简介：21世纪以来，打破学科中心主义的课程结构。实行多学科综合、基础知识和能力综合、知识的广度和深度结合的跨学科教育，成为许多国家课程改革的主要思路。我国新课程改革也正式将“跨学科”综合课程纳入新的课程体系中。跨学科教育是典型的协同合作教育，需要不同知识结构、不同背景的教师组建团队，打破学科壁垒。实现学科交融．促进教学目标的达成。

简介：摘要：目的：本研究旨在分析在心内科护理中应用跨学科团队护理的效果。 方法：选取我院2022年6月收~2023年6月出院的80名心内科患者，随机分为人数相等的实验组和对照组（n=40）。对照组采用常规护理模式，实验组在对照组的基础上应用跨学科团队护理。护理结束后进行现场调查，对患者进行护理满意度调查，采用十分制进行评分，10分为非常满意，0分为非常不满意。收集数据后采用SPSS 21.0 统计软件进行分析。 结果：结果显示对照组患者满意度为(8.57±1.21)分，实验组为（9.62±0.71）分，实验组的护理满意度明显高于对照组，差异具有统计学意义(t=3.742，P<0.01)。 结论：本研究表明跨学科团队护理模式可以显著提高心内科患者的护理满意度。

简介：摘要：本综述探讨了慢阻肺护理中跨学科团队合作的实践与面临的挑战。通过分析相关文献，阐述了跨学科团队在慢阻肺护理中的作用，包括提供综合护理、优化治疗方案和提高患者生活质量等。同时，也指出了团队合作中存在的挑战，如沟通障碍、职责界定不清等。最后，提出了应对挑战的建议，以促进跨学科团队在慢阻肺护理中的有效合作。

简介：摘要：随着新课程改革的不断深入，跨学科合作教学逐渐成为教育领域的研究热点。在初中语文团队教学中，如何实现跨学科合作教学策略的有效运用，提高教学质量，促进学生全面发展，成为当前教育工作者亟待解决的问题。本文旨在探索初中语文团队教学中跨学科合作教学策略的实践与应用，以期为相关研究提供有益参考。

简介：摘要： 慢性疼痛是一种长期存在且持续时间较长的疼痛感，常常给患者的生活和工作带来极大的不便和困扰。传统的医疗模式往往难以有效缓解患者的疼痛，因此综合护理干预成为一种备受关注的管理方式。本研究通过对慢性疼痛患者进行跨学科团队合作的干预，并以案例研究的形式呈现，旨在探讨跨学科团队在慢性疼痛管理中的作用和效果。关键词包括慢性疼痛；综合护理；跨学科团队；干预；案例研究。本研究采用了综合性的治疗方案，包括药物治疗、物理治疗、心理疏导等多种手段，以期全面管理患者的疼痛和相关症状。结果显示，经过跨学科团队的综合干预，患者的疼痛得到了有效控制，生活质量得到了明显提高。讨论部分将进一步分析跨学科团队合作的优势和挑战，为慢性疼痛管理提供新的思路和方法。结论部分将总结本研究的主要发现，并对未来的研究和临床实践提出建议，以期为慢性疼痛患者提供更好的护理服务和管理方案。

简介：协同创新强调的着力点就是开展跨学科研究。因此,大学跨学科研究团队参与协同创新具备先天优势。然而,在大学跨学科研究团队中,机会主义行为严重影响了团队稳定性和研究绩效,有必要针对团队机会主义的种种行为表现寻找其产生逻辑,通过协同创新实现团队机会主义治理。

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简介：摘要；越来越多的教师意识到，不同的学科是开放的，彼此之间是可以互动的。通过借用和吸收不同学科教师的教学法和经验，紧密连接和整合不同学科的知识，有利于强化教学和研究活动的功能，加深学生对知识的理解和熟练掌握。并促进学生综合品质的综合发展，达到教师自身专业品质的提升。本文认为在各村完小突破传统的教学发方式，建立跨学科教研团队是必要的。

