小学语文中段课内外阅读有效衔接

小学语文中段课内外阅读有效衔接

洪锋

江西省上饶市广信区皂头镇中心小学 334116

摘要：随着社会的进步，人们对信息的需求不断增加，阅读能力也变得越来越重要。为了培养学生的阅读能力，我们应该从小就开始努力，让他们对阅读产生浓厚的兴趣，并养成良好的阅读习惯。语文课程旨在培养学生的阅读能力，为了激发他们的阅读兴趣，扩展他们的阅读范围，指导他们进行有效阅读，每位语文教师都应该认真思考这一重要课题。

关键词：小学中段；课内外阅读；衔接

一、前言

新课标强调，小学语文教学应该不仅让学生对课文有所理解，还应该鼓励他们进行课外阅读，以培养良好的阅读习惯，扩展视野，促进全面发展。在当今这个快节奏的时代，如何让学生更加热爱阅读，提高课外阅读的效率和质量，作者经过深思熟虑，提出了一些实用的策略，以帮助他们更好地实现这一目标。

二、课内外阅读的现实意义

在小学时期，阅读包括两个重要方面：课内阅读和课外阅读。课内阅读旨在激发学生的学习热情，并帮助他们掌握正确的阅读技巧，从而提高学习效率和质量；课外阅读则是课堂阅读的延伸，旨在帮助学生运用所学知识进行大量的课外阅读，以拓宽视野，提高阅读能力，促进全面发展。

三、小学语文课内外阅读有效衔接的重要性

（一）课内外阅读衔接有利于提高学生的阅读能力

通过大量阅读，学生可以养成良好的阅读习惯，提升阅读速度和质量，并增强理解能力。这样，他们就能掌握阅读的方法和技巧，使每次阅读都是有效的。此外，课外阅读还能丰富学生已学过的知识，促进延伸性学习，提高他们对知识的掌握程度。通过课内外阅读的结合，学生不仅能够获得精神上的力量和智慧，还能更好地理解事物的本质，增强自信心，并学会如何做人，具备做事的基本素养。

（二）通过课内外阅读结合，可以显著提升学生的写作能力

阅读是一种极具价值的学习方式，它不仅可以丰富学生的知识面，提高他们的阅读技巧和自学能力，还能帮助他们复习课堂上学到的知识，加深对知识的理解，提升认知水平。此外，大量阅读还能有效提高学生的词汇量和写作能力。通过结合课堂内外的阅读，学生不仅可以扩大视野，培养思维能力，丰富知识储备，还能更好地理解文章的主旨，掌握各种写作技巧和方法，学会用文字来表达自己的情感，提高对事物的认识和描述能力，进而提升写作水平。

（三）通过课内外阅读的结合，学生可以拓展视野

阅读是一种极具价值的活动，它可以让我们拓宽视野，了解世界各地的风土人情，增强我们的口头表达能力。通过广泛的阅读，我们能够更好地巩固我们的学习成果，并增长知识和经验。此外，阅读还可以有效地帮助我们深入理解社会科学、人文科学、自然科学以及全球各地的文化，进而提升我们的思维能力，使我们能够更加灵活、广泛、有逻辑地思考问题。

（四）有利于培养学生的综合素质

阅读各种优秀的文学作品和课外书籍有助于扩展学生的视野，培养他们的情感，并提升他们的文学修养和写作技巧。强化课外阅读对学生的成长至关重要，它能够培养他们的人文素养，提高他们的语言能力。

四、小学语文课内外阅读的现状

（一）对课外阅读的重视程度低

虽然素质教育已经取得了一些成果，但许多教师仍然非常看重学生的学业成绩，忽略了他们在其他领域的发展。他们认为学生应该把握教材中的重点知识，并加以深入理解和熟练掌握。他们往往认为课外阅读是一种增加知识量的工具，而且持有一种可有可无的消极态度，即学生喜欢阅读是一件好事，不喜欢也没有关系。这种心态严重损害了学生对阅读的兴趣，间接导致他们对阅读失去热情。

