简介：摘要 小学高段英语语篇教学，不再是填鸭式地教授文本内容，而是以文本内容为基础，从学生的语言能力、学习能力、思维品质和文化意识这四个维度出发，最大限度地提升学生的语用能力。

简介：摘要： 小学英语语篇教学模式能够培养和提高学生的阅读能力、写作能力和语言综合运用能力，但并不是课时上的变化就能使学习语篇变得有效，所以如何使小学英语篇教学变得有效，是值得我们思考和研究的问题。本文主要从小学英语语篇教学中写作能力的培养的角度出发，从预习、课堂、作业、复习四个方面分别阐述如何使小学英语语篇教学有效。

简介：摘要本文从小学英语语篇教学的概念、特点和分类入手，结合自己的教学实践和听课经历探究小学英语阅读教学的有效性。

简介：摘要自从小学英语开设以来，在教学的道路上我们一直研究的都是单词教学或对话教学，而忽视了小学英语的语篇教学，语篇（discourse）是外语教学中一个非常重要的概念。语篇是一个语言使用单位，是一个语义单位。语篇是指由一系列连续性句子构成的、形式上衔接、意义上连贯的语言整体。它的着眼点是一个完整思想意义的篇章，是指一次交际过程中的一系列连续的话段或句子所构成的语言整体，它可以帮助我们从整体上把握文章的意义。语篇教学在于在课堂教学中创设语境让学生在情境中体验并应用语言,形成一个完整的体系。

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简介：摘要语篇教学是现阶段小学英语课堂教学的重要环节，是提升小学生综合英语能力、培养学生语言素养的重要途径，是提升学生外语应用能力的重要载体。良好的语篇教学在于全面化地发展学生的听、说、读写四项综合能力，引导学生注重英语学习的效率和质量。鉴于此，本文首先分析了小学英语语篇教学的内涵，其次分析了小学英语语篇教学的重要意义，最后探索了小学英语语篇教学与课堂教学的整合策略。

简介：摘要语篇阅读的教学模式，能够有效地解决中职英语课堂低效的现象，拓展了中职的阅读的空间，激发学生进行英语阅读的兴趣，盘活学生的问题的意识，切实提高中职英语的课堂效率。英语老师还需要激活学生在阅读过程中的问题意识，从而提高学生阅读的效果。

简介：摘要英语学习不仅是语言知识的学习，还包含了许多与生活、文化等相关的因素。教材不可能把所有的信息都罗列出来，只有在教学中教师加以拓展。然而，就目前小学英语教学而言，存在着两种倾向一是局限于教材的教学，忽视了语言教学中其他的相关因素；二是盲目拓展，信息的大量输入脱离了学生的实际水平。

简介：摘要本文通过指出山区县高中语篇教学中的误区，提出个人对语篇教学的尝试，帮助山区教师提高语篇教学的能力。

简介：摘要随着我国教学体系改革的不断完善，人们对教学环节中新技术以及新模式的应用给予了高度重视。而高中英语是高中教育课程中十分重要的教学科目之一，对帮助学生取得理想的高考成绩至关重要，同时对其今后步入社会工作也有一定的重要作用。但是该学科属于外来学科，学习新的语言对学生来说具有一定的难度，可能导致其成绩不理想。因此如何在高中英语教学中开展新技术，帮助学生更好地学习英语，成为了实际教学研究人员关注的重点。本文拟通过结合我国人教版高中英语选课教材中应用语篇教学模式的实践情况进行研究，以期在一定程度上帮助后续语篇教学在实际高中英语教学环节的开展，进而在根本上促进我国未来高中英语教学的发展。

简介：在小学语文的众多教学环节之中，作为一名优秀的小学语文教师要能够意识到写作环节对学生语文能力的提升能够起到一定程度的促进作用。因此作为一名优秀的小学语文教师，要能够在学生学习写作的基础阶段帮助学生充分夯实写作基础，提升写作学习兴趣，促使学生能够逐步发现写作的魅力并将被动学习的状态转变为主动学习的状态。为了有效达到这一教学目的，教师就当前先进的写作教学理念要进行深入的探索，并因地制宜地运用到自身的实际教学之中。本人结合自身多年实际教学经验，就如何在小学语文教学过程中有效提升学生的写作能力提出自身的观点，希望能够给广大同仁起到一定程度的借鉴作用。