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简介：摘要：随着新课程改革的不断推进，其要求在小学数学的教学过程中要重视培养学生的数学实践和运用能力，并使得学生在引导下能够综合自己所学知识去探索和发现数学与实际生活之间的关系，进而提高学生的问题分析和解决能力。通过实际教学中不难发现，学科之间的交流融合在一定程度上能够帮助提升数学实践活动的质量和效率，而本文将围绕如何在跨学科合作下开展小数学书实践活动进行分析和讨论。

简介：摘要：在当今科技快速发展的时代背景下，科学研究的复杂性和挑战性日益增加，跨学科合作和科研基础设施建设作为推动科学研究和创新的重要支柱，受到了广泛的关注。跨学科合作旨在促进不同学科之间的知识交流和合作，为解决复杂问题提供了新的视角和方法，同时，科研基础设施建设则为科学家们提供了必要的技术和设备支持，加快了科学研究的进程。本文旨在深入探讨跨学科合作与科研基础设施建设之间的紧密关系，以及二者对于推动科学研究、促进创新和解决现实问题的重要作用，以期为未来政策制定和学术研究提供有益的参考和建议，为科学研究和社会发展做出积极的贡献。

简介：摘要：新课标推动小学数学教育迎来全新挑战与机遇，跨学科融合作业设计成为备受关注的话题。本研究以实证方法为基础，聚焦于小学数学与其他学科的融合作业设计，旨在深入探讨其对学生学科认知和综合素养的影响。通过分析新课标下小学数学跨学科融合作业设计的现状与挑战，结合实证研究问题解析与策略提出，以及对成效的实证分析，本研究揭示了融合设计在促进学生全面素养方面的潜力。未来展望聚焦于深度融合各学科、技术与创新整合、学生主体性与合作性的强化、教师培训与支持的提升以及社会参与与家校合作的强化。

简介：摘要：小学科学跨学科融合作业对教学实践的发展具有重要的启示作用，有助于培育具有全面素质和创新精神的学生。本文就小学科学教学实践中，如何进行跨学科融合作业的设计方法作出了探讨，并从多维度剖析如何有效地将这些方法应用于实践，以提升学生的核心素养和综合素质。

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简介：摘要：21世纪以来。打破学科中心主义的课程结构。实行多学科综合、基础知识和能力综合、知识的广度和深度结合的跨学科教育。成为许多国家课程改革的主要思路。我国新课程改革也正式将跨学科综合课程纳入新的课程体系中。跨学科教育是典型的协同合作教育，需要教师团队协作，才能更好发挥作用。本文介绍了跨学科教学和教师团队协作的重要性，并探讨了如何有效实施这些策略。通过分析现有研究和实践经验，本文提供了一些实用的建议和指导，以帮助教育工作者更好地应对跨学科教学和教师团队协作的挑战。

简介：摘要：在信息时代，小学科学教育不再局限于传统教材和教室，而是需要借助先进的技术装备来激发学生的兴趣，促进跨学科合作，拓展信息检索和利用能力。本文将探讨如何通过技术装备的运用，创设跨学科学习环境，引入先进科技工具，以及培养数字素养，来提高小学科学教育的质量和效果。

简介：摘要：随着我国教育的不断改革，跨学科合作实践活动越来越受到人们重视，它不仅能让学生掌握基础知识，而且可以使他们在学习中体会到解决问题和总结归纳能力的培养。本文主要通过研究教学中实际存在的问题，并提出跨学科合作相应对策。

简介：摘要：素质教育背景下，培养小学生的综合素质是各学科教学的重要任务，跨学科合作教学作为一种新型模式，在增强小学生综合能力方面起到重要作用，小学数学是一门富含实践性特征的学科，数学实践活动的开展应打破学科课程边界，让学科课程之间相互渗透、相互交叉、相互融合，高效提升学生的创新素养和思维品质，本文主要探究跨学科合作的小学数学实践活动教学的方法，望能给小学数学教师实践教学提供借鉴。

简介：摘要：小学语文跨学科学习是当前教育领域备受关注的话题。本研究旨在探讨小学语文与其他学科的整合方式，探讨跨学科学习对学生学习动机、综合能力和对语文知识的理解等方面的影响。通过分析教师在跨学科学习中的角色转变、课程设计以及学校与家庭的合作，旨在为小学语文跨学科学习提供有效的策略和实践建议。