摘要
摘要：在小学语文的教学过程中，阅读是其最为基础的环节，学生可以通过阅读弥补自身的认知缺陷，并不间断地积累文学内容，且在阅读的过程中，奠定自身的语文基础，并建构完善的价值观念。在当前这个阶段，小学语文教师可以在教学的过程中，倡导每日一读，因为阅读是一个长时间坚持的过程。但对于小学生来说，他们在阅读长篇文字的时候，并无法集中自己的精神，且处于被动阅读的状态当中，他们无法借靠自身的主观能动性对文章进行阅读，即便进行了自主阅读，也容易不理解文章的具体内容和作者所散发的情感。为了解决这样的问题，教师需要注重培养学生的阅读意识，实时关注学生的阅读进程，并结合教材发挥自身的引导作用，指导学生走出阅读的误区，提高学生的阅读能力，强化学生的想象能力和创造能力，促进学生的全面发展，实现教育改革的目标。
出版日期
2022年04月01日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