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简介：　　摘 要：因为高中英语教学涉及了很多的词汇以及信息，并且它的语法结构对于学生来说也显得相对复杂，正是因为这些原因，给教师教学和学生学习带来了很大挑战。在实际的高中英语教学当中，教师若是运用合理高效的教学模式，能够大幅度地降低教学的难度，不仅如此，对于促进教学成果的提升有着很大作用。在这里将会把思维导图运用在高中英语教学中，对教学展开设计，提升教学的效果，让学生的英语素养得到提升。本文对基于思维导图的高中英语教学内容设计展开研究。  　　关键词：思维导图 ;高中英语 ;教学内容设计  　　一、 引言  　　思维导图也被叫做心智图，这其实是一种很实用的思维工具，具体来说，它是通过图形的方式把信息知识以直观的视觉方式传达给人们，其具备的树状思维更容易让人理解和记忆。  　　从人们思维能力的发展规律展开研究，高一学生相对初中生已经具备一定的思维能力，可以利用形象思维进行高效的学习。运用思维导图，学生的思维将会更加直观化，他们通过图形及关键词可以快速掌握知识重点。不仅如此，思维导图能够有效激发学生对英语学习的兴趣，促使他们自主学习能力的发展。  　　二、 思维导图分析  　　思维导图还有另外一个名字叫做心智图，它起源于 20世纪 60年代，由英国东尼 ·博赞所提出，在当时这是一种有效的笔记方式。随着时间的推移，它的运用越来越广泛，东尼 ·博赞也将思维导图用在教学当中，针对那些成绩不佳的学生，却意外的发现其能够有效地改善学生的思维，提升他们的学习效率，获得不错的成绩。在此之后，东尼 ·博赞不断的对其展开深入的研究和总结，从而发展成了当下的思维导图。具体来说，思维导图的构建需要对信息展开分层分类，并且围绕着核心内容展开分支延伸，然后设置分支图形或者是关键词，加上色彩以及字体变化，将信息通过放射思维的模式，让人们能够直观的了解。  　　三、 基于思维导图的高中英语教学内容设计  　　（一） 对英语课程教学初期的设计  　　在高中英语教学的开始阶段需要进行分析，这个过程是展开思维导图英语教学的关键基础，其内容关乎到对课程、学生与教学目标三个方面的探析，这样能够为后续的教学内容设计提供合理充分的依据。具体来说，在学生的学习过程当中，英语课程有着比较高的记忆要求，而且和实践活动有着十分紧密的关联。要想加强高中英语教学，关键是要重视学生听说读写的发展，而且高中英语也是初中英语的一种延展拓深，从它的内容和难度上我们都能够发现提升不小。所以说，高中的英语课程也对学生提出了更高要求。所以在实际教学当中，教师必须重视教学内容的循序渐进，需要让学生尽可能的适应初中到高中阶段的英语学习，让他们能够有一个良好的过渡，防止因为太大的学习压力，让他们难以接受高中英语学习。不仅如此，高中生相比初中生，在认知能力以及自觉性等方面都有了更高的水平，而且在学习时候比起初中阶段，他们对问题的独立分析与解决能力进步很大。教师需要了解高一学生的学习认知特点，从而制定出合适的教学策略，这样便能有效引导他们学习能力的提升。高中英语教学目标中，对于学生英语知识的实践运用表现得非常重视，与此同时，还要求学生具备一定的信息能力，对他们的综合素质有了更高的要求。由此可见，高中英语的教学目标是非常全面的体系，并且由于涉及大量的英语词汇和技能，要求学生具备不錯的学习能力。所以教师需要紧紧围绕着教学目标展开研究，将其全面贯彻在平时的课堂教学中，这样便能促使学生英语素养和综合素质的提升。  　　（二） 对英语教学内容展开设计  　　对于教学内容的设计，教师一定要弄清楚高中英语教学内容的具体划分，其涉及单词、阅读以及写作等内容。所以在教学内容设计过程中，必须要围绕着这些要点展开分类设计。在实际的教学内容设计方面，大量的单词在教学中是一个不小难点，所以针对单词教学展开设计，将思维导图运用在其中，并且把单词当作是教学内容的重要部分展开分析。不仅如此，还要对单词设计展开案例研究。教师必须思考学生怎样有效的掌握单词中的前缀、后缀和词根，这样他们在学习新单词的时候，就能够凭借前缀后缀和词根，加上对文章前后的分析，从而准确了解单词所具备的意思。英语教师在课堂教学中需要对单词的前缀或者是反义前缀再展开对比，让学生在脑海中构建出清晰的结构关系，从而提升他们的英语学习能力。  　　（三） 英语教学内容设计的有效策略  　　结合思维导图以及高中英语教学内容的特点进行设计，涉及三个环节，第一步需要在正式讲课以前进行准备，在这个过程中就需要对学生提前布置好相应任务，让他们通过思维导图对下面需要学习的课程进行预习。不仅如此，学生自己也要展开新课程思维导图的构建。在预习的时候，对碰到的重难点做好标记，这样能在后期学习中明确重点所在，提升自己的自主学习能力。还有就是高中英语课堂中的互动。在教学中，教师必须要重视对学生课堂笔记的掌握，让他们通过思维导图做好笔记，通过这个记录的过程，他们会学会自主思考，而且笔记也会显得更有层次化，将重点内容展现出来，学生在课后的复习中会更加便利。在课堂结束以后，教师与学生还需要进行反思，一方面是教师对课堂教学中的情况展开反思，学生也需要对自己的学习状况以及学习态度进行反思，这对后续的高中英语教学效果的提升能起到很大的促进作用。  　　四、 总结  　　根据上文论述可以得知，将思维导图运用在高中英语教学中展开内容设计，可以有效的提升教学的效果，让学生的学习更为高效，不过由于思维导图在英语教学中的实际应用还需要更加深入的挖掘，因为研究时间不长，所以还需要教师不断地思考，如何将思维导图更好的运用在高中英语教学内容设计中。  　　参考文献：  　　 [1]冯雪莹 .运用思维导图的高中英语写作修改教学活动设计研究 [D].沈阳：沈阳师范大学， 2018.  　　 [2]李青青 .基于思维导图的高中英语说明文阅读课实践 [J].桂林师范高等专科学校学报， 2018， 32（ 3）： 139-142.  　　 [3]邹雅羚 .思维导图在高中英语教学中的应用分析 [J].课程教育研究， 2017（ 46）： 113.  　　 [4]张亚男 .思维导图在高中英语写作教学中的应用研究 [D].重庆：重庆师范大学， 2017.  　　 [5]尤妙莹 .思维导图在高中英语阅读教学中的应用研究 [D].漳州：闽南师范大学， 2017. 

