简介：学习是学习者建构自己的知识经验的过程,而我们要辩证地处理教学中的各种核心矛盾。基于辩证建构主义的思想,我们设计了两套应用题教学软件,着重从4个侧面来设计建构性的学习环境:在初级学习的基础上使学生形成深刻而灵活的理解;让学习者通过高水平的思维活动来学习;帮助学习者更有效地监控自己的学习活动;促进学习者之间的沟通合作。基于上述考虑,我们设计了课件中的各个模块。

简介：摘要：在学校教育教学体系中，课堂是最为基本的教学单位和组织形式，课堂教学的高效与否是学校能否实现高质量教学、学生能否获得全面发展的关键性要素。因此构建高效性语文课堂至关重要。本文将结合教学实践经验，从巧妙设置课堂导入、利用先进技术手段、重视课堂提问环节、强化阅读教学环节、构建多元评价体系五个层面出发，全面分析高中语文高效性课堂建构与实施的策略方法。

简介：摘要:建构游戏是学前儿童最喜爱的游戏之-一，在建构游戏中，幼儿是游戏的主宰者，教师只是辅助者，为幼儿游戏创设环境、提供材料、保证充足的游戏时间，让幼儿主导自己的游戏。本课题通过对当前幼儿园内部建构游戏开展过程中幼儿自主性发展现状的分析研究，并结合本人自身实际教学情况，提出相关的对策建议，促进建构游戏中幼儿自主性的发展。

简介：我校语文教研组针对不同的学段的要求，从学生的实际情况出发，进行不断地探究实践，从中摸索出一套适合于低、中、高年段的叙事性作品“语用型”课堂的有效范式。

简介：冷战结束尤其是2014年后,美国对亚洲安全事务的影响和作用总体有所降低,中国参与、贡献和引领亚洲安全新格局构建的地位和作用上升.中国、美国及地区国家深度博弈,多数国家期待建立一个全面、有效、可被广泛接受的亚洲安全新格局.当前,亚洲安全格局存在着时空错位、理念分歧、结构冲突、机制分散等四大关联交互的突出问题,导致亚洲安全面临系统困境.从区域公共产品视角看,亚洲安全公共产品供求矛盾日益突出,亟待探索构建亚洲安全新格局.中国应抓住历史机遇,积极发挥在亚洲安全新格局建构中的角色作用,加强理念和方向引领,加强同世界主要力量在地区安全问题上的协调合作,妥善处理地区安全热点问题,加强文明交流互鉴,推动亚洲安全治理机制建设,大力推进亚洲安全合作,努力实现从安全公共产品的消费国向供给国转变,为自身建设发展营造良好外部环境,也为亚洲安全建设和构建亚洲命运共同体、迈向人类命运共同体贡献更大力量.

简介：

简介：【摘要】中国的发展进入新时期，登上新的征程，国家不断加强对基础教育模式的改革创新，改善现有的基础教育模式和机制。在此种情况下，把握表现性评价的实际应用及其影响，帮助学生全面发展，是每一位教师的应有之义。本文基于现有的教育现状，结合笔者多年的教学经验，从情景创设的角度探究表现性评价活动对教学实践的促进作用，希望能对推动教育质量的提升有所帮助和启迪。

简介：摘要：人际交往和社会适应是幼儿社会学习的主要内容，培养和促进幼儿社会化水平的发展是幼儿全面、健康发展的重要组成部分，通过研究发现建构区的活动和游戏能帮助幼儿实现社会性的提升，本文主要围绕幼儿社会性发展在建构区活动的研究，在建构游戏幼儿的交往、角色、规则、合作等能力，促进幼儿社会性发展。

简介：摘要：建构型的游戏又被称为结构性游戏，是幼儿利用积木、插模等小型材料，通过搭建、插等方式，将其结合在一起形成大的物体的一种游戏式活动。它是基于幼儿想象力和创作表现其周边的现实。基于此，以下对浅谈幼儿自主性建构游戏的指导策略进行了探讨，以供参考。

