简介：

简介：利用网络信息检索方法,对我国高校2010—2015年创业教育资源整合情况从时间分布、学校类型、地区分布、资源整合途径和资源整合内容等方面进行研究,结果显示：时间分布呈现出明显递增的态势;学校类型呈现出一般本科（公办）最多、高职高专（公办）次之、高职高专（民办）最低的态势;地区分布呈现出山东省的数据量最高,西藏自治区的数据量最低;资源整合途径呈现出一半以上学校选择与企业联合的态势;资源整合内容呈现出统计数量最高的是创业基地,最低的是创业模拟。这为我国高校将来更加深入地利用各方资源开展创业教育改革提供了数据支持和经验借鉴。

简介：摘要国务院办公厅印发了《关于加强基层应急队伍建设的意见》指出“各县级人民政府要以公安消防队伍及其他优势专业应急救援队伍为依托，建立或确定“一专多能”的综合性应急救援队伍，在相关突发事件发生后，立即开展救援处置工作。”全国各地按照要求建立综合应急救援队伍。应急救援力量与资源整合问题己经成为当前理论和实践研究的热点问题。

简介：开放获取是在对资源开放共享的大前提下,利用网络科技进行学术交流创新的全新模式。文章分析了高校图书馆开放获取资源的发展历程、高校图书馆开放获取资源的整合模式以及开放获取资源整合的技术,并对其开发获取资源的策略提出了几点建议。

简介：在近日的2016年全国妇幼健康工作会议上，部分地区分享了在保障全面两孩政策实施，推进妇幼保健和计划生育技术服务资源整合，预防出生缺陷等方面的探索与经验。

简介：体育教学资源整合和使用问题是我们体育工作者的一个永恒课题.目前,普通高中体育教学资源整合不够,浪费严重,利用率较低,如何有效解决这一实际难题,笔者从一个教师的角度出发,通过多年的观察和搜集文献资料的方法,从人力资源、物力资源、教材资源的整合等方面浅谈了一些自己的观点:其中物力资源是基础,教材资源是关键,只要合理有效地使用人力资源,充分调动他们的积极性,发挥他们的潜能,就能极大地提高教学效果.

简介：文化是旅游的灵魂,没有文化的旅游,就没有活力,没有旅游的文化,就没有魅力.乌江画廊文化旅游资源丰富,本文在研究重庆段乌江画廊文化旅游资源开发现状的基础上,找出其文化旅游资源整合存在的问题,并针对问题提出了通过开发古镇旅游、开展博物文化旅游、弘扬巴文化旅游以及发展流放文化旅游等项目整合文化旅游资源,打造乌江画廊旅游品牌.

简介：协同创新是指围绕创新目标，多主体、多元素共同协作，相互补充、配合协作的创新行为。高校作为协同创新的主体，须积极开拓校外协同创新资源，服务于产业经济发展。应从人才培养、实训基地、产学研平台建设、仪器设备等方面着手实现整合共享，构建协同创新长效机制。

简介：1992年6月中共中央和国务院发布的《关于加快发展第三产业的决定》中明确指出：教育产业是第三产业,是对国民经济发展具有全面性、先导性影响的基础产业之一.这是我国教育发展史第一次为教育产业的经济功能作了定性的说明.职业教育是国家教育事业的重要组成部分,是促进经济、社会发展和劳动就业的重要途径.

简介：基于高中学生在高二下学期学时紧,学习任务重的情况,笔者深入研读牛津高中英语模块七、模块八的教材及教参,合理地运用资源,编写了导学案,及时追踪分析学生的学习情况,有效地提高了课堂教学效率。

简介：实践教学资源优化配置,不仅有利于提高体育类专业教学的实效性,也有利于提高体育类专业人才培养质量,形成体育类实践教学的整合力。以体育类实践教学资源为研究对象,运用体育管理学、教育管理学、教育经济学等方面知识,在高校协同创新的背景下,探索性地对体育类实践教学资源整合的顶层设计进行探索,构建体育类实践教学资源整合的3种模式,并从宏观层面、中观层面和微观层面提出体育类实践教学资源整合策略。

简介：博物馆是为社会各界人士提供教育资源的重要机构,随着社会的发展，各种教育机构和教育资源层出不穷。社会教育活动是博物馆教育职能的最好体现，合理利用资源进行策划，成为博物馆教育工作者的首要任务。

简介：自高等教育扩大招生规模以来,教育资源紧缺是高等学校办学面临着的主要问题,因此应加强对区域性教育资源整合的机制研究是解决当前教育资源紧缺的主要途径之一。该研究运用文献资料法、访谈法等方法,结合柳来河3所高校体育教育资源的实际情况,在对体育教育资源整合机制内涵进行探讨的基础上,提出柳来河一体化区域性体育教育资源整合的机制,主要包括：领导决策机制、沟通协商机制、工作推进机制、考核评价机制四个方面。旨在为柳来河一体化背景下区域性高校体育教育资源整合提供理论参考依据。

简介：在教育部关于1999年后新建的地方本科高校将逐步转型为应用技术大学的背景下，推行通识课程改革势在必行已经成为了一种共识。将以保山学院“一院一课”为例，探析整合优质资源、完善人才培养的通识课程建设新思路。

简介：一、整合资源开发课程,实现特色课程的具象建构(一)特色建'资',建设地方特色校本课程资源张家港基地地处长江边、现代农业示范园区内,我们的课程也应该赋予更多的长江文化特色和更丰富的江南水乡特点.在制订课程方案时,我们依托长江自然资源和江南地域文化,借助本地非物质文化遗产资源,自主研发了'走进水乡'类课程.

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简介：摘要语言学习本身是较为枯燥单调的。一味地教师讲、学生听，会使学生的学习兴趣荡然无存。而各年龄段的学生都对故事非常感兴趣，故事中有生动的情节、丰富的情感，同时也蕴含着一定的语言知识，不仅能吸引学生进入学习情境，也符合学生以形象思维为主的心理特点和学生学习语言的认知特点。

简介：伴随着母公司越秀地产的发展步伐，越秀物业公司开始将优质的服务延伸至珠三角、长三角、环渤海和中部地区等地的广大项目当中，与物业同行一起见证行业的日益壮大，也谱写出一段用心服务的物管传奇……

简介：杭州市＂第二课堂行动计划＂是培育和践行社会主义核心价值观的重要载体,是未成年人思想道德建设的实事工程。自实施以来,杭州市下城区经过不断的实践与尝试,发挥青少年活动中心对接学校和场馆的桥梁作用,对场馆资源进行了整合和利用,形成了第二课堂资源库,并通过＂结合场馆教育主题,内化活动体验＂＂整合场馆教育资源,加强学科渗透＂＂借力场馆教育资源,滋养社团内涵＂＂研发场馆导览攻略,促进家长参与＂等途径,让学校、教师、学生、家长多元利用资源库,促进了学校研究性学习和体验式学习的开展,助推了第二课堂活动的有效落实。

简介：托·富勒说过:“知识是宝库,但开启这个宝库的钥匙是实践。”广大优秀的一线教育工作者都有着丰富的一线教学经验,他们是课堂教学的组织者、引导者和实践者,对于课程的设置、课堂的安排、教学环节的设计都有自己独特的方法。“实践者说”栏目立足于他们的教学经验和感悟,旨在推介优秀教师的教学理念、教学特色和优秀教学经验,挖掘其宝贵的教育教学成果,给予广大基层教师启迪与引导,注重前