简介：教师培训作为推进新课程改革实验工作的关键环节,其内容、形式和方式都直接影响培训的质量。本文从"菜单式"培训的实施背景、具体内容、教研方式及其形式等方面阐述了"菜单式"培训对促进教师专业发展,保障课程改革顺利进行的现实意义。

简介：摘要校本教研是一种基于学校、以学校为本进行的教学研究活动。本文通过介绍甘肃省庆阳一中以创新性校本教研模式完善教育教学质量、促进教师专业发展进而推动学生健康成长的主要途径，阐述了打破理论与实践相割裂的传统教学模式的重要意义。

简介：摘要教育研究是学校教育教学工作的重要组成部分，但是目前学校普遍教研水平落后，教学质量也相对较差。提高学校教研能力和教学水平，是提高学校办学水平，实现教育公平的重要途径。学校开展教研工作存在诸多困难，有经济方面的，有学校领导与教师自身方面等诸多因素。教研工作需要重视；需要改进。

简介：【摘要】我们学校数学教研组中的“项目”就是教研组中的各项开展的活动，教师认领后做好项目并与组内成员进行交流学习。檀溪校区数学教研组秉承“传承经典经验，推动教师发展”的理念，围绕“项目认领制”，分“三约”教研、“经典”传承、“师徒”双向认领三部分展开数学组的教研活动。

简介：　　【摘要】本文阐述在县域联片教研模式下教研部门将教研工作重心下移到片区学校，立足于片区，由片区牵头学校组织运作，成员学校参与。基于这种教研工作机制的特点和要求，教研员在联片教研工作中不仅仅是负责指导学科教学教研，同时要充当“服务员”“教练员”“联络员”及“管理员”等多个角色，并发挥相应角色的作用。联片教研开创了教研工作新格局，有效地推进了片区内校际间的交流与合作，推动了区域教育教学均衡发展。

简介：摘要：

简介：

简介：摘要：随着新课程改革的发展和推进，我国进入了新一轮的教学模式探究中，教学教研管理模式的更新意味着教学模式的转变，教师需要在当前教学当中做出改革和创新。现阶段的教研人员，需要深入到学校一线，听取各方面建议，深入课堂教学，深入学生和教师中间，不断的找寻新的教学途径，从而提升教学质量，为现代化教学发展做出贡献，本文将浅析小学教学教研管理模式的探索。

简介：校本教研效率和水平的提高，教研模式的选择是关键。基于问题的校本教研模式，旨在帮助教师以教学中的实际问题为中心展示教研活动，提高发现问题的意识，掌握解决问题的方法和策略，探索有效解决问题的合理途径。

简介：

简介：为提高教研员的课程指导力、提高教研活动的有效性，我们积极研究、探索、推进以创造“关键教育事件”为内容的，以有载体、有聚焦、参与式、开放式为特点的教研模式。本文阐释了“关键教育事件”与教师专业发展的关系、创造“关键教育事件”需要考虑的四个问题，以及基于“关键教育事件”的教研流程。

简介：三明市三元区城区现有民办园三十多所,承担着全区大部分适龄幼儿就学任务,是我区学前教育的重要力量。在实施“联片教研”活动之前,民办园基本处于自我封闭的教学状态,真正的“老板”或“股东”往往由于缺乏专业背景和出于经济利益的考虑,舍不得花精力和资金去培养教师,再加上自身教研力量不足等,

简介：早在2001年，深圳市教育局就发出了“转变教与学方式，构建自主有效课堂”的教改号召。为了响应这一号召，近十多年来，作为一门综合性极强的重要课程，小学品德学科在市、区教研员的带领下，逐渐踏上从“课改”到“改课”的征程。我们努力坚持以“转变教学方式”为核心教研目标，继而探索形成了以下教研新特征。

简介：摘要：

简介：【摘要】教研组中的“项目”就是教研组中的各项开展的活动，教师认领后做好项目并与组内成员进行交流学习。檀溪校区数学教研组秉承“传承经典经验，推动教师发展”的理念，围绕“项目认领制”，分“三约”教研、“经典”传承、“师徒”双向认领三部分展开数学组的教研活动。

简介：摘要运用现代信息技术进行体育教学产生的教学效果优于传统的教学模式。它能更有效地解决教材中的难点，能更快地帮助学生建立动作表象、领会动作要领、激发学生的学习兴趣。体育教学目标的多元化、课内外一体化，有利于学生养成终身体育的习惯。

简介：内容摘要“未来教育=人脑+电脑+网络”这是我国著名科学家钱学森对未来教育作出的论述，由此可见，在网络科技突飞猛进的当代，传统的教研模式——“走出去，请进来”的这种面对面交流，极大的限制了教师的交流空间，已经不能满足教室发展的需要了。因此，教师对教研活动的要求也越来越高了，有限的教研资源与无限的教研需求，有限的教研活动方式和无限的教学问题成为了两个突出的矛盾，对于教数学的我来说，如何让数学教研适应时代，插上网络的旗帜，积极构建网络教研新模式，这成为了当下我们数学教师迫切需要解决的问题，

简介：区域教研部门的工作任务是探索教学教研管理,指导课堂教学改革实践,推广普及课题研究成果,并为全区教育教学决策服务.教研人员要做到常年深入学校一线,深入课堂教学,深入教师中间,不断学习勇于创新,不断提升自己的品位,因势利导及时掌握教学教研动态,为学校、为教师提供优质高效的服务.

简介：中学开展校本教研是教学研究的一种新的形式。本文依据教学研究的基本理论，结合中学物理课程的特点从三个方面探讨了在中学如何开展校本研究，特别是通过一些有效措施，能够让物理组的教研有一定的实效性．教研能力有进一步地提升。

简介：1.局限于学科疆界。教研组的成员被凝固在同一个学科之中,一方面是教学研究局限于学科体系中,严重缺乏学科间的联系与整合;另一方面,由于教学研究被固锁在自己学科范围之内,阻碍了在更广泛的团队之中的经验分享与行动反思,拘泥于某一学科,使教育教学的研究蜕变为狭窄的知识范围内的某些教学技能技巧的探讨。2.局限于经验研究。许多教师简单地照搬一些优秀教师的教学经验后,却并没有取得理想的教学效果。经验只有通过理性的思考,上升为模式或