简介：<正>(一)从当前科技发展的角度看,信息增加很快,技术发展迅猛异常,因此国际上都从一次性教育转向二次性、多次性乃至终生教育;从我国具体情况看,现在正当青壮年的六千万职工,都不同程度地受到十年浩劫的影响,文化水平和技术水平都要补课。成人教育的成效直接影响着工矿企业的劳动生产率,这点在发达国家表现得特别明显。因此,为了加速四个现代化建设,抓好职工教育是开发智力、培养人才的重要途径,是发展国民经济的重要保证,应该把它看成是实现“四化”的一项战略任务。但是要抓好成人教育是有很多困难的。首先是一些领导和决策人不够重视,看不到它的重要性或

简介：本研究包括两部分，第一部分对双语转换问卷进行修订，用于客观测量双语者的语言转换能力：第二部分采用数字命名任务考察语言转换对双语认知优势发展进程的影响。结果发现，在低水平阶段，语言转换频率与转换消耗存在显著负相关；在高水平阶段，语言转换频率与转换消耗、混用消耗均存在显著负相关。结果说明，语言转换首先影响瞬时转换能力，积累一定的经验之后，才会对持续监控能力与抑制控制能力产生积极影响。本研究结果表明，双语认知优势效应的发展具有一定的顺序性。

简介：以中文版品格优势量表（CharacterVirtuesQuestionnaire,CVQ）的评价体系为理论依据,进行八周的＂优势潜能训练课程＂。结果发现：（1）该干预方案对提升中学生的积极情感、自我效能感和学业表现有显著的短期效果和长期效果;（2）从干预活动的持续效果来看,中职生的亲和力优势得分显著高于普高生,普高生的意志力优势得分显著高于中职生。基于优势取向的纵向干预训练,关注学生的优势和韧性,具有一定的可行性,值得进一步拓展和应用。

简介：本研究通过问卷调查，揭示了目前中小学生学习态度的一般现状；运用较新颖的数学方法，把大部分被试的学习态度概括为三种模式，并指出它们各自在构成因素上的不同特色。

简介：在前人的研究基础上进行口语报告分析，形成图形推理的认知成分模型。引进多策略多成分潜在特质模型（MLTMforMS）将图形推理的认知成分模型与心理测量模型加以整合，对235名中学生图形推理认知特征进行诊断。结果发现：（1）图形推理总能力相同的被试，各成分对应能力即视知觉识别能力、规则构建能力、规则应用能力不一定相同。（2）被试使用知觉分析策略和分析策略的正确作答概率较高，而使用猜测策略的正确作答概率较低。

简介：《儿童认知能力诊断量表》(简称DSCAC)是编制来鉴别和诊断学习不良儿童的一个认知能力测验。它由三个分测验和八个项目组成。我们在1986年建立了DSCAC的杭州市一、二年级的年级常模。结果表明;1)本量表能反映出年级间认知能力发展的趋势;2)量表的重测信度一、二年级均在0.81以上,说明量表是可靠且稳定的;3)通过因素分析,量表内部一致性分析和DSCAC与WISC—R相关分析来评价本量表的效度。结果发现,DSCAC具有较好的构思效度和内部一致性。

简介：采用眼动记录技术和恋人概念威胁启动范式探讨自我和恋人面孔优势效应的产生和维持过程。结果发现：与概念非威胁启动条件下相比,概念威胁启动条件下,被试搜索恋人面孔时的兴趣区个数和搜索自我面孔时的平均眼跳次数与搜索陌生人面孔时比差异变得不显著;恋人面孔与陌生人面孔在兴趣区内总注视时间上的差异变得不显著。结果表明,自我与恋人面孔存在注意的优先捕获和维持优势,恋人概念的威胁启动会减少对恋人的关注,证明了建立恋人的积极概念是恋人面孔优势效应产生和维持的重要原因。

简介：心理韧性、孤独感、自我效能感都会影响老年人的主观幸福感．但三者影响程度的相对大小尚不清楚。为考察其影响力的大小，本研究采用了优势分析的方法。选取心理韧性量表、UCLA孤独量表、一般自我效能感量表分别测量老年人的心理韧性、孤独感、自我效能感，主观幸福感量表、费城老年中心信心量表测量老年人主观幸福感。优势分析结果表明，孤独感对老年人主观幸福感的预测力大于心理韧性与自我效能感：心理韧性的预测力大于自我效能感．本研究提示减少孤独感是提升老年人主观幸福感的重要途径．而老年人的心理韧性和自我效能感对提升老年人主观幸福感有一定的作用。

简介：已有研究证实，刺激预存知识表征对重复启动效应具有调节作用。然而，尚无刺激特征预存知识表征和特征转换调节该效应的报道。本研究以颜色诊断性假说为依据，对颜色特征的预存知识表征进行控制，旨在考察颜色特征的预存知识表征、特征转换及重复次数对重复启动效应的影响。结果显示：诊断色和非诊断色启动条件均产生了显著的重复启动效应，后者的效应更强；诊断色启动条件下，诊断色图形反应时的启动效应显著大于非诊断色图形；启动条件、图形类型和重复次数在正确率的启动效应上存在显著的交互作用。上述结果表明，重复启动效应为颜色诊断性和特征转换所调节，具有预存知识表征的诊断色的调节作用符合自上而下的加工观。

简介：具身认知理论的代表知觉符号系统认为知识表征具有知觉特点,并假设语言理解中对于所涉及概念及其隐含属性会即时进行知觉模拟。当前研究采用句图匹配范式,通过三个实验探讨句子理解中是否会对物体隐含颜色属性进行知觉模拟及其具体条件。实验1沿用经典范式验证语言理解中对物体隐含颜色存在知觉模拟过程。实验2通过变化句子前语境考察语境是否支持对于物体隐含颜色知觉模拟的影响。实验3进一步考察当颜色属性与其对应物体存在稳定关联时（即具有高颜色诊断性的物体）,在不同语境作用下是否会引起知觉表征的变化。研究结果表明,语言理解中知觉模拟过程是灵活的,语境改变会引起读者所激活的物体颜色知觉表征发生变化,并且对于高颜色诊断物体,即使缺乏支持语境,读者仍然会对句中隐含的物体特定颜色进行知觉模拟。

简介：本文以主要症状为强迫性并以具有典型强迫性人格特征的一名大学生为例，主要运用心理动力学的方法分析症状的成因，促成其情感的领悟和行为的改变。咨询目标不仅在于缓解或消除症状，也试图促进其健康人格的发展。另外，本案例也注意了认知改变、行为训练、与家庭辅导等方法的综合运用。运用各种方法尽快减少症状的影响，及时恢复其社会功能，并最大可能促进其人格的健康发展对于人生发展关键期的大学生有特别的意义。

简介：本文主要论述了一名大学生恋爱心理问题的临床技术干预。运用元认知心理干预技术对该大学生进行技术指导，在暗示学习的条件下给予来访者正确的程序性知识和策略性知识。使其能够运用正确的知识进行思维，自觉调节自身情绪，以积极、理性的态度面对恋爱中所遇到的各种问题，调节恋爱问题与正常学习、生活之间的关系。在正确的引导之下，恋爱关系可以成为促进大学生进步的动力。