简介：2000年12月的一个下午，在中国人民大学贤进搂容纳几百人的会议大厅里，两个一组的学生们在较真地掰起了手腕。看到这一情形，你一定会纳闷学生们在坐满了来自全世界百所著名法学院教授的会议室里在玩什么把戏。其实．这是来自美国哥伦比亚大学法学院的李本教授在介绍她的教学之前的一个演示，目的是让学生们感受到处于争端中当事人的心情。当两个人为一件事相持不下时，

简介：<正>5月25日—5月27日,全国法院干部教育培训工作会议在北京召开.这次会议是根据中共中央、国务院颁布的《中国教育改革和发展纲要》和1993年底全国高级法院院长会议对新形势下法院干部教育培训工作提出的要求召开的.中共中央书记处书记、中央政法委员会书记、最高人民法院院长任建新到会并作了重要讲话.他强调指出:各级法院领导要从社会主义现代化建设的全局,从社会主义民主和法制建设的高度,来看待干部教育培训工作的重要地位和作用,务必抓紧抓好,常抓不懈.

简介：学校成人教育始于1953年,1987年组建成人教育部,归口管理各类成人高教,1994年发展为成人教育学院。下设五个教研室、六个管理科室和学报编辑部,有专职教师和管理人员42人,其中,副教授以上13人,讲师9人。还在校内聘任兼职教师(教授、副教授、讲师)200多人,与云南、贵州、四川、重庆三省一市司法厅、局合作办学,在40个地、市、州设立了函授站和

简介：本文是格梅林女士为南京大学法学院作的报告。新的改革法学教育体制的联邦法律于2003年7月1日正式生效。法学教育改革的思路是,从"培养法官"这一单一培养目标转向培养律师为主要目标。为此,必须提高学生对外国法律语言和制度的了解,并在法律教育的整体设置上更多关注律师或企业法律顾问的职业要求,从而使法律人不仅掌握判定对错的法律知识,更具有平息纠纷的实践能力。

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简介：《道路交通安全法》（以下称《道交法》）公布实施后，在处理交通事故损害赔偿的保险赔偿问题上出现了广泛激烈的争论．可概括为两种截然不同的意见一种意见以《道交法》第七十六条为据．从强制保险的概念出发．认为无论机动车驾驶员的责任大小．均应依据该法条由保险公司在机动车第三者责任强制保险责任范围内全额赔偿．第二种意见以《保险法》第五十条为据．从目前的机动车第三者责任保险是商业保险的概念出发．认为应视机动车驾驶员责任大小．依据《保险法》的规定和保险合同的约定确立保险赔偿的数额。有人将其称为《道交法》与《保险法》之争。

简介：联合国安全理事会常任理事国所享有的否决权,即联合国安全理事会的"大国一致"表决原则,可以誉为安全理事会表决制度的核心,一直是一项引起各国争论的重大问题,也是权力分配之争.自安全理事会改革问题列入联合国大会议程,关于否决权的争论、改革方案的提出就进入了正式的状态,但是这些年来一直收效甚微.改革现有否决权的可能的方法,主要包括不给予新任常任理事国否决权、采用多数否决权制度、建立限制适用机制以及制度透明化等.审慎分析内外环境,在国际法允许的框架下,中国应谨慎推动包括否决权制度在内的联合国改革,以赢得他国的尊重.

简介：加强思想政治教育是我们党的优良传统和政治优势,是我们党实施政治领导、思想领导、组织领导的重要形式,也是保证党的基本路线的实现,提高党员、干部队伍素质,加强党风廉政建设的一项根本性措施。

简介：<正>第一章总则第一条为了普及和加强国防教育,发扬爱国主义精神,促进国防建设和社会主义精神文明建设,根据国防法和教育法,制定本法。第二条国防教育是建设和巩固国防的基础,是增强民族凝聚力、提高全民素质的重要途径。

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简介：某日，笔者偶然在网上看到一则被网民们多处转载的贴子，好奇心驱使我耐心地读完了贴中的内容，读后深受感动、感慨颇深，进而促使笔者不自量地撰写此文。以为从事法院思想政治教育的工作者们提供一个共同探讨的空间，促进法院思想政治工作的成效，尽些微薄之力。

简介：本文阐述了思想政治教育的基本内涵及其科学理论体系,论证了在实践中思想政治教育实效性底下的突出表现及原因,确证了提高思想政治教育实效性的原则和方法.

简介：根据中央有关指示精神和省委的统一部署，我院领导班子和领导干部“三讲”教育在省委驻我院“三讲”教育巡视组的指导下，经过近10天的周密准备，于6月2日圆满召开了有本院在职正科长(含主持工作的副科长)以上职称的干部、具有讲师以上专业技术职称的人员和学科带头人、部分正处级以上和具有副高以上专业技术职称的离退休老同志、

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简介：法学教育要适应社会主义市场经济建设的需要,为社会主义法制建设培养合格的法律人才,为社会主义市场经济服务。在向社会主义市场经济转轨的过程中,社会经济部门发生了巨大转变:由劳动密集型向技术密集型转变;由小型化向规模化转换;由全民集体所有制向股份制

简介：<正>目录第一章总则第二章高等教育基本制度第三章高等学校的设立第四章高等学校的组织和活动第五章高等学校教师和其他教育工作者第六章高等学校的学生第七章高等教育投入和条件保障第八章附则

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简介：<正>要回答什么是教育公平的问题,其实存在非常不同的认识起点和利益诉求。这就迫使我们在考虑教育公平问题时必须同时注意到多个维度和多元标准。由于教育公平既是一种价值也是一种制度,而国家的教育制度同时又是一种法律制度,因此,从法理上分析教育公平的内涵及其特殊规定性,也就成为旨在建立公平教育制度之利益诉求的逻辑起点。

简介：公安教育要适应二十一世纪公安工作发展的需要，必须围绕创新体系进行改革，要变以传授知识为主的教育体系为传授知识、培养能力、提高素质为一体的教育新体系，使学生成为基础厚、能力强、素质高、适应面广，具有创新精神的复合型人才。

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