简介：

简介：活动目的1．探索绘本教学的有效性，选用有效策略指导幼儿阅读。2．探讨教学过程中的提问策略。

简介：【摘要】目的：研究分析社区老年脑卒中患者家庭跟进式护理的效果。方法：在2018年12月到2020年12月期间，收集100例社区老年脑卒中患者，随机分组为研究组50例，参照组50例。研究组给予家庭跟进式护理，参照组给予常规护理。观察两组患者的生活质量。结果：参照组的生活质量低于研究组，组间差异具有统计学意义（P

简介：摘要为了分析家庭跟进式护理在社区老年脑卒中患者护理中的实际应用效果，本文随机抽取我社区医院2016年1月至2017年1月期间收治的80例老年脑卒中患者作用研究对象，本着随机的原则将其分为对照组和试验组，每组各包括40例老年脑卒中患者。对照组老年脑卒中患者采用常规的护理措施，试验组老年脑卒中患者采用家庭跟进式护理措施，观察两组患者的治疗依从性以及护理前后的生活能力和生活质量。护理结果显示试验组患者的治疗完全依从率和总依从率分别为60.0%和92.5%，明显高于对照组患者的32.5%和70.0%（P<0.05）；护理后两组患者的生活能力评分和生活质量评分均较护理之前有了较大改善（P<0.05），但是相对来说试验组患者的改善效果更加明显（P<0.05）。这表明对于社区老年脑卒中患者采取家庭跟进式护理，可以有效提高患者的治疗依从性，明显改善患者的生活能力和生活质量，有助于患者疾病的治疗，值得在临床护理工作中推广应用。

简介：摘要在农村小学开展校本教研活动对于提升教师的专业化水平具有重要的意义和作用。农村小学校本教研活动要走出常规化的模式才能收到事半功倍的效果。基于此背景，我们对农村小学“跟进式”课例教研的特点、流程、传承与创新进行了探究。“跟进式”课例教研模式在农村小学教研活动中合理运用，能够有效地提升教研的效果。

简介：摘要《“连环跟进式”数学校本教研模式的探索》是我校根据新课程要求研究探索的一个数学校本教研模式。课题研究的目标是通过研究，架设起教师理论联系实际的桥梁；激发教师主动学习新理论知识，提高教师运用理论指导实践的能力；在实践中加深对理论的理解，并内化于自己的认知结构中；提高教师的教学水平及实践反思能力，形成团结、合作、信任、支持的群体氛围。

简介：摘要：学前教育中，需要运用跟进式教学策略，多与幼儿一起参与相关区域活动，观察幼儿在各种区域活动中呈现的各种状态，倾听幼儿的心声，更为针对性指导与教育幼儿，促进幼儿健康成长与全面发展。幼儿园跟进式区域活动，主要包括多元性跟进与转变式跟进，教师要结合幼儿认知基础与创设合适区域活动、根据幼儿具体表现与增加区域活动材料、明确区域活动行为与灵活多样实施指导，深入落实以上相关组织方法，能够提高幼儿园跟进式区域活动的效果。跟进式区域活动对幼儿园教师提出了新的更高要求，教师要不断提升自我，重视突出幼儿的主观能动性，促进幼儿自主学习与合作探究，从而有效达成教育目标。

简介：【摘要】目的：探究家庭跟进式护理对慢性心衰的干预效果。方法：将2021年3月至2022年3月入选的84例患者作为此次研究对象，并根据随机法分为对照组和观察组，各42例。对照组采用常规护理方式，观察组采用家庭跟进式护理。比较两组患者再住院率、自我护理评分和6min步行实验。结果：观察组患者再住患者6例，再住院率14.29%，对照组患者再住患者15例，再住院率35.71%，P

简介：摘要：区域活动是幼儿园教育的重要途径，能够使幼儿自发学习，保持对学习活动的参与热情。在幼儿园教育中，教师要优化教学改革，重视幼儿在活动中的状态，组织跟进式区域活动，更好地服务幼儿，不断深化区域活动，提高活动教学质量。本文将简要阐述跟进式区域活动的概念，并探究跟进式区域活动有效实施策略。

