简介：

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简介：计算加减法时，如果加数或减数接近整百（或整千），就可以把它们当作整百（或整千）来计算，然后再算“零头数”。这样计算比较简便。具体方法是：在加法中，如果加数接近整百（或整千），就按照整百（或整千）来加，然后再把少加的“零头数”加上（如例1），把多加的“零头数”减去（如例2）。

简介：角度计算是几何计算中的一种重要题型．是初学几何的同学们的一道难关．角度计算除了掌握角的有关概念外，还须注意一定的技巧和方法．现举例如下：

简介：所谓计算“违法“，指的是学生在探究计算方法的时候，会出现与教师课前预设的标准方法不一致的算法。此时，教师如果认为这种“违法”是坏事情，就会采取不予理睬或者急于订正的处理方式。事实上，在这种“违法”计算中往往蕴涵着深刻的数学道理以及学生的思维规律。

简介：问题:在一条直线上有n个不同的点,则此直线上共有多少条线段?分析:通过画图尝试,得出结论.(1)当直线上有2个点时,有1条线段.(2)当直线上有3个点时,有3条线段,即1+2=3=3×(3-1)/2.(3)当直线上有4个点时,有6条线段,即1+2+3=6=4×(4-1)/2.

简介：计算能力是学生学习数学的重要基础，因此培养学生计算能力是小学数学教学的一项重要任务。在课改初期，教师们认识到了原有教学模式的局限，在计算教学中过分强调计算方法的多样化，教师没有起到很好的主导作用，课堂上遍地都是“你是怎么想的”“还有其他不同的算法吗”。40分钟的课堂教学经常都是你说我说，而减少了很多必要的练习。那么，计算教学应该如何扎实而不失灵活，教师又应该如何在传统教学只重计算结果和课改初期只重计算方法这两个极端中寻求两暑之间的平衡点呢？

简介：小朋友，有一张大长方形纸，正好可以剪成4张长6厘米、宽2厘米的小长方形纸片。你知道原来大长方形纸的周长是多少厘米吗？

简介：小朋友，在计算求角的度数的问题时，有些题目看似简单，但却很难找到人手之处，如果我们挖掘题中图形的隐含条件，抓住解答此类问题的关键——利用图形中已知的特殊角的度数进行计算，如直角、平角、周角，相信能够顺利解决问题。我们一起来看下面的题目。

简介：问题1：乐乐上午去超市买了2瓶可乐和3个面包用去27元，下午又去超市买了4瓶可乐和3个面包用去39元。请你算一算，每瓶可乐和每个面包各多少元？思路点睛：根据题意，我们可以列出下面的两个等式：比较上面的两个式子，可以看出：下午比上午多用去了39-27=12（元）。

简介：在计算比赛中,张明算得又对又快,同学们都叫他"计算大王"。数学活动课上,同学们一起计算下面几道题:(1)25×29×4(2)7×5×3×20(3)25×32(4)16×7×125经过计算,大家都得出了正确答案,不过算得最快的还是张明。到底有什么诀窍呢?原来他应用了乘

简介：在漫长的历史长河中，随着社会的发展和科技的进步，人类进行运算时所运用的工具，也经历了由简单到复杂，由低级向高级的发展变化。这一演变过程，反映了人类认识世界、改造世界的艰辛历程和广阔前景。

简介：著名计算物理学家、诺贝尔奖获得者威尔逊说过：“当今科学活动可以分成理论、实验和计算三大类”．

简介：某日，阿宁注意到一位老木工用卷尺量一个圆木桶的底，量得圆周长为5尺，紧接着老木工就一口报出圆半径等于8寸．这件事很使阿宁吃惊．

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简介：在多年来的全国高考试题中(地理试卷及文综、大综合试卷)，时间计算(包括地方时．区时、日出日落时间、昼夜长短等)问题和等值线问题一起，成为每年高考地理试题的热点、难点，是拉开考生分数的主要题型。

简介：[病例1]计算83-27＋23。[病症]83-27＋23=83-50=33[诊断]在计算这道题时,一定要与83-（27＋23）这道题区分开,虽然从题面上看,这两道算式很相近,唯一不同的就是一个算式有括号,一个算式没有括号,但有括号和没有括号的计算过程是完全不同的。

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简介：一、小数除以整数时，关键要掌握商的小数点与被除数的小数点对齐。用36个十分之一除以6，商是6个十分之一，商6应该写在十分位上。商的小数点和被除数的小数点对齐。二、一个数除以小数，关键要根据商不变性质，把它转化为除数是整数的除法，再进行计算。