简介:摘要目的探析加涅教学理论对神经外科临床护理教学的应用效果。方法搜集2018年5月—10月期间对我院神经外科实习护士共26例作为重点对象,根据此次实验的教学方案划分为参照组(传统教学法)及实验组(加涅教学理论),且每组等分为13例。对所有实习护士经不同教学模式后临床效果进行评估与比对,并作出分析和总结。结果实验组实习护士实施加涅教学理论后的理论成绩总优良率为92.31%、操作成绩总优良率为84.62%,均显著高于参照组实习护士实施传统教学法后理论成绩总优良率的69.23%、操作成绩总优良率的61.54%,差异有可比性,(χ2=8.632,P<0.05)有统计学意义。结论加涅教学理论应用于神经外科临床护理教学的效果确切,可有效提高实习护士的理论与实践操作能力,可作为一种理想的教学方法。
简介:摘要目的对瑞巴派特联合雷贝拉唑对拜阿司匹林相关性慢性糜烂性胃炎的疗效作探讨。方法选入对象为我院2016年1月—2017年12月收治的拜阿司匹林相关性慢性糜烂性胃炎患者84例,将其参照随机数字表法均分组为对照组用雷贝拉唑治疗,观察组用瑞巴派特+雷贝拉唑治疗;将两组患者临床治疗效果作对比分析。结果治疗前两组患者临床症状积分数值比较不存在差异,P>0.05;治疗后两组患者临床症状积分数值均见降低,但观察组患者腹痛、腹胀、反酸、嗳气症状积分明显低于对照组,P<0.05;观察组临床治疗总有效率95.2%比对照组81.0%高,P<0.05。结论拜阿司匹林相关性慢性糜烂性胃炎患者接受瑞巴派特与雷贝拉唑联合治疗的效果更佳。
简介:摘要目的研究PBL(以问题为基础)模式联合理论强化对心胸外科临床实习生实习质量的影响。方法以随机数字表法将72例心胸外科临床实习生分为两组,分别接受PBL模式教学(对照组36例)及PBL模式联合强化理论教学(观察组36例),对比两组实习生实习质量差异。结果观察组实习生平均出科成绩(92.4±3.6)分,与对照组实习生对比存在统计学意义(P<0.05)。观察组实习生教学满意度94.4%(34/36),与对照组实习生对比存在统计学意义(P<0.05)。结论PBL教学模式联合理论强化能有效提升心胸外科临床实习生的实习质量,实习生考核成绩及教学满意度均显著提升,值得推广。
简介:摘要目的探讨运用损伤控制外科理论,以腹腔镜微创手术治疗胃十二指肠溃疡穿孔的疗效。方法选取我院普外科收治的75例26例行腹腔镜下胃十二指肠溃疡穿孔修补术、24例开腹行修补手术,25例行胃大部分切除术的临床资料进行回顾性对比分析,比较三组的手术时间、出血量、术后胃肠道功能恢复时间、住院时间等方面,以及术后并发症(切口感染、腹腔脓肿、吻合口瘘、肠梗阻或重要脏器功能障碍等)。结果腹腔镜组从手术时间、术中出血量、术后疼痛评分、排气时间、住院时间,以及术后切口感染、腹腔脓肿、吻合口瘘或狭窄、肠梗阻及重要脏器功能障碍等方面比较均优于开腹组,差异有统计学意义(P<0.01)。结论腹腔镜手术治疗胃十二指肠溃疡穿孔效果理想,较传统开腹手术创伤小、术后并发症少、愈合快,值得临床推广应用。
简介:摘要目的了解糖尿病患者对饮食疗法基于PMT理论的认知,为进一步制定相关策略,提高糖尿病患者饮食疗法依从性提供理论依据。方法采用质性研究中的现象学研究方法,以PMT理论为基础制作访谈提纲,分析武汉市三甲医院内分泌科15名糖尿病病人对饮食疗法基于PMT理论认知情况。结果严重性产生3个主题,易感性产生了6个主题,自我效能产生了3个主题,反应效能产生了4个主题,内部奖励产生了2个主题,外部奖励产生了3个主题,反应代价产生了3个主题。结论临床工作人员应联合糖尿病患者真实生活糖尿病饮食体验,从动机角度出发,以PMT理论7大核心主题为指导,制定相关健康教育和干预措施,促使糖尿病患者糖尿病饮食动机最大化,提高糖尿病患者饮食疗法依从性
简介:摘要目的探讨Orem自理理论在高血压脑出血微创清除术护理中的应用效果。方法选择94例高血压脑出血微创清除术患者为研究对象,按照Orem自理理论制定并实施护理干预内容,分别在干预前、后比较患者的自我护理知识和能力,术后3个月对患者日常生活自理能力进行随访。结果经过护理干预后,患者的自我护理知识和能力明显提高,与干预前比较具有显著性差异(P<0.05);出院3个月后按生活能力(ADL)分级法进行随访结果为Ⅰ级完全恢复日常生活52例(55.32%),Ⅱ级部分恢复日常生活35例(37.23%),Ⅲ级需要帮扶、扶拐可行走7例(7.45%)。结论Orem自理理论在高血压脑出血微创清除术护理中的应用效果显著,可以提高患者的自我护理技能,改善日常生活自理能力。
简介:摘要目的对积极心理学理论指导下的干预对产后抑郁症的影响进行探讨和分析。方法选取我院2017年1月—2018年8月的孕妇350例进行回顾性分析,按照是否采取积极的心理学干预措施,分为常规组和干预组各175例。其中常规组采取常规的孕产期服务模式,干预组则在常规服务模式的基础上增加积极的心理学干预。对两组孕妇入组时、临产前抑郁自量表(SDS)测试及产后第7天、产后第42天爱丁堡产后抑郁量表(EPDS)测试结果进行分析,比较两组孕妇的抑郁症发生率。结果临产前,干预组的测试结果明显优于常规组,且P<0.05。在产后第7天、第42天,常规组的抑郁症发病率明显高于干预组,且P<0.05。结论对产妇进行积极的心理学干预,有利于缓解孕妇及家属的紧张不安心理,显著降低产后抑郁症的发生,值得临床上推广。
简介:摘要目的浅谈积极心理学理论对精神分裂症康复护理中的影响。方法选取2014年7月到2015年7月我院收治的精神分裂症患者30例作为对照组,给予常规护理;选取同期同类型患者30例作为研究组,在对照组护理基础上,根据心理学理论,制定各种积极有效的护理学措施进行干预。对两组患者的日常生活能力量表(ADL)、精神病量表(BPRS)、大体功能量表(GAS)进行评分。结果研究组在日常生活能力量表(ADL)、精神病量表(BPRS)、大体功能量表(GAS)评分均优于对照组(P<0.05),有统计学意义。讨论对精神分裂症患者采用心理学理论护理方法,效果显著,提高了患者的满意度,值得在临床医学上大力推广使用。