简介：【 摘要 】我国经济快速发展，提高了人们的生活水平，且越来越重视食品质量。因此，食品监管部门应提高自身食品安全检测技术，健全食品安全检测体系，提高食品的安全性。基于此，本文分析了食品质量存在问题的原因、食品监督食品抽样工作的重要性以及强化食品抽样检测的途径。

简介：摘要目的了解陕西省学龄前儿童刷牙行为状况，为学龄前儿童的口腔保健提供依据。方法采用多阶段、分层、整群抽样的方法，在陕西省抽取3~5岁的1 370名幼儿园学生为调查对象进行口腔健康问卷调查。结果49.2%（674/1 370）的儿童每天刷牙，每天刷牙2次及以上者仅占14.8%（203/1 370），刷牙频率（≥1次/d）在城乡之间差异有统计学意义（χ2值为47.588，P<0.01）。98.7%（741/751）的儿童刷牙时使用牙膏，其中使用含氟牙膏的儿童占6.9%（51/741），牙膏的使用情况在城乡之间差异无统计学意义（P>0.05）。0.5%（4/751）的儿童在第一颗乳牙萌出时开始刷牙，儿童开始刷牙的年龄在城乡之间差异有统计学意义（χ2值为24.217，P<0.01）。65.2%（490/751）的家长从不帮助孩子刷牙，农村家长达到了72.8%（227/312），家长帮助孩子刷牙频率在城乡之间差异有统计学意义（χ2值为16.192，P<0.01）。结论陕西省学龄前儿童刷牙状况低于全国水平，且农村地区明显低于城市地区，在今后的宣教中还要继续加强刷牙行为的教育和培养，尤其要加大对农村地区儿童及家长的宣传力度。

简介：摘要：随着电线电缆应用要求的不断提高，研究电线电缆的抽样检测问题具有重要意义。基于此，本文重点阐述了电线电缆抽样检测问题及其解决措施。

简介：【 摘要 】人们在追求营养美食时也可能会面临来自大自然环境中有害物质的危害，尤其是当今时代工业、农业快速发展的今天，很多农副产品已经受到破坏，为人们生命安全埋下隐患。与此同时，商品经济快速发展食品生产以及加工质量下降，不法商人为了利益添加了超标的色素、防腐剂等，严重危害人们的健康。近年来各种食品问题频发，人们对食品安全的信任也不断降低，因此食品质量检测就成为人们关注的重点。接下来笔者就食品抽样检测的方法与技巧相关问题进行论述。

简介：摘要：对食品做好抽样检验工作是充分确保食品质量和安全的关键方式，但现阶段我国食品安全抽样检验管理依然存在诸多问题，如食品安全抽检监测技能不高、食品安全抽检涉及面受限制等，因此立足于这些现状，提出以下管理方法：一是构建切实可行的质量管理体系；二是建立检验器具设备的检测制度；三是对检测人员考核制度加以优化；四是确保现场抽样检验，旨在充分确保公众的身心健康，继而为类似工作提供有价值的信息。

简介：摘要：量化评价和质性评价是课程评价中两种最基本的评价方式和方法，这两种评价方式都是在理论评价的基础上进行有目的的评价，虽方法、方法均有所差异，但这两种评价方法并不是对立的方法，应该是在评价中将两者进行有效的结合，通过相互补充从而使评价更完善、更科学。特别是在培智学校对学生进行评价的同时，从量化评价到实质性评价可以使评价更科学，从而促进培智学校课堂教学质量得到有效的提升。

简介：[摘要] 基于学校打造“银河之星”的培养目标，以及教育评价由“量化评价”转变为“质性评价”的改革，以多元智能理论为基础，我们进行了“小学质性评价”理念的研究与实践的课题研究，力求通过创新评价的研究与实践，促进师生的全面发展和学校文化的提升。

简介：摘要：本文首先阐述了蒙特卡罗方法的相关概述，并详细分析了相关抽样方法在中子、光子输运中的应用。

简介：【 摘要】 实际上，食品抽样直接关乎食品安全，且在具体的抽样中也会存在各种各样的风险。要想提高食品抽样合理且保证检验结果准确性，就必须要加大力度控制食品抽样工作存在的风险。由此可见，工作人员在工作中要意识到食品抽样过程中存在的风险，采取针对性的防范措施促进抽样工作高效、高标准完成。接下来本文就食品抽样工作的风险与防控措施两方面展开论述，以期为其他工作人员开展食品抽样工作提供参考。

简介：摘要：近来年来，由于中学音乐教育教学的不断向前发展，在整个教育体制内容不断更新和变化的过程中，为了更好地加快学生自身素质教育的不断向前发展，中学音乐教育教学应不断优化教育教学手段，形成独特的思维价值导向。本文主要是针对当前音乐教学在实际发展过程中，过程性评价在实际应用中的具体分析和讨论，稳步增强学生学习的自信心和积极性，进而对整个教育教学的发展创造良好的条件。

简介：【摘 要】“科学的评价体系是实现课程目标的重要保证，英语课程评价应根据课程标准的目标和要求，实施对教学过程和结果的有效监控。”英语课程标准从培养学生核心素养的角度提出了新的评价理念和要求，强调“英语课程的评价体系要实现评价主体的多元化和评价形式的多样化”。因此，采用形成性评价能提高学生运用的综合语言运用能力，促进他们学习的自信心并且能激发小学生学习英语的兴趣，培养学生的核心素养。

