简介：摘要：在培养小学生语言运用能力时，教师可从语文教学入手，采取以下策略，培养学生口头表达能力，如氛围营造，有感而发；词语入手，准确表达；角色扮演，身临其境；舞台搭建，个人展示；教学延伸，拓展视野；赏识鼓励，增强自信等。

简介：摘要：在小学语文教学中，儿童的口头表达能力培养是十分重要的一大板块。小学语文是一门语言性极强的学科，因此，小学语文教师在教学过程中十分注意学生口头表达能力的培养。儿童口头表达能力的提高，既能促使儿童大胆表达，增强学习自信心，又可以提高其对语文知识的实际运用能力。因此，培养小学生口头表达能力在小学语文教学中十分具有必要性。本文便就小学语文教学中儿童口头表达能力的重要性，浅谈培养儿童口头表达能力的相关策略。

简介：摘要《语文课程标准》对学生口语方面作出了明确具体的要求能根据不同需要正确运用规范语言进行口语表达，具有一定的口语交际能力；能根据不同场合的需要，得体地表达自己的意见，正确表达自己的思想感情和发表自己的见解；具有一定的演讲能力和论辩能力。由此可见，口语教学是语文教学中一项十分艰巨的教学内容。俗话说“读得书来口会说，笔会作，才是真功夫。”可见练好口才是很重要的。

简介：摘 要：近些年来，伴随着素质教育理念的不断深入，在小学教育过程中，对学生们综合素养的培育逐渐受到了更多关注与重视。其中，在小学语文教学过程中，培养儿童的口头表达能力已经成为了一个重点培育内容。对于小学生来说，由于他们的发育不够成熟，因此口头表达能力存在明显的不足，为此，本文结合小学语文教学中儿童口头表达能力培养的主要目标与内容，提出了根据儿童身心发展规律，克服语言心理障碍、全面推进素质教育，奠定口头能力培养基石、促进家校合作，充分利用家庭与社会资源、完善系统化、科学化、有效化的评价机制，这几点有效的培养策略，希望能够借此进一步提高小学语文教学过程中儿童口头能力的培养水平。

简介：摘要：口头表达能力在现代社会中变得越来越重要，对小学生而言亦是如此。口头表达能力是人际交流和沟通的基础，对学生的学习、工作和个人交往都具有重要影响。它可以帮助学生提高思辨能力、增加自信心、提高演讲技巧等。本文旨在探讨如何在小学语文教学中有效地培养学生的口头表达能力。

简介：为了培养学生语文学习的兴趣,灵活有效地培养和提高学生的语文能力,我在语文教学中,进行了一些关于口头语言表述方面的训练,收到了预期的效果。一、进行课前一分钟演讲的训练《新课标》中明确提出＂能就适当的话题作即席讲话和有准备的主题演讲,有自己的观点,有自己的说服力。＂为了使每个同学都能得到这方面的训练,我安排了语文＂课前一分钟演讲＂的训练内容,要求必须思想健康,用普通话表述,必须要有演讲提纲,而演讲完后,必须形成完整的书面演讲词,

简介：摘要：口头表达能力是小学生基本语文素养，是帮助其进行交流和发展社会性的重要手段之一。当今时代，人们对于一个人综合素质的发展非常重视，拥有良好的口头语言表达能力，可以帮助学生更好的进行沟通，更清晰的表达个人情感。然而，部分小学生口头表达能力欠缺，无法良好阐述个人观点，也不能有效的与他人沟通。对此，要求小学教师在日常教学活动中，重视对学生相关能力的培养，有效提高小学生口头表达能力。

简介：

简介：摘要随着中国与世界各国交流的不断加强，语言交流成为了社会发展的趋势，这样，朗诵和口语交际成为了语文教学的基础，尤其是小学语文，朗诵和口语交际成为了教学的重中之重。本文就培养学生的朗诵能力方面，提出了自己独特的见解。

简介：摘要口头表达能力是指用口头语言来表达自己的思想、情感，以达到与人交流目的的一种能力。本文从重视朗读，充分利用课堂五分钟说话，课堂思考、回答问题，重视学生“告状”等几个方面对语文教师怎样提高小学生口头表达能力进行深入的阐述。

简介：本文注意在理论与实际的结合上,论述了中专语文教学中强化培训口头表达能力的重要性,并提出几条举措。

简介：

简介：摘要朗读，可培养学生的思维能力、表达能力和欣赏能力，有效提高学生在朗读中运用语言和表达思想感情的能力。朗读能力培养是小学语文教学工作中的一项重要内容。小学语文教学属于母语基础教学，通过朗读，可以让学生积累大量的文字信息，多方面实现自我发展。文章就小学语文教学中诵读能力的培养方法展开了论述。

简介：摘要《义务教育语文课程标准》中明确提出“各个学段的阅读教学都要重视朗读。”语文课堂教学只有通过熟读、背诵，使书面语言转化为学生自己的语言，才能有效地提高学生理解、运用语言的能力。因而我们在教学中必须重视朗读的训练和指导。

简介：

简介：摘要21世纪，是知识经济的时代，是高科技信息化的时代，知识的传播、扩散，很大程度上要依赖于人的说话能力。所以，培养学生的口语交际能力，是每位语文教师应高度重视的问题。语文这门学科的工具性很强，语言和文字不仅在促进信息间的交流、增加情感方面的相互传达、增进艺术的表现力等方面作用明显，同时也是学习其他学科重要的基础。小学语文课堂的重点在于学生运用能力的培养而非单纯的知识灌输，在小学阶段加强口头表达能力的训练，对学生一生的可持续发展奠定了基础。着名教育家叶圣陶曾经说过“语文、语文，语者，口头表达;文者，书面表达。”可见，口头表达的培养是我们语文教学的主要任务之一。在语文教学中，加强学生的口语训练，改变重文轻语的传统习惯，已是刻不容缓。

简介：摘要：本文旨在研究培养小学生口头表达能力的语文教育策略。本文探讨了有效的语文教育策略，以提高小学生的口头表达能力。研究结果表明，针对小学生的口头表达能力培养，应注重培养语言表达能力、逻辑思维能力、表达自信心等方面的教育策略。本文对教育者、学生和家长提供了可行的建议，以促进小学生口头表达能力的全面发展。

简介：摘要：这项研究旨在探讨提高小学生口头表达能力的语文教学策略。通过深入分析口头表达的重要性以及小学生在此领域可能面临的挑战，我们提出了一系列有效的教学策略。这些策略包括提供多样性的口头表达机会，鼓励学生参与小组讨论和辩论，以及注重词汇和语法的教学。通过实施这些策略，可以帮助小学生建立自信，提高他们的口头表达能力，这对他们未来的学术和社交发展具有重要意义。

简介：摘要：在小学语文的教学过程中，阅读是其最为基础的环节，学生可以通过阅读弥补自身的认知缺陷，并不间断地积累文学内容，且在阅读的过程中，奠定自身的语文基础，并建构完善的价值观念。在当前这个阶段，小学语文教师可以在教学的过程中，倡导每日一读，因为阅读是一个长时间坚持的过程。但对于小学生来说，他们在阅读长篇文字的时候，并无法集中自己的精神，且处于被动阅读的状态当中，他们无法借靠自身的主观能动性对文章进行阅读，即便进行了自主阅读，也容易不理解文章的具体内容和作者所散发的情感。为了解决这样的问题，教师需要注重培养学生的阅读意识，实时关注学生的阅读进程，并结合教材发挥自身的引导作用，指导学生走出阅读的误区，提高学生的阅读能力，强化学生的想象能力和创造能力，促进学生的全面发展，实现教育改革的目标。

简介：