简介：所谓语篇，是比句子更大的语言单位。它既可以是一组简短的对话，也可以是大段文章；既可以是口头表达，也可以是书面文字，它于情境中呈现语言的整体性。语篇教学是基于语篇，将语音、词汇、语法、句子等融汇于其创设的情境中，不仅教会学生词、句，更注重培养学生对整篇文章的理解、分析能力的教学活动。

简介：摘要培养学生的英语综合运用能力是小学英语新课标提出的总体教学目标，而语篇教学则是实现这一目标的重要教学内容。因而从整体入手，结合语篇内容，运用合理手段有效培养小学生的语篇意识和语篇能力，已成为提升小学英语语篇教学的难点和重点课题。为此，笔者就小学语篇教学Pre-Reading、While-Reading和Post-Reading三个阶段的关注点提出了有效实施的策略。

简介：在小学英语语篇教学中,培养学生的语言能力可以从教学方法入手,如设计情境,寻找生活话题,设计问题链,设计任务,细化语言点以及设计对话等。

简介：摘要：英语阅读是学生语言输入重要环节，阅读能力关系着学生学习效率。新课改倡导生本主体课堂的构建，学生自主学习能力成为英语阅读教学重点目标之一。利用语篇教学，分别在课前、课中及课后对于学生进行指导，使其能够逐渐形成自主阅读和思考的能力，高效学习。

简介：摘要：小学英语对于学生来说具有重要的历史意义，不仅可以在一定程度上提高学生的学习成绩，还可以达到培养学生思维的目的，老师在讲解英语课程的过程当中，应该重视英语对学生的教学意义，激发学生学习英语的兴趣，使得学生可以更好地学习英语知识，在学习英语知识的过程当中，应该注重培养学生的思维模式，让学生的思维变得活起来，将围绕小学英语语篇教学中提升学生思维能力的策略为话题进行探讨。

简介：一直担任毕业班的教学任务，对于高年级来说，对话教学是整单元的重中之中，对学生来说也是难点，掌握起来较难。新课标要求我们A板块的对话教学应整体呈现，突出A板块在单元教学的主体地位。英语作为一门语言教学，其主要目的是培养学生的语言技能，

简介：摘要：新课程改革背景下，小学英语教学强调知识的系统性，要求教师要将学生的知识体系搭建起来，提高学生整体掌握和运用英语的能力。在小学英语教学中，语篇教学是实现这一目标的重要手段。语篇教学可以帮助学生建立起英语知识之间的内在联系，帮助学生将知识体系构建起来，并通过语言文字将这一联系充分展现出来。然而，在实际教学中，一些教师只是片面追求语篇知识点的讲授和记忆，忽视了语篇整体结构和语篇之间的内在联系。因此，如何利用英语课程标准要求下的语篇整体教学这一策略促进小学生英语语篇能力的提升成为了当前小学英语教师需要重视和解决的问题。

简介：【内容摘要】语篇的教学是小学英语教学中的重要部分，它是培养学生听、说、读、写等综合能力的课型。随着语篇阅读在各种考试中所占的分值日益增加，可见培养学生语篇阅读能力的重要性。那么如何提高学生的语篇阅读能力是我们要思考的一个问题。本文从以下三个方面对小学英语语篇教学的有效性做出思考： 1 、创设真实的语境，有效地进行语篇教学； 2、抓住关键词，有效地进行语篇教学； 3 、正确把握阅读步骤，有效地进行语篇教学。

简介：对于知识的掌握，贵在能举一反三，活学活用。基于这一点，我常常在课前的Freetalk、课中的practice和课后的roleplay这三个环节下功夫。Freetalk，除了师生之间一些EverydayEngHsh之外，我都尽可能给学生更大的自主权，让他们在这宝贵的五分钟内尽显才华，畅所欲言。如值日生onduty时，有些学生会给全班同学读一首英语歌谣；有些学生会讲两条格言；

简介：[摘要 ] 在语篇教学中，教师要从学生的心理特点和学习特点出发，结合具体的语篇教学内容，运用多样的教学手段，使英语教学活动和流程更加自然生动，培养学生思维能力和创新精神，有助于学生英语综合语言运用能力的形成和提高。笔者结合本人的教学实践，从提问、读图和板书三个角度来探讨提升英语语篇教学的有效性。

简介：

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简介：摘要：依据新课标背景下英语学科核心素养的培养要求，学生思维品质的培养与提升是英语学科课程改革的方向之一，在英语教学过程中的重要性逐渐增强，而英语语篇教学对于小学阶段学生的思维品质有十分重要的影响。基于此。本文以小学阶段英语课程中的语篇教学部分为分析对象，旨在探究小学英语语篇教学过程中提升学生思维品质的策略。

简介：摘要：随着社会的进步和科技的发展，我国的教育体制也开始了一轮又一轮的改革。随着素质教育的理念落地生根，英语课——作为三大主课之一，被大多数学生和家长重视。人们对于英语课的教学是越来越重视，在小学阶段都想要让学生更多的掌握英语知识，在这样的背景之下想办法提高学生的思维品质显的尤为重要。在新课改的要求之下，小学英语教学的过程要能够显著的提升学生的思维能力，素质教育背景之下，学生除了要重视对于知识的掌握之外，提升自身的思维能力更是重中之重，这能够为学生日后的学习奠定一个坚实的基础。对于小学英语教学而言，在语篇教学中培养学生的思考能力无疑是极其有效果的。

简介：摘要：思维品质是英语学科核心素养的重要组成部分。在小学英语语篇教学中，教师应重视对学生思维品质的培养，从文本解读、语篇分析、语篇表达、语言技能等方面设计教学活动，发展学生的思维能力。教师可从丰富语篇信息，培养思维灵活性；分析文本内容，培养思维批判性；理解语篇结构，培养思维逻辑性；提炼语篇主题，培养思维创新性；梳理语篇语言，培养思维深刻性五个方面展开教学。

简介：摘要：近年来，随着课程改革理念的不断推进，小学英语语篇教学的地位也有所提升，教师在学科改革过程中，应当根据英语学科的基本教学特点，合理的设计模块化教学内容，引导学生能够基于英语语篇学习更好的掌握与应用相应的知识。同时，教师也应当注重在语篇教学中有效提升学生的思维品质，能够引导学生更好的感知与解读语篇知识，通过实际的内容分析，引导学生对英语语篇教学产生独特的见解与认知，更好的发挥小学英语语篇教学的实际作用。

简介：摘要 小学高段英语语篇教学，不再是填鸭式地教授文本内容，而是以文本内容为基础，从学生的语言能力、学习能力、思维品质和文化意识这四个维度出发，最大限度地提升学生的语用能力。

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简介：本文通过两个教学片段，分析了两位教师处理相同教学内容的不同之处，探讨了小学英语语篇教学的有效性。

简介：摘要：对初三的学生们来说，初三英语是初一初二英语的复习、总结、联系和增强的重要时期。现在这个阶段，需要的是能有效且高效的把英语成绩提升起来。其中语篇能力对提升学生阅读水平其整体英语素养又起着至关重要作用。如何在阅读教学中提高初三学生英语语篇能力，本文将对此展开论述。