简介：苏霍姆林斯基是一名享誉全球的教育家。他一生中写了40多本书,600多篇论文,1000多篇供儿童阅读的童话、故事和短篇小说。他的著作被誉为“活的教育学”。新教育网络师范学院专门开设了一门课程--苏霍姆林斯基教育学,并且发现了一把打开他教育思想宝库的钥匙,那就是苏霍姆林斯基的“教育学循环”:生命在劳动和学习的过程中克服困难、获取成功,进而获得高度的自我感受(自信、自尊)、责任感、意志力,和渴望再度通过学习、通过克服劳动和学习中的困难而获得幸福的动机。

简介：尊重儿童的天性当你问到儿童的作业时，他常会直截了当地回答：“我把做作业的事忘了。”你不必惊奇。这是因为有些新的、未知的东西使他入了迷，占据了他的全身心。

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简介：一、爱情教育的内容1.爱情教育与审美教育苏霍姆林斯基认为,共产主义的美学观点和伦理学思想对美和高尚道德的理解是完全一致的。因此,他说,爱情教育就是要使青年男女树立正确的爱情审美观,懂得一个人的美,首先是一种充满社会性和道德意识的内在品质,它能使一个人的外表显示出人本身的高尚的光彩。

简介：最近看了一篇文章，写的是《苏霍姆林斯基与两朵玫瑰花》的故事：苏霍姆林斯基是前苏联著名的教育家，他创办的巴甫雷什中学闻名世界。在他当校长的时候，校园里开出了一朵最大的玫瑰花，每天都有许多学生来看。这天早晨，苏霍姆林斯基在校园里散步，看到幼儿园的一个4岁女孩在花园里摘下了那朵玫瑰花，抓在手中，从容地往外走。

简介：苏霍姆林斯基童话教育思想可以概括为：（一）阅读，编创童话，有力促进儿童思维发展；（二）重视童话的重述，有助于儿童语言的发展；（三）童话有助于儿童美感的培养。我们可以得到的启示：（一）发展思维，鼓励学生多阅读，多创作童话；（二）加强朗读，注重重述；（三）解读文本，培养美感。

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简介：十年磨一剑，孙孔懿先生历经十余年的艰辛劳动，向广大读者奉献出60多万字的巨著《苏霍姆林斯基评传》，可喜可贺!拜读之后，我最深刻的感受是孙先生非常努力并且卓越地实现了“回到现场”。

简介：内容摘要：道德教育是学校教育的首要任务，本文主要通过什么是道德教育、同情心同理心的培养、学校家庭教育的影响、集体教育和自我教育、表扬和惩罚这五个方面对苏氏道德教育做了简单梳理。

简介：苏霍姆林斯基——前苏联著名教育实践家和教育理论家,他的书被称为'活的教育学''学校生活的百科全书',他的教育理念被认为是近几十年来罕见的先进教育经验宝库。闫学老师的《跟苏霍姆林斯基学当班主任》一书重点梳理、提炼了这位教育家在班主任工作方面的种种做法,研究分析了他在班级管理、道德建设、师生交往、习惯养成、家校沟通等方面的经验与价值,并结合当下中国教育,尤其是班主任工作中遇到的种种困难进行了系统反思。就让我们一起跟随大师的脚步,学习如何成为一名更优秀的班主任吧.

简介：苏霍姆林斯基对小学阅读教学的地位和作用作了独创性的、科学的论述。他认为,阅读能力不仅是学生学好语文和其他学科的基础工具,而且是发展学生智力的重要手段。小学阶段学生应该具备的各种能力中,阅读能力居于首要的地位。他认为阅读和书写是整个小学教学的“主干”和“骨架”。纵观苏霍姆林斯基关于小学阅读教学的

简介：每次与苏霍姆林斯基“相遇”，都有一种心底的激颤。之所以把读书笔记冠以“永远的”一词，是觉得他既是历史的（他的许多教育理念与中外古今的教育家一脉相承），又是现实的（对新世纪的教育教学仍有着极重要的指导意义），也是未来的——在人类重要的精神活动之一的教育领域中，他是永恒的。

