概括、最简约的方式反映一类数量关系和空间形式共同本质属性的思维形式。数学概念的构建就是学生获得同类数量关系或空间形式共同特征的深刻认识和领会的心理过程。学生能否建构数学概念．固然与自身的天赋有关，