简介：摘要：近年来，随着我国新一轮课程教育体制改革事业的不断深入，初中语文教育理念、教学形态和教学目标均发生了诸多变动，同时群文阅读教学模式的应用优势日渐显著。在初中语文课程教育教学中，群文阅读教学模式可以打破以往灌输式或填鸭式教学模式的教育局面，通过全面整合初中语文教材中各种零散、单一的阅读知识，帮助学生构建适合自身学习规律的知识框架，进一步锻炼学生思维，不断提升其语文素养及阅读理解能力。基于此，本文围绕初中语文群文阅读教学模式的相关概述展开研究，综合探讨初中语文群文阅读教学模式的应用对策，希望能为相关教师提供一些可供参考的合理化教学意见。

简介：摘要：交际语境写作作为一种新兴的作文教学理论，在研究领域越来越受到重视。笔者尝试基于此理论分析初中语文应用文写作中存在的问题并给出相应的对策，试图为教师进行写作教学提供一些思路和帮助。

简介：摘要： 应用文包括书信、电报、启示、文书等多种类型，具有较强的实用性。对于高职学生而言，应用文写作是其学习生活中应该具备的非常必要的基本技能。本文系统分析高职学生应用文写作存在的偏误及其原因，并且针对这些原因提出相应的实质性建议，从而提升学生的应用文写作能力。

简介：摘要：本文分析了应用文写作教学中小衔接的原则，并提出具体实施策略。为了实现应用文写作教学的中小衔接，我们应当遵循循序渐进原则、内容延续性原则、相对独立性原则。教师在教学过程中，应当灵活整合应用文写作教学资源，注重启发式教学，增强应用文写作教学的趣味性，并丰富应用文写作教学活动。

简介：摘要：伴随着职业教育的腾跃式发展，“应用性”人才的培养模式和人才评价标准呼之欲出。为体现语文课堂的工具性、人文性特色，让应用文写作和学生实际情况更加贴近，基于此，本文对中职学校应用文写作课程教学现状与存在的问题以及中职语文应用文写作有效教学的措施进行了分析。

简介：摘要：中职院校是当前教育教学体系中的关键一环，为社会培育了大量的人才，而通过中职语文应用文教学，对于提高中职学生语文素养、提升文书处理能力、促进学校教育与实际工作衔接有着举足轻重的作用。所以作为中职语文教师，务必要意识到其中的重要性，在讲授应用文时，应该对教学内容进行合理的选择及重组，并且也要多与中职学生的实际情况联系，重视学生基础知识的培养。基于此，下文就围绕中职语文应用文写作有效教学展开论述。

简介：摘要：阅读是小学语文教学中的主要内容之一，培养学生的阅读能力可以为学生以后的发展奠定基础。在新课程的改革背景下，小学语文老师在课堂中开展群文阅读教学已经成为一项重要的教学任务。小学语文老师在教学中开展群文阅读教学，有利于提高学生的语文核心素养。本文讲述了群文阅读的重要性，小学语文阅读教学中存在的问题以及群文阅读教学的具体方案，为语文老师开展相关的群文阅读教学提供参考。

简介：【摘要】鉴于“双新”背景，反观传统写作教学中学生“不想写——不会写——写不深”的恶性循环，学生的思维品质得不到提升的现状，笔者试以高二学段的论述类写作课型为例，借助学生拓扑式思维的阶段性能力训练，解构其在写作立意、行文布局、深化意旨等方面的知识运用与能力迁移，重视学生的非预设性思维火花，从而焕发写作课堂教学的新生机。

简介：【摘要】鉴于“双新”背景，反观传统写作教学中学生“不想写——不会写——写不深”的恶性循环，学生的思维品质得不到提升的现状，笔者试以高二学段的论述类写作课型为例，借助学生拓扑式思维的阶段性能力训练，解构其在写作立意、行文布局、深化意旨等方面的知识运用与能力迁移，重视学生的非预设性思维火花，从而焕发写作课堂教学的新生机。

简介：摘要：《学步》是北师版教材六年级下期的课文，本课是最后一个主题单元“告别童年”中的一篇精读课文。本课属于靠后的单元，对于本册教材前面几个单元的教学存在一定的复习意义，因此如果能较好的完成本课的教学则在指导学生学习掌握方法上有一定的积极的旨在让学生在活动中学语文、用语文把读、写、听、说、思和生活紧密联系。因此，我决定以写作手法为突破口，以本课为例，并拓展课外阅读《背影》，教学写作手法：直接抒情、间接抒情。

