简介：唐代使职、差遣兴盛，职事官机构部分职能亦以使职机制运作，但并未形成“以使为实、以官为虚”的局面。官员担任何种使职、差遣，在很大程度上取决于其所任的职事官职掌。担任使职、差遣的职事官必须同时承担本职工作。唐王朝始终力图促进使职体系回归职事官体系。虽然贞元、元和（785～820年）以后，整个官制系统呈现出再度使职化倾向，但是唐代使职、差遣对职事官体系的影响是有限的。

简介：司法机关审断淹滞造成的囚徒羁留问题是唐代频繁遣使外出虑囚的根本原因,“虑囚”包含省录、宽宥、疏狱三重内涵。唐代设置中央职官充使虑囚和地方分道遣使虑囚两大系统,按覆地方刑狱。使臣接受差遣赴诸道州县理问囚徒,疏决囹圄,在承旨巡查司法审判的同时,承担疏导冤滞系留、监督地方行政、稽考官吏政绩以及体察民情疾苦等诸多社会职能。各系统虑囚使臣与地方司法机关相互牵制,协作互动,成就了中国封建法制的空前繁荣时代。

简介：国计使是五代十国时期后梁设置的一种中央财政使职,至后唐时废止。其时南方割据,福建的王闽政权立国之后,亦仿效中原王朝设立国计使一职,作为闽国的财政职官。闽国的国计使职承袭了后梁国计使的官称与财政管理职能,同时,为了适应闽国自身的发展需要也演变出了自己的特点。后梁的国计使职突出其军需职能,而闽国设置国计使以征敛财富供君上用度为主要目的。此外,闽国国计使任职官员往往拥有极大的权力能够干预其他政事,因此他们的行事官风都不同程度地影响着闽国政局的治乱兴衰。

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简介：学生在参与丰富多彩的音乐课堂教学活动中，有趣地、开心地掌握基本的音乐文化知道和技能，增强进一步学习音乐的兴趣和信心，获得更多的成功和喜悦。只有这样，更具活力的音乐课才会受到学生们的欢迎和喜爱。

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简介：宁志新教授的新著《隋唐使职制度研究（农牧工商篇）》是迄今为止关干隋唐使职制度研究最为全面、系统的研究著作，其学术价值主要表现在两个方面：一是著者通过大量的实证研究，爬梳史料，对隋唐，特别是唐代的使职数量进行了新的统计，补充了175个前人未统计出的唐代使职；二是考察了汉唐时期使职制度的沿革演变，将隋唐使职制度置于使职制度的演进历程中加以探讨。《隋唐使职制度研究》还具有鲜明的学术特点：一是该书所体现的近年来日显珍贵的扎实朴素的实证研究风格；二是重视对各种使职的发展所寓舍和反映的变化的考察。

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简介：天空,飞来一条鱼落在缠满水草的树上石头走累了坐在路边喘息鹰,匍匐在河边偷猎着所有过往的马鹿、狗熊和大象湿漉漉的太阳滴着星星沉没的月芽……天庭,遗失了

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简介：〔摘要〕兴趣是最好的老师，它是推动学生主动、积极学习的重要动力。而激发学生学习兴趣的前提条件就是在课堂上创设愉快的教学情境。因此，在音乐教学中，教师要想法设法创设各种愉快的学习情境，尽量使课堂集趣味、启发性、创造性于一体，有效激发学生的学习兴趣，调到学生的学习热情，让他们在欢乐的氛围中不知不觉地获得知识，培养能力。

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简介：“这还是我记忆中的大赛巷吗？”站在荆州市沙市区大赛巷鳞次栉比的商铺前，看着那宽敞明净的街道、统一鲜明的店牌，离家六年刚回来的李华情不自禁地叫出声来。大赛巷是荆州最出名的一条特色小吃街。在李华的记忆里，街道被各种占道经营的摊点堵得逼仄难行，地上永远流淌着散发异味的污水，家里的窗子更是从来没敢开过。

简介：摘要在新课程的指导下，各地开展了轰轰烈烈地器乐进课堂教学研究。通过文献综述，却发现对初中课堂器乐入门教学的相关研究却很少。笔者认为器乐入门教学是学生学习乐器的关键期，不容忽视。笔者近几年结合本区课堂教学的“研学后教”理念，在课堂器乐教学中进行器乐入门教学的研究，现以口琴教学为例，就如何结合“研学后教”使初中音乐器乐教学课堂回归音乐本质谈谈几个有效的策略，以供探讨。

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简介：摘要音乐欣赏课是以音乐审美为核心的人文科学综合课，是通过聆听音乐作品，感受音乐的思想、情感、形象及其反映的社会生活，让学生对音乐产生浓厚的兴趣和爱好，从而培养学生对音乐美的感受能力、表现能力、创造能力和音乐鉴赏能力，以及拓宽学生的视野。那么，如何使初中音乐欣赏课充满活力呢？