简介：摘要：通过美术学科教育，能够有效的培育学生们的审美能力、创造思维、绘画能力，以此来实现素质教育的目标，促进学生全面发展。本文立足笔者美术多年教学经验，分析小学美术课堂评价中过程性评价及成果性评价的意义与策略，主要探讨如何做好过程性评价和成果性评价。

简介：【 摘要 】经济快速发展，人们生活水平逐渐得到提高，在此背景下衣食住行是人们生活中重要的一部分内容。近年来人们越来越重视食品的卫生、安全问题，而要想保证食品安全就必须要强化食品抽检工作。然而从当前我国流通环节食品抽样检验仍然存在诸多问题，接下来本文就这个问题进行分析。

简介：摘要：小学三年级学生习作的评价理念进行了探索和研究，将过程性评价融入到小学三年级习作课堂教学中。本文尝试从评价主体的多样性、评价内容的多维性两个方面入手，阐述过程性评价在习作教学中如何展开、实施，阐明过程性评价对推进习作教学的帮助和对学生习作能力成长的助益。

简介：摘要：激励性评价是英语课堂的有力推手，语言激励、肢体语言激励、竞争激励都是激励性评价的有效方式。面向全体、发自内心的有效激励性评价更容易激发学生的兴趣，帮助他们获得学习的动力。

简介：

简介：摘要：随着现代生活水平的的提高， 对于食品安全的重视程度也越来越高。近几年，我国食品安全事故的发生概率大大增加，为了更好的保障人们的食品安全，有关部门需要做好食品抽样抽检工作。本文主要论述了食品抽样工作的重要性，探讨了食品安全抽样工作中潜在的风险，结合个人工作经验，给出了食品安全抽样风险工作的防控措施建议，仅供相关人士参考。

简介：摘要目的对涉及充气加压装置（PCD）在静脉血栓栓塞症（VTE）预防中的有效性和安全性的系统评价进行再评价。方法计算机检索Cochrane Library、PubMed、Embase、CNKI、中国生物医学文献数据库、万方数据库，检索时间从建库至2019年3月31日，检索PCD与其他物理预防措施、药物预防措施相比较的相关系统评价和Meta分析，由2名研究者独立进行文献筛选、资料提取和质量评价过程，采用AMSTAR工具对纳入的研究进行方法学质量评价，采用GRADE系统对结局指标进行质量评价。结果最终纳入15篇系统评价/Meta分析，包括8篇中文研究、7篇英文研究。其中11篇发表在2012年之后，方法学质量评价显示3篇研究满足AMSTAR的11个评价条目，其他研究均在不同方面存在缺陷。中等质量的证据显示，间歇性充气加压装置（IPC）预防VTE有效，联合药物预防可降低单独使用药物预防引起的出血等不良事件发生率。IPC用于VTE预防时，应按照目前的临床指南使用。目前指导选择特定设备或设备类型的证据基础是有限的。结论IPC在预防VTE过程中是安全有效的，但该结论的论证仍需大样本、高质量的研究进一步证实。

简介：摘要：改革开放以来，我国经济形势发展迅猛，企业在实现自身战略目标和战略规划时，也注重对自身业务范围的扩增。特别是“十三五”期间，我国企业的投资需求明显扩大，企业的投资范围广、投资量大，这对于企业的财务人员以及相关管理和决策人员的管理来说带来了不小的挑战。如何从宏观层面评价项目类投资是否支撑战略目标实现，是否与财务效能匹配，项目投资结构是否科学合理 ;如何从微观层面评价项目需求，以确保纳入项目储备、年度预算的项目合规、可行，值得财务人员的研究和深思。长此以往，对于企业的发展和战略目标的实现都有着不小的影响。本文的研究内容基于上述背景，围绕企业在项目投资时的资金的管控以及收益与风险的把控，对项目投资中的项目评价标准问题、项目评价工具以及体系不完善等问题进行分析，并寻求优化策略。

简介：摘要目的评价天然孕酮阴道环(PVR)对哺乳期妇女避孕的有效性和安全性。方法收集复旦大学附属妇产科医院2014年6月至2015年2月期间年龄在20~40周岁的产后6~10周内的健康哺乳期妇女共48例，采用随机数字表法进行分段随机分为2组，分别使用PVR(PVR组)和避孕套(避孕套组)，连续观察9个月，观察PVR的有效性和安全性。结果疗效评价结果显示：PVR组与避孕套组避孕有效率差异无统计学意义(P>0.05)，全分析集(FAS)统计结果与符合方案分析集(PPS)统计结果一致。次要疗效评价结果显示：两组受试者在第270日比较婴儿身高与体质量增长变化，组间比较差异均无统计学意义(P均>0.05)；两组受试者给药后的阴道出血次数、每次阴道出血时间、每次平均每日阴道流血量、哺乳期闭经时间差异均无统计学意义(P均>0.05)。安全性评价结果显示：PVR组受试者给药后月经经期、月经周期、月经血量与避孕套组比较，差异均无统计学意义(P均>0.05)。两组受试者给药后每日哺乳次数比较差异有统计学意义，PVR组哺乳次数略多于避孕套组(P=0.031 9),但在母乳喂养时间上组间差异无统计学意义(P>0.05)。PVR组受试者给药后阴道分泌物明显增多，在给药后30 d、90 d、180 d、270 d与避孕套组比较，差异均有统计学意义(P值分别为0.004 6、0.000 1、0.000 4、0.021 9)。结论PVR与避孕套避孕效果相当，是哺乳期避孕的有效安全的选择。