简介：〔摘要〕语文课堂阅读教学是学生、教师、文本三者之间对话的过程，担负着培养学生多种学习能力的任务，以读为本、把阅读的主动权交给学生，重视每个学生的独特感受和体验是每个语文执教者的目标，指导学生始终处于自主阅读、深层次地阅读，达到主动发展的状态是每个阅读指导者的期待，从而使阅读能够成为学生搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。

简介：和谐，是当今社会使用频率最高而且认同度也最大的一个词儿。为什么？恐怕一个很重要的原因是，和谐传达的是善意，表现的是友好，追求的是美好。一句话，和谐是求善、显善更明善。

简介：

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简介：在以思考、领悟为主要目标的新教材教学中，对话教学成为当今语文课堂阅读教学的主要手段，阅读对话的理想情境是对话各方都以自己的独立存在呈现出来。本文的主要观点：引导学生与文本的直接砷话；营造创新氛围，倡导生生对话；师生平等交流，和谐对话。

简介：一、在保障人权前提下追求刑法的和谐是刑法发展之必然要求“和而不同”是和谐化刑法的基本要求。刑法具有社会职能这一点是毋庸置疑的。但是，这只是和谐的基本要求。如果和谐化的刑法不是以保障人权为使命，则其职能是虚伪的，甚至是残忍的。因为这样的和谐不是权力与权利之间的和谐，而是权力与社会秩序之间的和谐。

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简介：摘要随着教育改革的不断深入,校园文化建设已引起了广大教育工作者越来越多的关注。有位哲人也曾说过“对学生真正有价值的东西，是他周围的环境。”校园文化建设作为一种环境教育力量，对学生的健康成长有着巨大的影响。而开展读书活动、引领学生阅读，是一项开阔视野、陶冶情操、体悟人生、升华人格的文化活动，是提升校园精神文化的有效途径。

简介：摘要：随着我国社会的不断发展，学校教育的方式也在不断做出改变，其中，越来越多教师重视起与学生家长的交流沟通，以此能够更好的了解学生，从而对学生进行更有针对性的教育，同时，教师通过与家长交流，让家长也能从不同的角度来对孩子进行引导教育，使得学生能获得更全面的成长。在小学语文教学中，阅读教学是一个必不可少的环节，阅读是一件十分有意思的事情,在阅读的过程中,可以了解到他人的想法和经历的故事,从而在阅读中获得不一样感悟。阅读在现代社会中，越来越被人们所看重，阅读是可以获得很多知识和感悟的，不断的阅读学习，就能不断的获得进步。在现代的家庭中，很多家长也开始重视孩子阅读能力的养成，这是在童年时期就该逐渐培养的，从而养成良好的习惯，让孩子能够保持终身阅读。在本文中，笔者根据自身的实践经验，针对家校合作与亲子阅读的策略进行分析和探究，供广大教师进行参考。

简介：摘要：双减和新课改背景下语文阅读课堂教学中发生了很大的变化，教师不能再用“老眼光”来看待课堂教学中的这些变化，而要积极走近学生，并推进和谐课堂的构建，来增进师生交流，唤醒学生学习的能动性，更好满足新形势背景下语文阅读课堂教学需要。本文将从营造良好氛围、避免被动灌输和注重学习兴趣激发等几个模块入手，就推进小学语文阅读和谐课堂构建的实施对策进行分析和研究，期望能够起到抛砖引玉的良好效果，服务语文阅读课堂的有效教学实施和学生语文阅读素养的高质量培养。

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简介：    摘要:如何构建小学语文阅读教学和谐课堂？一是要激发阅读兴趣，体现人文精神；二是要挖掘文本内蕴，提高阅读效果；三是耍培养阅读质疑，促进多维思考；四是要重视课外积累，拓展阅读视野。

简介：摘要：在小学语文教学活动中阅读教学占据重要的地位，良好的阅读习惯，不仅影响着学生个人对语文知识的学习和理解能力，而且还会影响到学生个人核心素养的培养。为此，语文教师在开展教学活动时，必须要进一步认识到阅读教学的重要性。同时能够根据小学生个人阅读基础以及兴趣特点，与学生之间进行良好的互动，进一步陶冶学生情操，丰富学生知识储备量。但在此过程中，需要教师能够对整个的互动教学进行科学合理的设计，既要突出学生个人学习主体地位，同时也要在教学过程中对学生阅读行为进行规范，不断激发学生个人阅读兴趣，有效提高学生自身素养，这对学生今后的学习和发展都产生至关重要的影响，接下来本文将对小学语文阅读教学中师生互动的和谐式阅读模式进行简要论述。

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简介：【困惑缠绕】中考作文的分值是一路飙升,30分,40分,50分,直至现在的60分。这样,在初三复习应考时,老师自然是紧抓不放,＂写作、批改、点评＂的作文教学就成了语文复习的一道＂风景线＂。

简介：

简介：文化的和谐需对多元性的文化产生认同。“认同”被认为是共识达成的前提。和谐社会的构建是为了使社会成员的共同行为取得一致，意味着社会的各阶层、各文化群体的成员为求“和”而协调彼此之间的行为，形成文化认同并影响着文化未来的发展。多元文化观念的树立，昭示着文化将走向和谐。

简介：摘要：在语文教学中，阅读是十分重要的教学内容，通过阅读活动对相应的文本信息进行收集和处理，让学生能更好地认识世界，促进思维的发展。而在小学语文阅读教学中，需要教师、学生、文本三者之间形成互动，促进小学生提高阅读能力，从而发展其思维能力，提高学习能力。本文针对小学语文阅读教学中的师生互动构建和谐阅读课堂策略展开探究。

简介：摘要：“得语文者得天下，得阅读者得语文”。对于大多数语文学习者来说，其中一项最为重要的基本功就是阅读。随着小学语文统编教材的使用，各种题材的阅读内容大幅度增加，让阅读在实际语文教学中变得愈发重要。合理的阅读不仅能开阔学生的视野，而且可以增长学生的知识，锻炼了学生的自学能力和阅读能力，还可以深层次地巩固学生课堂内学到的各种知识，提高学生的认识水平。所以，如何快速提高学生的阅读效率就成为当前语文教学研究中一个重要的课题。