简介：【摘要】 目的 分析家庭跟进式护理对慢性心衰患者的干预效果。方法 选取2019年2月-2021年4月本院收治的90例慢性心衰患者，以随机抽签法分组，各45例。对照组实施常规护理，观察组在对照组基础上实施家庭跟进式护理。对比干预效果。结果 观察组生活质量评分高于对照组，差异有统计学（P

简介：法律是保障一切事物正常发展的大前提,在技术领域特别是牵涉到大家生命安全的研发尤其需要法律的规范,比如这几年发展特别迅猛的自动驾驶项目。当大家都在热烈讨论并且自觉国内的自动驾驶技术研发已经接近国际先进水平时,有没有想过发生事故该怎样划分责任?研发单位肯定想过,政府部门肯定也想过,但是相应的法规却迟迟没有出台。法律没有及时跟进的理由非常多,条条都冠冕堂皇而且解释得通,但是结果会很可怕,并且最终将反过来遏制自动驾驶技术的发展。

简介：摘要医疗废弃物具有直接或间接感染性、高危害性、处理专业性、难降解性及难收集性等特征，需对其进行严格管理。以减少流失以及二次污染等环境污染。针对本人对我中心卫生院所管辖村卫生室的每月一次定期或不定期的督导检查当中发现的如制度不健全，监管人员不到位，职责模糊等诸多问题。迫切需要对其进行统一的规范管理。

简介：摘要厦门市鹭江新城小学已步入快速发展时期，博雅课堂导向下的校本教研实践在一定程度上强化了教师队伍建设、课程落实管理、教学环节优化三大环节，稳步提升了教育质量。通过指向核心素养落地生根的动因分析、凸显博雅课堂文化浸润的行动跟进、立足校本教研行动研究的特色举措，已经初步形成了教学相长的共赢局面。

简介：<正>一、跟进亮点,留住瞬间课堂上生成的思维亮点往往是点燃师生智慧的火花,教师若能及时捕捉课堂亮点,相机跟进,将会使课堂异彩纷呈。笔者在教学《圆的面积计算》的课后练习时,有一道题目是:"学校里有一个圆形花坛,周长是25.12米,这个圆形花坛的面积是多少?"大部分学生的列式是:3.14×(25.12÷3.14÷2)2,即先求圆的半径,再利用圆面积计算公式求面积。笔者跟进提问:"大家还有其他方法吗?"话

简介：【摘要】探讨跟进式家庭护理在老年脑卒中患者中的应用及评价。选取 2019年 1月至 2020年 2月在我院收治的 90例老年脑卒中患者进行研究，通过随机数字的方法分为对照组和观察组，每组 45例，对照组接受正常医生嘱咐的自我常规护理，而观察组接受跟进式家庭护理，对比两组患者护理后的有效率和匹兹堡睡眠质量指数（ PSQI）。观察组护理有效率为 97.77%，对照组护理有效率为 75.56%，观察组护理有效率明显高于对照组。两组患者护理后的入睡时间、睡眠持续时间、睡眠频率以及日间功能障碍对比，观察组明显优于对照组，差异有统计学意义（ P＜ 0.05）。因此，对于老年脑卒中患者实施跟进式家庭护理干预，可提高对患者治疗的疗效，从而减轻患者的心理压力和痛苦，同时提高患者生活质量，使整体护理质量得到改善，值得应用与广泛推广。