简介：摘要小学英语是小学的重要学科之一，小学英语要以培养学生的学习兴趣和良好语感作为主要目的。然而现阶段在小学英语教学中还存在着语篇教学上的一些不足，妨碍了教学目标的达成，我通过分析小学英语教学中语篇教学上存在的问题，提出了有针对性解决的措施。

简介：摘要语言是实现交流的最重要的工具，在教学场景中教学语言更发挥着至关重要的作用。教师在借助教学语言开展教学的过程中，通过有效的教学语言实现知识的传递和教育的示范作用。特别是在小学英语教学中，英语教师的教学语言不仅是沟通学生和老师的桥梁，更为学生打下良好的语音基础起到引导作用，因此小学英语教师要足够重视教学语言的有效性。本文从阐述小学英语教学中教学语言应用的重要性入手，分析了有效的教学语言应具备的特性和表现形式。

简介：摘要依据英语新课标可知，英语学科教学应注重培育及塑造小学生的听、说、读、写的综合性技能。其中学生进行词汇拓展、英语学识汲取、语言思维开拓等的基础性手段即是阅读，该方式也是提升他们听、说、读、写相关语言技能的基础性前提。系列英语拓展活动都是基于语篇，却后续应能动性地超出于语篇，在实践创设相关语篇拓展活动时，执教者应基于实践阅读教学的旨向立意、阅读教学疑难要点及小学高年级学生发展目标，客观、时效性地创设多元化活动，积极引导学生在实践探究中应用阅读汲取的信息进行系类的拓展练习等，从而更好发挥出语篇拓展活动的效用。

简介：摘要依据英语新课标可知，英语学科教学应注重培育及塑造小学生的听、说、读、写的综合性技能。其中学生进行词汇拓展、英语学识汲取、语言思维开拓等的基础性手段即是阅读，该方式也是提升他们听、说、读、写相关语言技能的基础性前提。系列英语拓展活动都是基于语篇，却后续应能动性地超出于语篇，在实践创设相关语篇拓展活动时，执教者应基于实践阅读教学的旨向立意、阅读教学疑难要点及小学高年级学生发展目标，客观、时效性地创设多元化活动，积极引导学生在实践探究中应用阅读汲取的信息进行系类的拓展练习等，从而更好发挥出语篇拓展活动的效用。

简介：摘要音乐教学中创编环节是学生积累音乐创作经验，探索创造性思维能力的过程和手段，对培养具有实践能力的创新型人才具有重要意义。音乐课程的创编环节是通过音乐丰富学生的形象思维，培养开发学生的创造潜能。在教学过程中设定创编环节，以生动有趣的教学内容、形式和情境培养学生的想象力，增强学生的创新意识。本文以创编环节为重点研究其在音乐教学中的有效性。

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简介：文本即语篇,重视从语篇视角设计教学,理解'语'和'篇'的关系,关注意义在语篇中展开的过程、累积方式及其整体性,更有利于语文学科核心素养的培养。语篇视角下的教学设计,要善于舍弃影响教学的伪问题,使'问题'价值更切合文本,切合语境,切合学生需求,适合当下教学。语篇视角下《出师表》的教学设计可以从语义、语形和传意等三个层面入手,指向语篇写了什么,怎么写的,为何这样写。