简介：

简介：【摘要】近年来，以中国优秀传统文化为素材的绘本不断地出现在我们的视线之中，这些绘本里有着精美的插画、内容有趣且丰富，是承载中华文化的优质载体，也是教师引导幼儿传承和弘扬中国优秀传统文化的有效素材，能有效地对幼儿进行优秀传统文化的启蒙教育。将传统节日，二十四节气等优秀的传统文化融入到幼儿绘本教学中，让幼儿在潜移默化中感受传统文化，在阅读中开启探索中国优秀传统文化之旅，从而传承和发展中国优秀的传统文化。

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简介：在新的《义务教育英语课程》中就明确提出，义务教育阶段的英语课程教学应该同时兼具人文性与工具性，所以在实践教学过程中应该做到学用结合、学以致用，通过创新模式培养学生的语言运用能力。为了保证教学设计紧凑、体现英语教学整体性，本文就探究了绘本支持下的小学英语话题式教学模式，意图为小学生英语学习过程带来尚佳体验。

简介：摘要：随着我国特色社会主义的发展，教育部对教育工作者的教学目标与任务有了更高的要求。英语绘本图文并茂的呈现方式，更能抓住学生的阅读兴趣，帮助学生理解和体会英语场景所蕴含的知识、深意。微课为绘本教学搭建了创新之路，也为学生获得良好阅读体验创造了条件。 教学中，教师需要对微课与绘本的融合展开了一系列实践，通过微课为学生阅读绘本提供引读、指导，关注英语语言知识点，强调学生自主阅读、合作探究，培养学生良好阅读习惯，促进英语素养的提升。本文就微课支持下的小学英语绘本教学展开探讨。

简介：摘要：教师应以新课程新理念的精神为引领，科学合理地利用绘本进行英语教学，引导学生合理选择英语阅读绘本的内容，按照学习策略对训练活动进行优化，围绕英语教学的重点、难点，整理选择英语绘本教学的素材，依据学生差异设计“阶梯型” 的英语绘本阅读教学目标，充分发挥家庭教育的作用，让英语绘本教学取得事半功倍之效。微课支持下的绘本教学，更让英语阅读活灵活现、趣味盎然。 教师在运用微课时，还要突出师生、生生互动，引入互助合作学习，分享阅读经验，让绘本阅读充满愉悦体验。

简介：摘 要：绘本教材是一种适用于幼儿阅读的特殊文本，图文并茂的内容充满趣味，符合幼儿阶段的孩子阅读和理解，使幼儿可以通过阅读绘本收获知识，形成内在的情感联系，为幼儿创造新的阅读世界。本文从中班幼儿绘本阅读教材的选择原则进行分析，提出几点关于促进中班幼儿深度绘本阅读的方法与策略，旨在为幼儿教师指导中班幼儿绘本阅读提供方法与建议。

简介：摘要：本文探讨了在小学低段语文口语教学中引入绘本的方法与价值。通过挑选适合年龄和语言水平的绘本，教师可设计口语表达游戏、绘本朗读与讨论、创作绘本等活动，激发学生学习兴趣，培养语感和表达能力。绘本在小学低段语文口语教学中的应用既能拓展学生的词汇量，又能促进情感交流，为培养学生全面发展提供了一种生动而有效的手段。因此，绘本不仅是语文教学工具，更是激发学生学习兴趣、建立积极学习态度的重要媒介。

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简介：摘要:绘本是幼儿最喜爱的图书形式之一，但我们发现中班幼儿对绘本的兴趣不高，兴趣不大，还缺乏一定的阅读能力。怎样让幼儿对绘本感兴趣呢？教师从幼儿喜欢的绘本入手，选择了一本关于动物的绘本《小熊很忙》。教师利用多元表征策略，根据不同年龄阶段幼儿的发展特点，从多方面引导幼儿积极参与到绘本阅读活动中。通过多元表征策略激发他们对绘本的兴趣。在观察、梳理、分析幼儿在活动中所表现出来的心理特点后，教师利用多元表征策略有针对性地进行了“小动物”“汽车”“大房子”“交通工具”等系列绘本教学活动。