简介：杰出的苏联教育家苏霍姆林斯基的教育思想体系内容丰富深刻。关于认知快乐的论述就是其中一个重要的、独具特色的组成部分。苏霍姆林斯基在《写给小学教师的话》一文中曾表示:“我有一个宿愿,这就是写一本书,专门叙述如何经常地在每一节课上,在教师与学生精神交往的每一分钟都能保持、珍

简介：苏霍姆林斯基(1918—1970)是前苏联杰出的教育理论家和实践家,他出身于乌克兰基罗沃格勒的一个农民家庭。1935年开始从事教育活动,先后当过中学语文教师、教导主任、校长和区教育处长。1948年起任帕夫雷什中学校长直至去世。在领导帕夫雷什中学的二十三年间,苏霍姆林斯基从事教育实验和研究,在理论与实践的结合上取得了显著成果。他一生著有四十一部专著,六百多篇论文,近一千二百部文艺作品。由于他的教学成就,他被称为"(前)苏联教育中超群的、杰出的人物",成为前苏联教育界最受尊崇的人物之一。他的教

简介：教师要营造出学校课外阅读的良好氛围，对学生的课外阅读悉心指导、科学评价——这是苏霍姆林斯基课外阅读思想的主要内容，也是其教学论思想的一大特色。

简介：苏霍姆林斯基在数十年的教育实践与研究中,形成了关于学困生转化的独特教育观。本文以苏霍姆林斯基的《给教师的建议》中涉及学困生教育的思想为基础,从学困生的类型、学困生形成的原因及促进学困生转化的教学策略方面,总结概述了苏霍姆林斯基的学困生能力提升与转化教育观。并在此基础上,进一步探寻了这一教育观对当今中国教育教学实践的现实意义。

简介：最近阅读了特级教师闫学的《跟苏霍姆林斯基学当老师》一书。闫老师在书中深入剖析了苏霍姆林斯基的教育思想，生动呈现了自己和一些优秀教师怎样践行苏氏教育思想的鲜活案例。掩卷沉思，对闫老师奉为教育经典的苏氏三则“语录”感触极深。

简介：苏联教育家苏霍姆林斯基将美育视为促进人的全面和谐发展的重要条件，积极探求美育的实践途径和有意识地建构美育实施环境，重视学生审美情感与审美能力的培养，促进学生完满人性与品格的形成。这对现代学校美育的启示有重视美育的情感作用，促使人的全面发展；优化美育的实践过程，回归美育人本内涵；净化美育的实施环境，创设“美”的育人空间。

简介：教育,在我国当前的四化建设中起着极其重要的作用。教育事业的发展,教育质量的提高,关系到我国经济建设所需的各种人才的培养的大事。而搞好教育工作的关键,又在于建立一支德才兼备,又红又专,具有较强的教育能力的教师队伍。然而,从我国目前的教师情况看,质量和数量都不能适应教育事业发展的需要。这种状况,在经济不发达地区尤为突出。一九八六年第九期《云南教育》杂志社论指出:“云南省初中教师队伍,不仅数量少,而且质量低,不合格者高达百分之七十,仅‘七五’期间就需要补充二万多人,而且结构不合理,许多学校课程开不齐。”如不尽快改善此种状况,人才的培养,四化的实现,必将受到影响。要解决这一燃眉之急,采取各种措施加强师范教

简介：苏霍姆林斯基说：＂教师,这是学生智力生活中第一盏、继而也是主要的一盏指路灯;是他在激发学生的求知欲,教会他们尊重科学、文化和教育。＂从孩子第一天进入校园开始,教师和学生之间的关系就已经确立,教师所做的一切,也开始对学生产生影响。近朱者赤,近墨者黑,教师对学生成长的引导可见一斑。只有当知识、科学、文化和孜孜不倦的劳动的光辉照亮了个人点滴的禀赋、天才、爱好、才干的时候,后者才会闪耀出光彩来（苏霍姆林斯基语）。