（二）忽视学生阅读兴趣

小学生对新奇的玩具和游戏有着强烈的好奇心，因此让他们安静地阅读可能会带来一些挑战。尽管有些学生对阅读充满热情，但由于家长和教师的忽视，他们的兴趣逐渐减退，最终导致他们对阅读活动产生厌恶的情绪。因此，教师应该致力于培养学生的阅读兴趣，让他们能够积极参与阅读。

（三）学生们缺乏良好的阅读习惯

阅读技巧和方式对于培养学生的阅读兴趣非常重要。但是，现在的教育工作者往往忽略了这个问题，他们只会给学生提供简单的指导，而不会给予专业的帮助。这样的做法会使得学生的阅读水平下降，并且难以真正理解阅读内容。为了让学生更好地理解文本，我们应该采取有针对性的方法，让他们有计划地阅读，同时也应该给予他们必要的指导与支持。只有这样，才能够让他们获得更好的阅读体验。

五、小学语文课内外阅读的方法

（一）提高教师对于课外阅读的重视

阅读是一种有益的学习方式，它能够帮助学生拓展思维，增强阅读技巧，提升他们的思维能力。通过阅读课外文本，学生不仅能够培养良好的阅读习惯，还能提升对课内内容的理解，提高教学效果。因此，教师应该在日常教学中注重培养学生的阅读能力，并鼓励他们积极参与阅读活动。为了帮助学生更好地阅读，教师应该提供适合他们的内容和方法。采取这些措施，学生不仅能够轻松愉快地阅读，还能从中获得更多的知识和技能。同时教师应该不断努力提高自己的专业水平，并且经常阅读大量文本。

通过这种方式，他们可以为学生提供更好的阅读指导和推荐适合他们的书籍。

（二）用多种手段激发学生阅读兴趣

兴趣是学习的源泉，它能激发学生对阅读的热情。因此，教师应该采取多种方法来培养学生的阅读兴趣，让他们主动参与阅读和思考。

通过角色扮演的教学方法，教师可以激发学生对文本的兴趣，并帮助他们更好地理解和阅读。例如，在教授《惊弓之鸟》一文时，我让学生们扮演孟羸和魏王，并且展示了受伤的大雁的形象。当学生们听说角色扮演的消息时，他们兴奋不已，积极地表示愿意参与其中。在大家开始演出之前，我会让他们通过各种途径了解当时的文化、生活习惯和两个人物的背景信息，努力恢复当时的景象，力求完美无缺。学生们听到这里，纷纷采取行动，搜集有关两人的信息，并进行系统的分析和研究，以期达到最佳的结果。通过这种引导方式，学生不仅能够更好地理解课文内容，还能激发他们主动查阅相关资料，有效提高学生阅读能力。

（三）通过指导，培养学生的优秀阅读技能和习惯

通过正确的阅读方法和习惯，学生不仅能够提高阅读效率，还能培养良好的阅读技巧，促进全面发展。例如，教师可以鼓励学生制作一个阅读记录卡，记录下自己的阅读情况，包括阅读时间、地点、书籍名称、阅读内容、对文章的理解、是否使用字典查询不熟悉的词汇、有何收获等。

教师应该采取多种多样的方法来评估学生的阅读能力，以帮助他们更好地理解和掌握知识，并培养他们的阅读技巧。对于那些只接触过几段文章或者只会写几个生词的学生，教师可以鼓励他们继续努力，并尽量让他们记住所有重要的信息。通过老师的指导，学生可以学习并模仿优秀的文章，从而提高自己的阅读能力。

结论

为了让学生对阅读产生兴趣，老师应该采取多种方法，帮助他们更专注于课内外阅读，并提供实用的阅读技巧。通过这种方式，我们可以真正提升学生的阅读能力，促进他们的全面成长。

参考文献

[1]张海珍.书海无涯“读”作舟：小学语文课内外阅读有效衔接初探[J].中学课程辅导（教师教育），2015（13）.

[2]徐敏美.得法于课内 获益于课外：小学语文课内外阅读衔接策略研究[J].语文教学通讯·D刊（学术刊），2014（9）.