简介：

简介：外源词指的是从外族语言中借来或受外族语影响而产生的词。民族之间的贸易往来，文化交流，移民杂居，战争征服等各种形态的密切接触或非密切接触，都会引起语言的接触，词语的借用是语言接触中最常见的表现形式之一。对受惠语而言，大量外源词涌人，一定程度上会给本族词语的结构和语义方面带来影响。本文主要探讨来自英语、日语的外源词对汉语词义的影响。

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简介：对古汉语词义发展的研究,历来训诂学家都颇为重视.近三十年来,更是取得了一系列的研究成果,主要包括对具体词语词义演变的研究和词义演变规律的研究.这些研究也存在一些问题,需要加以完善.

简介：从语境与词义的定义入手，结合相关语料，剖析语境对词义演变和词义运用产生的影响。结果表明，语境不仅是导致词义演变的一个重要因素，而且还会影响到词义组合在语言中的具体运用。

简介：现代人阅读古文,感觉到生僻难懂,除了语音和语法有所差异外,主要原因还是词义发生了变化。文章认为词的本义和引申义的关系以及词义在应用范围、程度和感情色彩等方面的变化都可以在成语中找到出处,探讨利用成语来学习和理解古汉语词义,以开启学生学习古汉语的兴趣。成语形式精练,通俗易懂,人们在言语交际中经常使用,即使知识水平不一,也对成语有一定的了解,巧妙利用成语来学习现代人无法理解的古词义,既简单明白又省时省力。

简介：摘要教学中常常发现中学生对文言文中实词虚词的理解存在一定的困难，其实很多文言文里的实词虚词的含义很好地保留在了我们所用的成语当中，我们完全可以在学习课文和考试当中利用这些成语中的意义和用法来推断文言词义。

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简介：《说文解字·鱼部》是鱼类名物研究的重要组成部分,《说文解字》鱼部字的深入探讨对辞书专名研究和鱼类学的研究均有一定的参考价值和重要意义.文章通过对《说文解字》鱼部有关鱼名字的词义疏解及对这些鱼名古今意义的对比分析,揭示了汉代人对鱼类的认识,同时为辞书专名词条的撰写和鱼类学中鱼类中文名称的命名提供参考依据.

简介：汉语是活化的语言,随着社会生活不断变化,词义出现转移、扩大、缩小等演变特征。"荤"字等词语在历史发展过程中,不断演变,产生了词义上的古今差异。这些词语是汉语中的活化石,为人们研究汉语提供了宝贵的材料。

简介：每年的高考阅读理解题都少不了对“词义推断题”的考查。尤其是对代词指代、生词词义和熟词新义的推断更是近年来高考英语阅读理解的重点考查内容之一。现结合2012年部分高考英语阅读理解题介绍其解题方法。

简介：本文阐释汉维语味觉词语“at∫t∫iq”本义及引申义的差异，并从词汇意义与文化的视角加以解释，说明不同民族的人们在历史长河里各自形成了自己的生活习惯和语言文化认知习惯，这些习惯又在语言里沉淀下来，对后来的语言使用者对味觉的认知不断地产生着影响。

简介：整合词汇语用学对词义的调节方式和关联理论对隐喻的解释,本文得出如下结论：对隐喻的关联分析包括词义缩小和词义扩展两方面;其次,关联理论对隐喻的解释和认知语言学的隐喻观是互补的。

简介：本文在对《说文解字注》中有关词义引申的用例作穷尽性分析的基础上,客观评价段玉裁词义引申说的局限性,主要表现在三个方面：段玉裁只在概念上把引申和假借区分开了,但没有贯彻到底;段玉裁只认识到了词义引申的途径是由本义延伸出来的,他对由近引申义或假借义派生出的远引申义却很少分析;过于崇古。

简介：本文对“厌胜”这一在古籍中极为常见的词语进行了详细分析,并就其在《汉书》中颜师古注所给出的反切进行讨论,从训诂上推翻了前人的说法,指出“厌胜”的意思,实际上和“相合”的意思相关,而不是前人所说的“压服”“胜服”.文章还引述人类学的成果对之加以旁证,指出“厌胜”这一巫术和人类学上所提到的巫术原理“接触率”“相似率”完全一致.文章分析了《汉书》等古籍中几乎所有和“厌胜”相关的例子,归纳出了相同结果.

简介：客家话被称为“古汉语的活化石”，这是因为古汉语的许多语音特点、词汇表达、语法特点还保留在客家话中。为了更清楚地认识客家话中留存的古语词的历史层次，本刊将撷取梅县话中常用的古语词以飨读者。本期所刊载的是梅县话中留存的元代时期的古语词。

简介：客家话被称为“古汉语的活化石”，这是因为古汉语的许多语音特点、词汇表达、语法特点还保留在客家话中。为了更清楚地认识客家话中留存的古语词的历史层次，本刊将撷取梅县话中常用的古语词以飨读者。本期所刊载的是梅县话中留存的明代时期的古语词。

简介：用词准确是起草公文的基本要求，但是达到这个要求有时并不容易。究其原因，往往是对一些词语的词义及用法不甚了解。笔者根据工作实际，挑出公文中容易用错的一些词语试加辨析、讨论，或许有益于减少公文用词不当的硬伤。讨论主要依据商务印书馆第5版《现代汉语词典》（以下简称《词典》）和《人民日报》等。

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简介：摘要关键词英国著名的语言学家威尔金斯在《语言学与语言教学》中提出“从某种意义上来讲，在语言学习中，词汇比语法更重要。没有语法尚可以传递有限的信息，但是，如果没有词汇，则任何信息都不可能传递。”威尔金斯精辟的论述阐明了词汇在语言学习中的重要地位。语言离不开词汇，因为词汇是组成语言的最基本材料，没有词汇，也就无所谓句子，更无所谓语言。英语教学离不开词汇教学，不掌握一定量的词汇，听、说、读、写等各方面技能就无法顺利进行，学生应用语言的各种技能的形成和提高也就无从谈起。下面就结合自己的教学实践谈一下对英语词汇教学的理解。