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简介： 【摘要】

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简介：摘要:特殊教育面临着特殊的残疾儿童群体。教师需要在学生生理、思维、心理、学习和生活方面对残疾学生进行适当的照料和教育：教师需要充分参与学生生活，要有勇气成为学生的思想领袖，并有意识地为有亲密朋友的学生提供心理保健，并希望学生与学生之间一起学习和生活。

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简介：[摘要]亲情缺失的孩子，由于长期缺乏亲情的抚慰和关怀，心理方面产生了很大的变异，孩子因此变得孤僻、暴躁，甚至有被遗弃的感觉。在既得不到家庭温暖，又得不到社会关爱的情况下，靠自己对生活及社会的理解发展自己，所以容易导致感情脆弱、自暴自弃、焦虑自闭、缺乏自信、悲观消极等畸形心理。因此，更需要老师付出百倍的关爱，同他们进行心与心的交流，尊重他们，理解他们，关心他们，欣赏他们，建立相互尊重的师生关系，使其学会自立，懂得自强，充满自信。

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简介：摘要：孩子的心灵是最纯洁的，他们能感知身边的真、善、美，老师心中有爱，眼中有情，便能走进他的内心，让孩子完全接纳你、信任你。教书育人的路上，是老师和学生双向奔赴的旅程，恩威并施的爱，能拉近彼此的距离。

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简介：【摘 要】著名的教育家陶行知先生曾说过：“真的教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能打到心的深处。”从先生的话中，我们不难领悟，离开了情感的教育，就如同失去了翅膀的鸟儿，无法飞得更高，飞得更远。真教育、好教育离不开教师的爱心、耐心、宽容之心和一颗不断学习进取的恒心。唯有教师把教育当成是人与人之间平等、友爱、合作与交流的时候，我们的教育才是真教育、好教育，才能实现教育促进人的发展这一宗旨。

简介：摘要：当了二十一年的小学班主任，我的班级管理理念就是：让学生读好书、写好字、做好人，求至真、行至善、展至美。希望一起成长的几年，能为他们的人生留下一段温馨、美好的记忆。于是，我不断学习，在实践中努力探索行之有效的班主任工作方法。

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