简介：认知诊断是现代测试技术的重要手段,本文旨在研究以认知诊断为基础的新的语言测试模式,分析了将认知诊断性评价理念引入现代语言测试领域必要性和可行性。建立认知诊断性评价机制时,应以先进的理念为依托,整合多方面资源,评价管理层和评价参与者通力合作,运用现代测量技术,实现考试评价的认知诊断功能。

简介：认知诊断评价如何能为学生、教师、政策制定者或其他利益相关者提供及时、差异化的反馈,以满足个性化需求,是教育评价领域的一个重要课题。以536名学生在10个分数减法题目上的作答反应为例,有针对性地探讨大数据背景下技术支持式认知诊断评价在个性化学习中的功能与价值,以期为推动相关实践与研究提供借鉴与参考。

简介：采用认知诊断模型分析182位小学生的分数运算能力。通过对认知诊断模型中的G-DINA和DINA模型进行比较和拟合,发现DINA模型更适用于本次测验,拟合的结果较好（RMSEA=0.054）;测验的难度和区分度均达到项目反应理论所需的要求。学生掌握属性A1、A2、A3、A5、A6的比例大约0.9,A4掌握的比例只有0.7789,全部掌握分数运算属性的比例为68.53%。认知诊断模型将为改进学生学习、提高教师教法提供理论和数据支持。

简介：区位的概念有两层含义：绝对区位，即地理位置；相对区位，指的是与其他事物之间的空间联系。区位的认知与评价也是学习地理的中心问题之一。

简介：认知诊断评估是教育和心理测量学界新兴起的一项技术,主要是在传统考试基础上,为学生提供诊断信息,即提供关于学生对知识/技能掌握情况的信息,对教育教学具有重要的实际价值。本文以认知诊断评估为研究对象,着重分析开展认知诊断评估工作的基本流程,以期为我国教育工作开展认知诊断评估提供参考。

简介：补救教学是教师通过针对性的认知诊断测试,发现学生在某一单元或章节中存在的问题,从而设计相应的教学活动,帮助学生查漏补缺,进一步通过测评,促使学生实现教学目标的过程。基于认知诊断理论形成的补救教学包括明确补救对象、诊断补救病灶、实施补救过程和评价补救效果四个环节。教师可以通过教学目标层次分析,采用认知诊断测试,厘定学生“病灶”并进行归因,最终开展补救教学。认知诊断视角下的补救教学立足于学生的认知结构,能通过认知诊断找出学生的病灶所在,让不同的学生在现有基础上有所提升,从而提高教学的精准性。

简介：在前人的研究基础上进行口语报告分析，形成图形推理的认知成分模型。引进多策略多成分潜在特质模型（MLTMforMS）将图形推理的认知成分模型与心理测量模型加以整合，对235名中学生图形推理认知特征进行诊断。结果发现：（1）图形推理总能力相同的被试，各成分对应能力即视知觉识别能力、规则构建能力、规则应用能力不一定相同。（2）被试使用知觉分析策略和分析策略的正确作答概率较高，而使用猜测策略的正确作答概率较低。

简介：《儿童认知能力诊断量表》(简称DSCAC)是编制来鉴别和诊断学习不良儿童的一个认知能力测验。它由三个分测验和八个项目组成。我们在1986年建立了DSCAC的杭州市一、二年级的年级常模。结果表明;1)本量表能反映出年级间认知能力发展的趋势;2)量表的重测信度一、二年级均在0.81以上,说明量表是可靠且稳定的;3)通过因素分析,量表内部一致性分析和DSCAC与WISC—R相关分析来评价本量表的效度。结果发现,DSCAC具有较好的构思效度和内部一致性。

简介：课堂教学是学校教学的主阵地。评价课堂教学，有利于教学观念的转变；有利于教学改革的发展；有利于教学质量的提高。故而，应从教学思想、教学态度、教学基本功、教学效果等多方面进行评价，并依据教学目标、学习条件、学习活动的指导与调控，学生活动、课堂气氛、教学效果等诸多因素确定评价目标，促成良好的教学思想，营造良好的教研氛围，成就事业型的教育者。

