简介：当下的经典诵读陷入教育的沼泽淤泥，懂了再读与不懂也读、泥古主义与拿来主义、升学之与经典、课本之与资源、经典诵读之与诵读活动、形式之与生命，是摆在广大教育工作者面前的命题与选择．经典诵读教育任重而道远，直面实践中的不足，寻思改进，遵循经典育人的客观要求，切实落实国家的宏伟计划，经典诵读的教育才能担当起填补文化断层、培养当代学生重任，才能锻造出民族和时代精英.

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简介：摘要开展“诗化校园，意境育人”系列活动，让学生耳濡目染，得到古诗文的浸润，提高文化品位。本文围绕“诵读古诗浸润书香”展开论述。

简介：摘要诵读国学经典，贵在坚持。读国学经典，能助人修身怡心，达到“腹有诗书气自华”的境界。

简介：经典诵读课程对于传承中华优秀传统文化和实现中华民族的伟大复兴有着重要的意义，有关经典诵读的教学活动也在大多数小学展开。但由于这一课程的发展还不够成熟，在理论和实践等各方面仍存在许多不合适的地方。本着对文化教育的钻研精神，发现经典诵读教学中的问题并积极改善是当前小学语文教学从事者应当担起的责任。

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简介：有家长经常问,为什么要诵读经典?诵读又有什么好处?或者会问:'我家孩子字都认不全,读不通,又该如何?'或者问:'我家孩子《千字文》《百家姓》里的字都认识了,是不是不需要读了?'为什么要学经典?中华文化综罗百代,广博精微,国学中蕴藏着中国护照免签国家中华五千年历史中的智慧精髓。国学不仅是中国悠久传统文化的明证,也是每一个中国人的立身处世之本,更是我们不可或缺的精神力量。

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简介：声乐教学历来强调语言的清晰，讲究字正腔圆、以字行腔。因此，在声乐学习中教师借鉴朗诵的一些训练方法，可以增加歌唱者对歌曲的理解和把握，提高声乐表演的水平。

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简介：教育是一项伟大的事业,教育能否成功直接影响着国家的未来。社会发展需要一些会学习、有能力、心理素质强的综合性高素质人才。作为一名初中英语教师,我们的英语教学要关心学生的未来,在教学活动中要为学生的终身发展打下良好的基础,而英语诵读教学就是一种提高初中英语课堂教学效率的有效方式。通过诵读教学,可以激发学生学习英语的浓厚兴趣,因势利导地培养学生良好的英语学习习惯,促进学生与书本的交流,使学生的个性得到全面健康的发展,人格也得到进一步的完善。

简介：摘要古人云“熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟”。诵读是传统语文教学的重要方法，也是帮助学生培养语感的佳径之一。诗歌教学的课堂，应回归诗性，始于“诵读”、终于“诵读”。以诵读为本，在诵读中感悟诗性，在诵读中涵咏诗韵。

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简介：经典诵读被认为是文化传承和文化创新的基本途径而备受学校的重视，然而，对于经典诵读的元问题的思考却常常被忽视。永恒主义流派对经典诵读做了非常有价值的理论探索，它重视经典中永恒的要素却忽视了对时代背景的观照。经典的产生乃是对时代命题的呼应，脱离时代背景，经典诵读很可能迷失方向。因此，当不确定性越来越成为快速变化时代的重要特征之时，重新思考经典问题成为一种必要．针对当前学校中出现的经典诵读问题，对经典的价值、诵读的主体和诵读的方式进行理性思考是肃清乱象的必要举措。

简介：一、经典诵读要真读经典诵读活动是弘扬中华民族优秀传统文化、培育和践行社会主义核心价值观的重要平台。经典诵读是学生学习祖国语言文字,更是打下中华文化底蕴的重要途径。诵读活动不应该只是个别教师的自觉自主行为,应该是全面铺开的教师群体的行为。

简介：读诗不仅能够开阔我们的视野,陶冶我们的情操,更有利于提高我们的文学素养.《考试大纲》规定高中阶段需要背诵的诗文有14篇,初中阶段需要背诵的诗文有50篇,它们都是千古流传的诗词名篇.尽管我们在大力提倡高中语文古诗诵读教学,教材也为我们实施古诗诵读教学提供了很好的载体,但高中语文古诗诵读教学的现状却不容乐观.下面笔者将从高中生学习古诗和教师教学古诗两个角度,多层面来浅析高中语文古诗诵读教学的现状及探究原因.

简介：古诗文是中华民族文化的瑰宝,它承载着中华民族文化的精魂。古诗文诵读是传承优秀传统文化,继承民族文化遗产,弘扬民族精神的系统工程,也是培养学生热爱祖国语言文字,培育民族自豪感,为学生成长奠定基础的文化之旅。习近平主席曾明确地说道：＂我很不希望把我们一些非常经典的古代的诗词文化、散文都给去掉,加入一堆什么西方的东西,我觉得去中国化是很悲哀的。

简介：国学经典承载的社会关爱、家国情怀等传统精神应为学生所理解、认同、践履、笃行．经典诵读要走向知行合一，须经过理解记诵、学问思辨、自我省察和事上磨练四个阶段。

简介：经典古诗文是中华民族文化的精华，诵读古诗文能提升人的民族精神。在教学中，笔者坚持把古诗文诵读与儿童养成教育结合起来，让学生认识中华文化的丰厚博大，进而提高语文素养，养成良好的习惯。