简介：摘要：叶圣陶曾经说过：“读书并不是风雅的勾当，是改进生活，丰富生活的手段，书籍并不是茶与酒后的消遣品，那是培养生活上知识技能的工具。”明确点名读书对生活的影响，《语文新课程标准》（实验稿）中指出：“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读正本的书。”由此可见课外阅读不仅是生活所需，也是学习语文的最重要，最普遍的，最经常的形式，那么怎样做好课内外阅读的有效衔接就至关重要了，结合平时教学中的尝试，我们可以从以下几点入手：

简介：摘要：书籍是人类进步的阶梯，通过阅读能让知识持续传承下去，小学是阅读教学的重要阶段，通过阅读学生能够积累知识，提高逻辑思维。在小学阶段仅靠教材的阅读内容是远远不够的，只有课内外阅读相结合，学生才能获取更多知识与信息，提高语文素养。

简介：摘要：阅读是语言学科的教学重点，也是语言学科的教学难点。而语文学科作为一门语言学课，在教学过程中培养学生的阅读能力对学生的知识积累有着深远的影响。尤其是对于小学语文教学而言，由于小学生正处在良好学习习惯和思维能力养成的关键时期，所以在这一时期教师要加强对阅读教学重视，通过开展课内外阅读来丰富小学生的知识积累，促进小学生的综合发展。那么如何才能实现这一教学目的呢？下面本文将对此提出几点观点和建议。

简介：摘要：前苏联著名教育家苏霍姆林斯基也说过 “让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读、阅读、再阅读。”但是如果我们仅仅将学生的阅读局限在课本中，圈定在课堂上，将在很大程度上限制学生阅读能力的培养与发展，甚至影响到学生终生的发展。所以如何有效地将课内外阅读衔接起来，是面临在我们教师面前的一个极为重要的课题。

简介：摘要:语文是小学生发展成长的重要课程，所以对于小学生的语文培养是非常重要的。但是在小学语文中阅读是提升学生语文综合能力的关键因素。作为教师在给学生讲授阅读时，一定要采用新的教学方法，毕竟传统的教学方法已经不适用新时代学生用来学习了。并且学生在学习阅读的时候，不能只遵循课本上的一些素材，应该将课外的阅读与课内阅读相结合。这样才能从根本上提高学生的阅读量增加学生学习的动力。所以增加学生阅读量能够在一定程度上吸引学生学习兴趣，那么课外阅读是让学生增加阅读量的关键因素，所以教师应该将课内外阅读进行结合培养学生阅读能力发展。

简介：摘要：课外阅读的有效衔接，对于强化学生的语文学科知识基础，丰富学生的语文学科知识积累具有关键性的作用。因此在进行语文教学活动的时候，一定不能将学生的阅读范围局限于课内文本之上，同样还需要注重对学生进行课外阅读的引导和延伸，这样才能够真正打破学生语文学习的局限，带给学生更加高效化的语文教学质量。基于此本文立足于课内语文教学的实际活动，探究如何在小学语文教学活动当中进行课内外阅读的有效衔接。

简介：摘要：语文在小学时期教学中是占有非常重要部分的，是需要学生重点学习的一门科目，而且也是教学中的难点。而在语文学习中，阅读学习又是非常重要的，阅读学习可以拓展学生的知识层面，使学生自身的知识更加的丰富，但是小学时期的学生学习能力是有限的，阅读理解的能力还是比较弱的，这时就需要老师在教学重利用有效的方法，增强学生的阅读能力。只利用课堂中的时间是不够的，需要进行课内与课外结合，完美的衔接，这样就增强小学生阅读能力的效果会更好。

简介：摘要：随着新课改的推行，越来越重视学生的阅读能力的培养，要求教师创新阅读策略，丰富阅读资源，提高学生的语文能力。教师在进行课内阅读教学时，结合教材编排与具体文本进行分析，以主题或教学环节作为衔接点，对阅读进行拓展，科学合理地融合一些课外阅读资源，不但可以进一步巩固所学知识，同时也可以提升阅读量，促进学生语文学习能力的提升。

简介：摘要：小学语文课内外阅读的有效衔接是当前小学语文教育的热点问题之一。本文从阅读的定义、小学语文课内外阅读的重要性、阅读能力培养和有效衔接的方法等方面探讨了小学语文课内外阅读有效衔接的问题。通过研究发现，小学语文课内外阅读的有效衔接可以通过阅读引导、阅读启示、阅读扩展等多种方式实现，可以有效促进学生阅读兴趣的培养，提高学生的阅读能力和阅读水平，为学生的终身学习打下坚实的基础。