简介：摘要：目的：分析医生和患者对医患关系的认知评价。方法：通过随机抽样的方法选择本院医生140人，患者640人，使用本院自制的医患关系调查问卷和大五人格量表调查医生和患者之间的关系，对调查结果进行分析。结果：不同年龄段、不同科室、医生从业时间以及受教育程度的医生，其DDPRQ-10量表中得分差异产生了统计学意义，P＜0.05，患者对医生满意程度、客观行为等对其医患关系认知评价产生了较大的影响，患者受教育程度以及看病方式的PDRQ-15量表得分差异产生了统计学意义，P＜0.05。结论：医生和患者双方在医患关系认知评价方面存在差异，患者对医生满意度的提高、患者行为和感受的改善，可以帮助医生和患者建立良好的医患关系。

简介：【摘要】目的：研究腹部超声诊断异位妊娠的临床效果。方法：选择我院自2017年1月—20

简介：

简介：认知诊断模型是基于测量属性对测试对象进行的分类。本文旨在将近年越来越受研究者重视的追踪研究与通常仅作横断研究的认知诊断模型结合起来,根据现有文献探讨在重复测量中对被试进行测量属性诊断的可行性,从而实现从发展的角度对追踪监测个体属性的诊断,实现对其稳定性和可变性的解释。本文结合大量研究成果,重点融合非补偿性DINA模型和补偿性DINO模型,在潜在转换分析模型（LTA）的基础上进行分析与阐述。

简介：目前,语言测评的促学作用得到越来越多的关注,其中包括探究如何利用终结性评价为教学提供有用的反馈信息。本研究依托一项大规模学业质量监测与诊断测试项目,采用认知诊断模型对八年级学生英语阅读能力的优劣势进行了分析,旨在为教学提供更细致的反馈信息。

简介：认知诊断是在认知心理学、项目反应理论、统计数学发展的推动下兴起的一项新的诊断技术，它通过获得被试在测试上的可观察反应模式而推知该被试不可观察的知识状态，用来测量／评估个体特定的知识结构和加工技能。在应用流程上，认知诊断有两大阶段，第一阶段侧重认知属性的确定和Q矩阵的建立，第二阶段侧重认知诊断的分析。认知诊断一般可产生四个方面的分析结果：认知属性的总体掌握概率、样本的认知属性掌握类型及其分布比例、认知属性的个体掌握概率以及基于认知属性的试题分析。认知诊断在语言测试中的应用对语言及语言测试的理论研究、语言测试的设计、语言教学、语言学习都具有重要的意义。

简介：尽管认知诊断评估的方法或模型众多，但其最终目的都是要报告被试属性掌握的强项与不足，即对被试的知识状态进行估计或分类。本文主要对规则空间模型、属性层级模型、确定性输入噪音与门模型和其他几个模型下知识状态估计方法进行简述，重点介绍各知识状态估计方法的基本思想、优缺点及它们内在的联系与区别。最后，概述影响知识状态估计结果的因素，并提出应进一步研究的问题。

简介：摘要急性胰腺炎是一种较为严重的临床分解代谢疾病，主要由于胰酶与胰脏自身消化引起产生的化学反应，一旦发生急性胰腺炎，不仅对患者的胰腺造成损伤，还会引发较为严重的并发症或全身症状，威胁生命。本文目的探讨采用超声检测对临床上治疗急性胰腺炎的指导意义。方法随机选取某医院2014年1月—2015年12月的20例急性胰腺炎患者进行产生检查，并做出分析总结。结果出现急性水肿型胰腺炎19例，急性坏死型1例。结论超声对急性胰腺炎的诊断有重要意义

简介：本文试图从"心理——行为"这一侧面入手,研究旅游者对旅游资源的"感应——认知"旅游景观的认知构成、旅游景观的认知评价,以补充研究旅游资源的调查统计方法以及弥补传统方法对旅游资源研究的偏颇与不足.

简介：基于系统论科学思想,从知悉度、参与度和评价度三个方面构建地方性旅游文化本土认知性评价指标体系和评价模型.以中华傅山园为例,测算旅游文化本土认知程度.研究表明：被调查者对旅游文化的综合认知分数为46.02,属于一般略偏低水平;对旅游文化价值的认同感较高,对中华傅山园景区总体评价良好.籍贯和年龄是影响旅游文化认知程度的重要因素.而旅游文化的知悉度、参与度和评价度之间存在着显著的自相关性.

简介：此文介绍了对学生学习情况量化方法的研究，原文刊登于美国对研究型大学丛书之——《TheSchlorshiporTeachingandLearninginHigherEducation》。本文接第36期。