简介：

简介：变焦距镜头的焦距可变性在给摄影创作带来了很大便利的同时，也易带来透视关系的改变。在教学中，应重视引导学生正确认识透视规律，在创作中正确运用变焦功能，克服变焦距镜头使用中的盲目性，充分发挥变焦距镜头在控制透视方面的优势，使创意得以更好地表现。

简介：一个变焦镜头能达到若干个定焦镜头的效果和作用。它包含着广角（一般为28mm，视角为75度）、标准（50ram，视角为45度左右）与中长焦（85-135mm，视角为29-18度）的镜头，虽然变焦倍率小，但足以应付大量的日常拍摄需要。

简介：【摘要】生物学科的教学是以实验实践为基础的，在实验实践的基础上来理解知识，在实验实践中充分发挥学生的思维能力、动手实践能力、充分调动学生主动参与学习的积极性。因此，不管是初中阶段还是高中阶段的生物教学都应该认真开展实验实践课程，初高中实验课程的开展有着一定的联系，但也有较大的差别。而且，高中生物教学是在初中生物教学的基础上实施的更高层次的生物学教育。因此，在高中生物实验教学开展时应考虑学生已经具备的初中时期学习知识与技能，进行有效的衔接。本文以“使用高倍镜观察几种细胞”为例开展论述，对如何实现两个学习阶段生物实验教学的有效衔接进行探讨。

简介：摘 要：生物学科核心素养包括生命观念、社会责任、理性思维、学科探究四个维度。生物课堂教学, 需要围绕学科的核心素养展开, 注重对教学方法进行创新, 以学生为中心, 对知识点进行深入的理解和认知, 来提升学习力。以人教版《复习用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体》为例探讨如何将生物学科核心素养与生物课堂教学进行结合, 使核心素养培养在生物教学过程中得到渗透, 以培养学生生命观念, 形成理性思维, 能够使学生具备社会责任, 更好地参与到科学探究中去。