简介:摘要:为了贯彻落实高校教育“立德树人”的培养目标,高校教师应挖掘各门课程的思政元素以充分发挥课程的育人功能,结合专业课程特点将课程思政以“润物细无声”的方式融入到教学中。本次研究以《计算机与信息技术基础》课程思政探索为目标,结合课程特点和教学内容对课程进行研究,在课程设计中找准思政教育的切入点并对每个模块进行精准设计,帮助学生培养网络信息辨别能力,增强其创新意识、自主学习以及实践动手能力,引导学生树立健康正确的思想道德观念。最后对本门课程引入思政教学后的学习效果进行分析,学生成绩总体符合正态分布,证明本课程思政教学方法具有一定的可行性。
简介:摘要:课程思政教学是在新时代下高职教学各环节、各过程必不可少的教学要素,这也是在新时代下对高等院校学生进行思政教育,传授新时代思想以及发挥课程思政的教育功能的重要环节。高职院校英语课程思政教学的效果,需要进行有针对性、高效性的思政教学,才可实现当代高职生培养的目标要求。尤其对于外语专业的学生,基于其专业的特殊性,接受外国的语言文化等方面的影响,更需要接受思政教育,这对于培养全面性人才具有时代的积极意义。高职院校英语课程的思政教学对于学生、教师及学校都有其相应的价值。基于此,本文章对基于OBE理念的高职英语篇章教学中的思政元素拓展与实践进行探讨,以供相关从业人员参考。
简介:摘要目的探究多重中介效应对护理研究生科研创造力的作用。方法采用方便抽样的方式,选取重庆医科大学3个附属医院在读护理研究生127人。调查量表为一般资料调查表、导师支持量表、护理科研自我效能量表、自主性动机量表及科研创造力量表。通过问卷星平台收集护理研究生调查问卷,严格遵循纳入和排除标准,有效收集到127名研究生数据。通过SPSS进行差异分析和相关性分析。结果相关分析显示,护理研究生科研自我效能、自主性动机分别与导师支持、科研创造力呈正相关(P<0.05)。多元线性分层回归分析显示,护理科研自我效能、自主性动机在导师支持和科研创造力间起部分中介作用(P<0.05),其中介作用分别解释13.1%、4.2%的变异量。结构方程模型进一步验证了多重中介效应对护理研究生科研创造力的作用。结论护理研究生科研创造力与导师支持、科研自我效能及自主性动机密切相关。导师可以通过提高导师支持水平、增强护理研究生科研自我效能及自主性动机,进而提高研究生科研创造力。