简介：[目的]观察家庭跟进式分级护理对居家帕金森病病人运动和非运动症状、心理状态和生活质量的影响。[方法]将160例帕金森病病人随机分为常规组和干预组,每组80例。常规组予以常规护理,干预组予以家庭跟进式分级护理。比较两组病人干预后6个月运动症状、非运动症状、社会活动功能、日常生活活动能力及生活质量改善情况,同时调查两组病人依从性和护理服务满意度。[结果]两组病人干预后蒙特利尔认知评估量表（MoCA）评分较干预前均明显增高,汉密尔顿抑郁量表（HAMD）、汉密尔顿焦虑量表（HAMA）、社会功能活动问卷（FAQ）、帕金森病致残量表-夜间量表（SCOPA-NS）和日间量表（SCOPA-DS）评分均较干预前明显降低（P〈0.05）,且干预后干预组MoCA评分高于常规组,FAQ、HAMD、HAMA、SCOPA-DS、SCOPA-NS评分低于常规组（P〈0.05）;两组病人干预后改良Ashworth量表、统一帕金森病评估量表（UPDRS-Ⅲ）、帕金森病生活质量问卷39项（PDQ-39）评分较干预前均明显降低,平衡及步态评价量表（FGA）、改良Barthel指数量表（MBI）评分较干预前明显增高（P〈0.05）,且干预后干预组Ashworth、UPDRS-Ⅲ、PDQ-39评分明显低于常规组,FGA、MBI评分明显高于常规组（P〈0.05）;干预后干预组依从率和护理满意率明显高于常规组（P〈0.05）。[结论]家庭跟进式分级护理应用于帕金森病人居家护理可明显改善其负性心理、运动及非运动症状,提高其社会活动功能、日常生活活动能力,提高其整体生活质量。

简介：自2004～2005学年至今，我校开展连环跟进式校本教研活动已近3年。通过制度革新和行政推进，这种教研活动在学校得到了普遍开展，主题带动、行为跟进、专业引领（资料学习）作为该活动的3个基本特征，也在实践中越来越清晰（相关内容见《中小学管理》2005年第11期）。

简介：摘要目的探讨跟进式护理在腕管综合征康复过程中的疗效。方法以我院自2018年1月至2019年12月收治的100例腕管综合征患者为研究对象，按数字随机表分为对照组50例和观察组50例。两组患者均行神经松解术，术后对照组患者行常规护理，观察组患者在常规护理模式的基础上行跟进式护理。比较两组患者术后30 d的生活质量情况，包括麻痛数值评分(numeric rating scale，NRS)、生活自理能力、睡眠质量；手的功能恢复情况包括肌电图检测、握力测定；患者的满意度情况。结果两组患者术后30 d NRS疼痛评分、生活自理能力评分、睡眠质量评分与术前比较均得到明显改善(P<0.05)。观察组患者术后30 d NRS疼痛评分、生活自理能力评分、睡眠质量评分均优于对照组，差异有统计学意义(P<0.05)；观察组患者术后30 d正中感觉神经传导速度、感觉神经动作电位明显优于对照组患者，差异有统计学意义(P<0.05)。观察组患者手部握力改善提高的程度明显高于对照组，组间差异有统计学意义(P<0.05)；观察组患者的总有效率虽然高于对照组，但是组间差异无统计学意义(P>0.05)；观察组的痊愈率明显高于对照组，组间差异有统计学意义(P<0.05)；观察组患者的总满意度虽然高于对照组，但是组间差异无统计学意义(P>0.05)；观察组的满意率明显高于对照组，组间差异有统计学意义(P<0.05)。结论跟进式护理能促进腕管综合征康复，提高患者的生活质量，值得临床推广应用。

简介：摘要在处理软弱围岩隧道出现的塌方时,跟进式管棚是一项重要的施工技术。结合达陕高速公路D10标金竹山隧道该施工技术的应用,重点对跟进式管棚技术进行分析和探讨,.以供同类工程借鉴和参考。

简介：摘要：随着新课改的不断推进，对小学语文课堂教学也提出了新的要求。教师在实际教学过程中要结合学生个体差异和不同教学内容，运用跟进式评价的方式构建语文悦动课堂。本研究将重点分析当前小学语文课堂教学现状，并探讨如何运用跟进式评价构建小学语文悦动课堂，希望对于提高小学语文课堂教学质量有所帮助。