简介：摘要随着原版英文绘本的大量引进以及西方国家英文绘本阅读模式的推广，越来越多的学生家长以及英语教育教学研究人士将关注点放在了英文绘本阅读对提高英语学习者语言综合运用能力上的积极作用。笔者通过教学实践发现可将英文绘本阅读模式运用到小学高年级英语教学中，认识到了实施这一教学策略所面临的现实困难，希望在日后的教学实践中与小学英语教育教学工作者共同研究并逐步完善这一策略，掀开在新时代背景下小学高年级英语教学的新篇章。

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简介：摘要：《指南》中提出要“培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣,利用图书、绘画和其他多种方式,引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣,培养幼儿前阅读和前书写技能。”绘本是用图画与文字,共同叙述一个故事，表达特定情感,主题的读本,通过绘画和文字两种媒介，互动来说故事的一门艺术。绘本,画面色彩鲜艳,有丰富的内涵,能给孩子美的享受，有利于孩子创造力的培养。绘本阅读符合孩子思维发展的实际水平,更能激发孩子阅读的兴趣,从而开辟了孩子阅读的新空间，让孩子快乐阅读。 近几年，我们不再是停留在最初的绘本的阅读上面，而是更进一步地去深入挖掘和研究绘本的价值与意义。同时日常的教学活动也新增了一种新型的教学模式“绘本教学”。“从绘本游戏到绘本阅读”，对“绘本”、“绘本阅读”、“绘本教学”、“绘本资源”、“绘本游戏”等相关概念有了新的认识。结合在日常教学中对于绘本的研究、摸索和实践中的一些感悟分享。

简介：摘要：随着素质教育理念在小学教育领域中的渗透与推广，教师在培养学生知识技能的同时也越来越注重对学生综合素质能力的教育。以英语学科为例，教师应努力引导学生去感知英语文化而非仅仅为了应试教育进行机械性的学习，对此教师可基于绘本教育的基础上采用话题式教学的方法来充分激发学生的积极性，组织学生以小组为单位积极开展话题讨论，切实有效地提高英语课堂教学效率。

简介：摘要：绘本是图片与文字的结合体，具备生动形象的特点，深受幼儿的喜爱。教师在进行绘本表演教学活动时，要注重以幼儿的兴趣和需要出发，不断发挥幼儿的主体性，让幼儿能够积极主动的参与到绘本表演游戏中。同时，教师需要恰当适时的介入，与幼儿进行有效互动，多元融合支持幼儿绘本表演游戏的发展。

简介：摘要 ： 话题式教学是指在小学英语教学活动开展中，教师能以教材文本中的某一个语言知识点为基础，引导学生围绕一个主题或话题进行多样化的认知活动的教学方式。我在小学英语教学活动开展中，立足 PEP 小学英语教材的特点，往往会发挥绘本的作用，借助绘本引导学生积极地参与话题式教学。那么，我们要如何在绘本支持下开展小学英语话题式教学呢？在本文中，我着重就如何利用绘本组织小学英语话题式教学展开研究。

简介：摘要：在小学英语教学的过程之中话题式教学备受关注，话题式教学主要以对话教学为依据，以提升学生的语言运用能力和表达能力为核心，在引导鼓励学生的过程之中调动学生的参与对象，提升学生的英语逻辑思维能力及水平。其中以绘本为切入点的 pep 小学英语话题式教学备受关注，同时取得了良好的效果。

简介：摘要:绘本色彩图案丰富,故事内容极 具趣味性,深受广大幼儿的喜爱,因此绘本在幼儿教育中得到一致的肯定和广泛的应用。秉承“一切为了幼儿发展”的教育理念,以激发幼儿学习兴趣为出发点,许多幼儿园选择利用绘本培养幼儿的分析能力、表达能力以及逻辑思维能力。不仅如此,绘本阅读对于幼儿五大领域的发展也有一定的帮助。因此，笔者从多个方面,就如何在幼儿园大班有效开展绘本阅读课程进行分析讨论。