简介：摘要：应用文写作作为重要的人文类综合素养课程，不仅要提高学生应用文写作能力，更要借助课程力量最大限度地开展课程育人，实现知识传授与价值引领有机结合。本文针对应用文写作课程教学现状，提出本课程开展课程育人的路径，进而实现立德树人的教育目的。

简介：摘 要: 应用文写作是高职院校学生必备的职业技能，高职院校应立足于工作实际，对应用文写作实践性方面的教学加强重视，注意提升整体教学质量。对应用文写作实践性教学中应当引入的教学模式、课程内容选取与组织、教学方法与手段、教学实施过程和课程评价进行思考，希望能够达到优化教学的目的，以指导教学实践。

简介：摘要：一直以来，应用文写作是学生必须学习的基础课程，更是实用性极强的课程，这门课程对学生思维能力和语言能力的培养具有重要作用。但是从应用文写作教学现状来看，教学效果始终无法满足教学要求，一个主要原因就是教法及教学模式让学生难以接受。因此，收效甚微。项目导向教学是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学模式。建构主义学习理论认为，能力不是通过教师传授得到的，而是学习者在一定的情境下，借助他人的帮助，利用必要的学习资料，通过不断实践锻炼而获得的。项目教学法在应用文写作教学中已被广泛运用。本文阐述了采用项目导向教学模式的优势，探讨了应用文写作教学中对项目导向教学模式的应用。

简介：摘要：经济应用文写作能力是经管类创业型人才必备的素质之一，它直接关系到创业型人才在创业场域中沟通的有效性与表达的准确性。经济应用文写作有别于文学创作，文学创作常常追求“以情感人”的感染力，而经济应用文写作则每每强调“以事明人”的实用性。在现实的写作实践中，初学者常常会混淆两者的边界，要么把经济应用文写得词采斐然，但空洞无物，让人生厌；要么写作者虽有很强的理论深度和专业性，但却高高在上，远离读者，使人茫然；要么从表面看，似无问题，但细读深究起来，却是违规违法。因此，在对学生们进行经济应用文写作教育教学过程中，要注重对学生加强和培养法律意识、专业意识和贴近意识，只有这样才能更好地实现经管类创业型人才的培养目标。

简介：摘要：在小学语文的教学中，阅读和写作是不可分割的一个整体，单独教学中遇到的许多问题都能通过结合教学方法解决，教师在教学时应进行结合教学。而群文阅读是将二者相结合的非常好的手段。在群文阅读和写作教学相结合时，教师要以群文阅读为基础，一点点提升学生的阅读能力和写作能力。在小学语文的教学中，阅读和写作是不可分割的一个整体，单独教学中遇到的许多问题都能通过结合教学方法解决，教师在教学时应进行结合教学。而群文阅读是将二者相结合的非常好的手段。在群文阅读和写作教学相结合时，教师要以群文阅读为基础，一点点提升学生的阅读能力和写作能力。

简介：摘要：普通高中英语课程标准指出：英语活动观是指学生在主题意义引领下，通过学习理解、应用实践、迁移创新等一系列体现综合性、关联性和实践性等特点的英语学习活动，使学生基于已有的知识，依托不同类型的语篇，在分析问题和解决问题的过程中，促进自身语言知识的学习、语言技能发展、文化内涵理解、多元思维发展、价值取向判断和学习策略运用。

简介：

简介：摘要：注重实用性与技能性是高职院校的教学特点之一，应用文写作作为高职学生们必备的通识课程，其对于培养学生的综合素质与实践性能力具有重要作用。分析当前高职应用文教学中存在的问题，并提出针对性解决措施，改革教学方法，优化教学模式，从而有助于实现学校立德树人这一根本任务。

简介：摘要：作文一直是语文教学的一重难点部分，探索一种行之有效的教学手段来突破这一困境一直是教师不断探索的课题。群文阅读教学方法的诞生，为语文写作教学带来了发展契机，它的应用不但能够帮助学生积累更多的写作素材，锻炼和发展学生的语言思维，促进学生的语言运用能力，还可以提高他们的写作能力和语文素养。因此，在小学语文课堂教学中，教师应充分利用群文阅读来提高学生的写作水平。

简介：摘要：传统小学语文阅读拘泥于常规模式，对小学生语言知识和阅读经验积累的促进作用并不明显，群文阅读更符合新时期的阅读教学改革要求，而且能够提升学生的对比阅读意识以及课外美文鉴赏力，这些价值和优势都是单篇阅读方式所不具备的。基于此，对小学语文群文阅读与写作的整合进行研究，以供参考。