简介：沿水深对三维雷诺方程进行莱布尼兹积分得N--维非恒定流运动方程，据此建立滹沱河洪水演进数学模型。根据研究区边界条件及洪水标准，采用合适的水动力学方法，对河道行洪和实时洪水位进行了计算，并考虑了模型区内微地形的影响。在动边界处理时，采用数组跟踪的方法，提高了计算效率。利用滹沱河“96·8”洪水资料对模型进行了验证，模拟水位成果与实测资料吻合较好。在此基础上，模拟了不同标准行洪条件下，滹沱河行洪区内高尔夫球场建设前后的洪水形势，较好地反映了建设项目对河道行洪的影响。模拟结果表明该模型设计合理，具有一定可靠性和实用性。

简介：滦河迁安生态防洪工程获得水利部颁发的“国家水利风景区”和中国风景园林协会颁发的“优秀园林工程金奖”，由河北省水利水电第二勘测设计研究院设计完成。我院坚持入水和谐的治水新思路和科技创新，不断更新设计理念，在水生态修复治理领域取得了突出成绩，先后完成了滹沱河石家庄生态防洪工程，滦河迁安生态防洪工程，张家口洋河、清水河综合整治工程等项目。

简介：针对滦河下游防洪工程现状，结合2012年8月滦河洪水调查情况，在分析滦河下游河道特征、防洪存在的问题和面临的防洪形势基础上，提出了防治对策和建议，供河道综合治理和管理参考。

简介：

简介："7·21"暴雨引发拒马河发生了自1996年以来的最大一次洪水,本文拟就白沟河的防洪现状提出加快治理缘由。

简介：本文总结了广东省小型水库防洪标准复核经常遇到的问题，对洪水标准、设计洪水、调洪演算和坝顶高程等防洪标准复核内容进行了研究，重点对设计洪水推求结果及调洪演算成果的关键影响因子进行了剖析，旨在为未来广东省小型水库防洪标准复核提供参考。

简介：为了确保旺财铁选厂的正常运行和岸边村庄的生命财产安全．掌握旺财铁选厂防洪堤坝防洪能力。通过收集大量水文和降水资料，并采用多种途径分析河道设计洪水及行洪水位。结果表明，防洪坝下断面行洪能力略低于5年一遇防洪标准，厂区下游的防洪坝需加高1．2m以上。通过上述措施方能保障旺财铁选厂的防洪安全。

简介：限地令可能成为高房价崩溃的最后一道防洪堤。近日，江苏省国土资源厅会同省发改委、省经信委共同编制发布“限地禁地令”，明确规定不同级别城市所出让住宅用地面积的限定标准。

简介：提出了暴雨洪水期间大清河系北支河道出现的防洪安全隐患和解决措施。

简介：

简介：小流域防洪工程普遍存在防洪标准取用随意，人与河道争地，过分强调防洪功能而忽略河道其他应有的功能等方面的问题。本文针对现状小流域防洪工程中存在的问题，提出应充分重视河道规划的编制和执行，防洪工程首先应明确自己的任务，突出重点，有所舍弃，同时兼顾河道上下游左右岸的关系等观点，可供规划设计人员参考。

简介：9月23日至26日，路局组织全局秋季设备暨防洪复旧、冬季防寒准备工作平推检查。4天来。路局领导班子成员、各处室负责人及全局各站段党政正职通过添乘机车、徒步检查等方式，昼夜兼程，深入全局南北同蒲、大秦、侯西等线路，行程2100多公里，对太原、原平、大同、湖东、茶坞、榆次、侯马北、介休等枢纽地区正在建设和已经投入使用的七大安全风险控制工程、“八小”工程、民生工程及防洪复旧、冬季防寒等工作进行了平推检查，并于9月28日在太原召开了平推检查点评总结会议。

简介：通过2012年5月至10月对凡河榛子岭水库上游河段的水质监测，采用模糊综合评价法对凡河榛子岭水库上游河段水体的水质状况进行了综合评价，同时与单因子指数评价法评价结果进行对比分析。结果表明，2种评价方法的评价结果存在较大差异，采用模糊综合评价法评价得到的水质评价结果相对较好；采用模糊综合评价法评价，仅6月的杨坟沟、岱海寨断面及9月的杨坟沟断面的水质为Ⅴ类，其他月份各监测断面的水质均符合Ⅲ类水质标准要求；而采用单因子指数评价法的评价结果仅9月份的杨坟沟断面的水质达到Ⅱ类水质，其余各月三个断面监测的水质均超出Ⅴ类水质标准。在水质评价中，应根据评价目的合理选择水质评价方法，使水质评价结果更为准确。

简介：她叫小贝，非常聪明的一个学生，可惜一直对自己要求不高，一副得过且过的模样，成绩也因此一直在中游徘徊。但没想到，从某一天开始，她突然努力起来。我在欣慰的同时，也隐隐感觉有什么不寻常的事发生了。那天早上，离早读课还有近一个小时，她就已经到教室开始读书；

简介：摘要本文开始首先阐述了作者的教学评价理念，然后说明了怎样营设这种教学评价氛围，简述了评价的过程、方法，最后明确了自己的教育感悟。

简介：

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简介：研究把诚信与偏见相结合,得出：人们在对他人的诚信度进行评价时,确实存在诚信评价偏见,包括：正向诚信评价偏见和负向诚信评价偏见。为保证诚信研究结果的客观性,在进行诚信研究时应把诚信评价者自身的偏见这一因素考虑进去。

简介：现代教育事业注重教师长期的发展，发展性教师评价制度是深入推进新一轮课程改革的需要。学校可通过创设良好的评价环境，引导教师要树立正确的自我评价意识、制定正确的自评方案、发挥学生的评价作用等途径，建立和实施发展性教师评价制度，提高评价的有效性，激发教师的内在动力，最终达到提高教育教学质量的目的。

简介：<正>教师以关爱学生为出发点,以新颖活泼的评价符号、画龙点睛的评价语言为载体,及时、有针对性地解决孩子们不明白的问题,同时也给作业注入新鲜的血液,以激发孩子们做作业的兴趣,让他们觉得做作业是一件很快乐的事。一、评价符号换新颜好奇是学生的心理特点。我们在教学中,要改变传统的评价符号,时时给学生以新鲜感,激发学