简介：摘要：加强小学生的语文阅读是提高小学生综合能力和语文素养最有效的途径，因此教师转变教学方式，将小学语文的教学过程中，将课内阅读和课外阅读有效衔接起来，不仅可以提高学生的语文学习效果，还可以使学生在阅读的过程中形成良好的语文素养和综合能力，促进其他学科的学习。因此，本文主要探讨了在实际的教学活动中，教师衔接小学语文课内阅读和课外阅读的具体策略。

简介：摘要：加强小学生的语文阅读是提高小学生综合能力和语文素养最有效的途径，因此教师转变教学方式，将小学语文的教学过程中，将课内阅读和课外阅读有效衔接起来，不仅可以提高学生的语文学习效果，还可以使学生在阅读的过程中形成良好的语文素养和综合能力，促进其他学科的学习。因此，本文主要探讨了在实际的教学活动中，教师衔接小学语文课内阅读和课外阅读的具体策略。

简介：在以生活教育理论为基础的大语文教学观下，小学语文教学的课内外阅读衔接扮演着至关重要的角色。本文探索了生活教育理论和大语文教学观的基本内涵，并给出了探索课内外阅读衔接点与阅读教学新模式的策略，最后在结语部分做了归纳总结。

简介：摘要：随着社会的进步，人们对信息的需求不断增加，阅读能力也变得越来越重要。为了培养学生的阅读能力，我们应该从小就开始努力，让他们对阅读产生浓厚的兴趣，并养成良好的阅读习惯。语文课程旨在培养学生的阅读能力，为了激发他们的阅读兴趣，扩展他们的阅读范围，指导他们进行有效阅读，每位语文教师都应该认真思考这一重要课题。

简介：摘要：阅读能力的培养一直是小学语文教学的重点。教师以教材教学为基础，注重课内外的阅读训练，通过课内外比较阅读的方式进行教学，可以有效提高学生的阅读能力和学科素养。从课堂向课堂外延伸，以课外阅读补充课堂内容，可以从根本上巩固素质教育的成果，使阅读和学习成为学生的自主行为。在现今的语文教学模式中，课外阅读已成为阅读教学中难以分割的组成部分。但调查表明，目前小学语文阅读教学仍有可优化之处，在课内外阅读的衔接问题上存在阅读教学模式相对落后和课内外阅读整合不到位的问题，小学生的阅读主动性和阅读技巧还有待提高。所以，教师要学会运用合适的手段，淡化个体阅读能力之间的差异，在教学中引入科学、有趣的教学方法来调动学生的积极性，引导学生发散思维，以此培养学生的阅读能力。

简介：阅读教学是语文的半壁江山，培养阅读能力是语文教学的重要目标。随着课改的不断深入，《语文课程标准》中多处对阅读要求作了详细描述：“语文是实践性很强的课程，又是母语教育课程，学习资源和实践机会无处不在，无时不有，因而，应该让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践活动中，掌握运用语文的规律。”“丰富语言积累，培养语感，发展思维。”为了在阅读教学实践中落实这些基本理念，《语文课程标准》在课程目标中提出了要扩大阅读面的要求，规定了小学阶段，学生课外阅读总量不少于145万字。

简介：摘要阅读教学在小学语文教学中扮演着十分重要的角色，只有不断地提高学生的阅读水平，才能帮助小学生提高他们的语文综合素养，因为小学生的阅读能力是与学生的整体语文水平息息相关的，阅读能力是学习其他板块和科目的基础。因此，我们应该重视小学语文课内外阅读衔接，在保证质量的前提下扩大学生的知识面。

简介：摘要阅读教学是语文教学的重要组成部分，只有把学生的阅读能力提高了，才能真正提高学生的语文素养。本文从“立足课堂，以教材为例指导方法”“依托教材，寻找课外阅读的衔接点”“拓宽空间，根据兴趣自由阅读”等三个方面阐述说明了小学语文课内外阅读的衔接策略。

简介：小学语文教学过程中出现的课内阅读与课外阅读脱节现象,不仅影响了教师讲解分析课内文本的效率,同时也不利于学生良好阅读习惯的养成。阅读教学是小学语文教学的重要组成部分,小学生语文综合素养的提升与阅读水平的提升有着密不可分的联系。由于,小学生自身的整体语文水平是影响学生阅读能力的关键因素。所以,教师在教学过程中必须对小学语文课内外阅读的衔接予以充分的重视.

简介：摘要：阅读作为语文学科的灵魂所在，对提高学生的语文综合素养有着重要的作用。因此在日常教学过程中，老师要将课内外的阅读进行有效的衔接，让学生能够有效提高自己的阅读水平，为语文学习打下坚实的基础。那么如何将课内外阅读进行有效衔接呢？本文就此做简单论述。

简介：摘要：随着教育事业的不断发展，我国对于中国传统优秀文化的教育工作更加看重，在小学语文教学过程中，教师应当带领学生学习小古文，提高学生的小古文阅读质量，本文将针对小古文课内外阅读有效衔接的策略进行探究。