简介：摘要：任务是指根据特定需要而将一个复杂任务分解成具有一定结构的几个部分或者使其能顺利完成。小学体操教学表现性任务的建构，能够有效地促进学生动作技能水平的提高。表现性任务对学生学习的促进作用是多元的，能够有效地提高学生的学习积极性。因此，在小学体操教学中应加强对表现性任务的研究与应用，使其能够发挥积极作用，促进学生身体素质和运动技能水平的提高，更好地完成小学体育教学目标。

简介：与传统的对策性研究或者理论模型创设有所不同，黄海研究员出版的著作《“灰人”：德村街角研究》、《灰地—红镇“混混”研究：1981-2007》用叙事这一方法，对“街角青少年”和红镇“混混”这些处于社会边缘的青少年群体进行了描述性的叙述和解释。这种以解释性为主的叙事研究，为青年研究如何摆脱以对策性为主的学理困境开创出了一条解释性的建构进路。

简介：调整收入分配是群众呼声最强烈、全社会十分关注的问题。本文对中国现行收入分配机制运作现状进行探索与反思，分析了均衡性收入分配机制的建构逻辑，提出了加强收入分配的宏观调控政策，完善再分配调节体系，坚持效率提高与社会公平相结合，在发展中不断完善收入分配制度等措施，着力形成有中国特色的均衡性收入分配机制，努力使改革发展成果为最广大人民所共享。

简介：“中建海峡杯”第五届海峡两岸大学生实体建构大赛决赛8月在福州琅岐举行。本届大赛的主题是“细部·逻辑”，参赛队要根据主题要求，充分展示自己的理念，设计出新锐时尚的图样，并根据细化的图样搭建模型作品，考验选手们对主题的领悟程度、设计灵感、实作水平和团队协作能力。

简介：网络条件下的学生数学建构性学习，是以学为中心，强调创设情境并使学生进入情境；强调运用多种学习资源支持学生自主学习和进行问题探究；强调学生间的协作学习；强调学生运用语言和文字进行表述；强调学生进行意义建构。通过具体的实践活动，主动体验，探索发现，发展对信息的收集、整理、

简介：竹建构对建筑发展具有较大的实践意义,也是建筑学研究最有潜力的方向之一。从当前国内外研究出发,指出竹建构体系研究的必要性,进而从建构的视角出发,提出材料的选择优化、结构形式研究、关键节点构造方法、空间形式的创新和表达等支撑体系建设的4个研究方向,并就每个方向的内容作了细化分析,以期为竹建构体系研究提供一个前瞻视野。

简介：

简介：【摘要】建构游戏是幼儿利用积木、纸盒等各种不同的建构材料构造一定的物体形象来反映周围生活的一种游戏。由于年龄段的不同，幼儿的建构游戏各有特点，这就需要教师有针对性地进行指导。中班幼儿已具有一定的建构水平，手部小肌肉动作逐渐发展，思维、想象、生活经验等更加丰富，建构的目的性增强，建构的坚持性也在增加，建构水平由单一的延展向整体布局过渡。

简介：摘要：在应试思想影响下，长久延续的语文阅读教学则多以被动性的“文本理解和接收”为旨要，而只是在文本范畴内做着单一的解析和汲取，而鲜有主动的、独立的评论，这便将阅读固化为一种学习任务而完全忽略了其“启迪智慧和思想”的教育初衷。基于此，文本便就“初中语文评论性阅读教学模式建构”的话题做出分立：深入文内以评论文章内容、跃居文外以评论文本环境与形式、读写联动以深化理解和运用阅读所学此三大方面的阐述，以使学生拥有宽广的视野与格局、生成独立的思想、自主的阅读能力及语文和人文素养。

简介：摘要地方与学校课程作为一门全新的课程，随着课程改革的不断深入而进入实施阶段。密切联系区域自然和人文特点以及学生的生活实际，建构全新的地校课程，努力提高课堂教学的有效性。

简介：由于信息技术的强力介入,大学英语课堂生态受到极大冲击,课堂生态系统遭遇重创失衡。重构大学英语生态信息课堂成为必要。信息技术的不可逆性决定了大学英语课堂生态的重构必须坚持以信息化为根基,科学合理地整合信息技术与英语课堂教学。重构大学英语课堂生态必须坚持生态性原则,通过引领信息主导因子、控制课堂限制因子、调整课堂生态位,开拓生态信息课堂建构路径,以构建和谐共生的生态信息课堂。