简介：四格漫画作为一种古老的艺术表现形式不可以不说是一种奇迹——它的生命力不可限量。在80年代日本的新型漫画杀入中国大陆，一开始《铁臂阿童木》、《森林大帝》、《机器猫》等作品就以势如破竹之势抢走了以《幽默大师》杂志为首的老式漫画的大部分市场，之后的《七龙珠》、《圣斗士》更是变本加厉，

简介：1998年,金山软件公司给雷军发了20万元的薪资报酬,雷军用它买了股票,没想到,过了不久,股票就涨了,20万元变成了60万元。雷军又惊又“怕”,赚钱这么容易、这么快?他没有多想,就把股票全卖了。

简介：

简介：雷晓军、男、1958年8月生，贵州遵义人，中共党员，九三学社社员，大学本科学历（贵州大学硕士研究生同等学历），现任铜仁学院数学系教授，大学教龄三十年，曾先后担任班主任工作15年，多次评为优秀共产党员、优秀班主任。主要从事《数学分析》、《高等代数与解析几何》、

简介：雷老虎何人也，吾之同窗也。短短头发、浓浓眉毛以及那沙哑粗犷之嗓，称其老虎不为过也。他的虎头虎脸上有大小痣共28颗，赋其“极痣”恰当之。欲知详情，且听我细细道来：

简介：雷老师刚到学校，为了整一块菜地，手上都磨出了血泡。小山村无处买菜，青菜萝卜都要自己种出来。雷老师大学毕业，没有种过地，一垄地挖得坑坑洼洼的。有个家长到学校给孩子送饭，看到雷老师在地里忙得满头大汗，就抢过锄头，把地整好了。

简介：他曾经创造了“第56号教室奇迹”，曾经被《纽约时报》盛赞为“天才与圣徒”，曾经以对教育近乎疯狂的热情和情怀感动了整个美国，曾经获得美国总统艺术奖和英国女王勋章，曾经把无数被称为“小魔鬼”的学生塑造成痴迷学习、彬彬有礼的小绅士……用平凡成就了伟大，他就是获“全美最佳教师”称号的雷夫·艾斯奎斯。

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简介：人教版小学数学五年级上册《平行四边形的面积》一课，从主题图引入后，教材接着安排了让学生数方格的方法计算面积，如下图：

简介：何为“格”？我们通常认为写字的“格”指的是“方格”。本文中的“格”有这层意思，也有“法式、标准、规格”的意思，就像《礼记·缁衣》中所说“言有物而行有格也”；还有“推究”的意思，如同《礼记·大学》中一句著名的话——“致知在格物，物格而后知至”。

简介：弗洛格睡得可真香啊!打呼噜时肚子还一起一伏的。又要上路了。老鼠让弗洛格自己走，他却赖在地上，说：“哼!你不背我，我就不走了!”老鼠无奈地摇摇头：“唉!像你这样，

简介：诺姆·乔姆斯（NoamChomsky）是美国麻省理工学院教授，转换一生成语法的创始人，是公认的语言学大师和当代认知学之父。2010年8月12日，第八届生成语言学国际学术研讨会在北京语言大学拉开帷幕，进行主题演讲的就是已经82岁高龄的著名语言学家乔姆斯基，“刺激匮乏——未竞课题”是他在中国首次演讲的题目。

简介：摘要：本文讨论了大学英语教学改革所面临的问题和挑战，同时按照大学英语课程要求提出解决问题的对策。多媒体网络、课堂教学和课外自主学习相结合的英语教学模式，能改变以教师为中心的传统教学模式，形成以学生为中心的个性化学习方式新教学模式能提高学生语言应用能力和自主学习能力，增强教学效果，提升教学质量，有效地促进学生的英语综合应用能力。

简介：《赫索格》是20世纪美国杰出小说家索尔·贝娄的代表作,小说叙述了主人公赫索格五天内的内心世界和外在世界的苦难探求之旅。文章运用精神生态理论,从主人公赫索格精神的真空化、行为的无能化、存在的疏离化三个方面剖析主人公赫索格精神生态不平衡的成因以及他从异化到自我实现的精神探索。

简介：内容摘要：道德教育是学校教育的首要任务，本文主要通过什么是道德教育、同情心同理心的培养、学校家庭教育的影响、集体教育和自我教育、表扬和惩罚这五个方面对苏氏道德教育做了简单梳理。

简介：凯蒂·赫尔姆斯笑了．弯下腰脱掉一只圆点袜子。“想看一下我的脚后跟吗？”她羞怯地问道。五分钟前她就一直赞不绝口一个防止脚部脱皮的新物件．当她将一只惊人柔滑的脚举到空中时，很明显．它是起作用的。显然．这也不是大多数人所熟悉的凯蒂·赫尔姆斯．

简介：苏霍姆林斯基——前苏联著名教育实践家和教育理论家,他的书被称为'活的教育学''学校生活的百科全书',他的教育理念被认为是近几十年来罕见的先进教育经验宝库。闫学老师的《跟苏霍姆林斯基学当班主任》一书重点梳理、提炼了这位教育家在班主任工作方面的种种做法,研究分析了他在班级管理、道德建设、师生交往、习惯养成、家校沟通等方面的经验与价值,并结合当下中国教育,尤其是班主任工作中遇到的种种困难进行了系统反思。就让我们一起跟随大师的脚步,学习如何成为一名更优秀的班主任吧.

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简介：摘要在课程改革不断深入的新形势下，提高初中数学课堂教学效率的目的已不仅是提高学生的数学成绩，而是使学生在掌握学习内容的基础上，提高自身的数学素质，形成科学的态度，为社会培养全面的终身学习型的数学人才。从初中生的心理特点出发，提出了以学生为本，提高初中数学课堂教学效率，塑造全面的、自主的学习型数学人才的思考。