简介：在如图所示的电路中，用电器的电阻R=50欧。要求通过它的电流能在60mA～600mA范围内变化，滑动变阻器的最大阻值满足上述条件．

简介：树勋小学始建于1912年，现有51个教学班，2500多名学生，教职工232人，教师平均年龄30.12岁，其中本科及大专毕业生占教师的98.8％。有97名教师已读完东北师大研究生课程。学校占地10300平方米，建筑面积15000平方米。

简介：中国的师范教育滥觞于1897年南洋公学师范院,而吉林省直至清末,在“教育救国”社会思潮的涌动下,以日本为效仿对方,以《奏定学堂章程》为指引,才出现了为普及小学教育和培养初等教员而设立的师资培训机构——师范传习所。尽管自建立之初范传习所就被视作权宜性质的过渡,但由于普及性高,覆盖面广,在清末十余年间仍未消亡,并且为吉林地区输送了大量的初等教育师资,为吉林省师范教育的发展累积了经验。但纵观史料,关于吉林地区师范教育的起源——师范传习所,还没有研究人员探讨和发布权威的史料,只能从省志、市志或报刊杂志零星的历史文章中看到一些端倪。本文以史料为基,以时间为轴,对清末吉林地区各府厅州县师范教育的起源作一深入而全面的研究,为今天同处师范教育改革年代的现今吉林省师范教育提供有益的借鉴和启示。

简介：长春大学莱佛士国际学院创建于1999年，经教育部审批，由长春大学与新加坡莱佛士教育集团联合创办，计划内统招，学生毕业时获得双毕业证书（国内长春大学、国外新加坡莱佛士设计学院），文凭国内外承认。同时计划外自主招生。“专本硕”对接免试连读。艺术类招收艺术联考及其他院校专业加试合格考生。

简介：

简介：培育学生核心素养,需要促成以学生为中心的“真”学习过程,而满足学生需求就是其达成的基点。道德与法治课堂教学,教师应设计满足学生心理需求的教学活动以唤醒“我”灵动的“真”参与,创设满足学生体验需求的教学情境以激发“我”灵慧的“真”觉知,架构满足学生情感需求的教学板块以促成“我”灵性的“真”共情,由此推动道德与法治素养提升的“真”学习的发生。

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简介：摘要当前，中学生对作文普遍缺乏兴趣，作文写作不能结合自身生活，不能“我手写我心”，一味追求模仿，致使写作水平无法较快提高。如何医治这种现状呢？笔者提出了“本色作文”观点一是教师应改变作文教学方法和理念；二是遵循学生的认知规律；三是教会学生观察生活、积累生活；四是培养学生的写作个性。笔者认为，教师如能对症下药，学生的“作文恐惧症”是可以“医治”的。

简介：9月27日,长春老年大学2016年开学典礼在刚落成的新校舍举行。中共吉林省委常委、长春市委书记王君正,市委副书记杨子明,市委常委、组织部长綦远方,市委常委、市委秘书长赵明;中共吉林省委老干部局副局长张永学;原市级老领导和部分市直机关老同志;各县（市）区委老干部局局长、老年大学校长;长春市老年大学教师及学员代表出席开学典礼。

简介：胡长春，字二川，号西江，曾用名西碚。安徽当涂人。书法专业硕士、古文字学博士，书法师从徐无闻等先生，古文字学师从何琳仪、黄德宽先生。现为安徽大学教授．古文字学博士生导师、书法学硕士生导师。

简介：常绿木质匍匐植物，茎细长而蔓生，植株高可达45cm。花枝直立。叶对生，阔卵形或椭圆形，长3-9cm，叶面有黄白色斑纹。花单生叶腋，花冠漏斗状，浅紫罗蓝色至深蓝色，具白色，副花冠，花期长，从春季可持续到秋季.

简介：每所学校都要有自己的精气神,每当置身于一所优秀的学校,总是感到校园里有一种奔涌着的、富有生命的东西不断撞击着自己的心灵,它使你感动,兴奋、激越、升腾。教育专家如是说。即使是农村学校,也不乏活力与激情。临沂市河东区长春路实验小学原名“河东区太平街道大刘寨子村完全小学”,2015年脱离太平街道中心小学的管辖成为街道第二中心小学开始独立办学。仅仅两年多的时间,这所坐落在村子里只有1000人的小学校就因国学发生了蜕变。

简介：    摘要：实行供电所专业化管理能有效地促进基层农电管理和优质服务水平的全面提升，是适应“三新”农电发展战略，引领农电新服务的有效途径。本文主要讲述供电所怎样走

简介：   摘要：实行供电所专业化管理能有效地促进基层农电管理和优质服务水平的全面提升，

简介：摘要：针对理论界“看守所、拘留所中立化”改革的呼吁，公安机关并无意“放权”。结合两所监管活动存在的问题及防控常态化下的新难题，需要对两所执法活动进行内部改良。相较于“隶属关系”的管理体制改革，尝试从诉讼进程的其他环节入手，如社会矛盾化解也是两所工作的重要职责。近年来因各类矛盾纠纷激化而违法被拘留人员逐年增多，监管难度加大。两所需要不断创新矛盾纠纷化解新机制，努力化解各类社会矛盾纠纷，取得更多经验。拘留所化解社会矛盾需要提高思想认识，加强风险评估和矛盾排查，健全联动机制，坚持以人为本，依法依规、公正合理地化解矛盾纠纷。

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简介：笔者认为综合探究环节，应化虚为实，对症下药。从探究内容选取上看，要摒弃功利，追求探究的实效性，将知识和思想有机结合。“正确对待金钱”的探究内容虽然不是高考的重要考点，但在讲解货币本质和职能时，直接以话题的形式融入课堂教学，既是对货币知识的延伸，又有助于学生正确金钱观的形成。

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