简介：

简介：摘要目的通过进行结合翻转课堂的内脏学双语教学实践探索适合本校实际情况的高质量的双语教学模式。方法随机将本院2018级临床本科1班和2班分为实验组和对照组；实验组进行结合翻转课堂教学模式的解剖学双语教学实践，对照组实施传统教学基础上的双语教学实践，对两种教学模式的教学效果进行比较和评价。结果考核结果显示实验组总分、英文题型分数均高于对照组（p＜0.05）。结论将翻转课堂教学模式结合在内脏学双语教学中较传统模式的双语教学可以明显地改善教学质量。

简介：

简介：摘要：目的探讨3Dbody解剖软件在神经外科教学中起到的积极作用。方法 以我校3年制2019级临床医学专业学生为研究对象，共266人，根据班级分成两组（两组除教学方法不同之外，所使用教材、课时及授课者均相同），对照组和实验组，对照组人数：142名，实验组：124人，两组学生在一般资料上进行比较无统计学意义（P>0.05），具有可比性。实验组班级学生在上课时采用传统PPT讲课为基础并结合3D Body解剖软件系统教学方法，学生在上课前在手机上下载 3Dbody解剖学教学软件手机版（3Dbody免费版）。对照组教学中采用传统多媒体结合板书教学模式，即以课本理论PPT 图片介绍讲解为主。结果采用3D body 解剖学软件辅助教学法教学的实验组学生，其实验成绩、期末成绩和总成绩明显优于传统多媒体教学法教学的对照组，具有明显的统计学差异 (P＜0.05)，（P=0.033），差异具有统计学意义。结论3Dbody解剖软件在神经外科教学中能够显著提高临床医学系学生学习神经外科及颅脑解剖知识的兴趣并取得良好的教学效果，值得医学院校广泛推广。

简介：摘要目的为临床影像诊断学提供咽鼓管及周围结构的精细断层解剖学资料。方法在数字化可视人体(Chinesevisiblehuman,CVH)头部数据集的基础上，按照常规头部轴位、冠状位以及咽鼓管长轴的倾斜轴位平面进行连续数字化重采样，采用连续追踪观察的方法，观察获得的3组薄层断层图像，研究咽鼓管及周围微细解剖组织结构的形态和毗邻关系。结果CVH数据集咽鼓管轴位、冠状位及倾斜轴位图像解剖结构显示清晰，各有侧重，在倾斜轴位断层上，双侧咽鼓管全长同时被显示清楚。结论咽鼓管及周围解剖结构精细复杂，在常规MRI和CT图像上难于精确辨认。CVH数据集咽鼓管轴位、冠状位及倾斜轴位断层解剖研究为临床进行咽鼓管相关疾病的影像学检查提供断层解剖学资料。

简介：【摘要】目的：研究分析将呼吸系统解剖与生理作为指导的教学模式在老年慢性阻塞性肺疾病患者临床教学时，对实习生临床教学成绩的影响效果。方法：本次研究所选择的84名实习生为2019年1月～2020年12月期间内在我院呼吸内科接受相关教学工作的实习生，随后根据其抽签结果将其平均分入对照组与观察组，每组实习生分别为42名。对照组实习生接受常规带教模式进行相关知识教学，而观察组实习生则接受呼吸系统解剖与生理为主的教学模式。在结束教学工作后，对比教学后的理论知识、实践能力。结果：观察组实习生在接受教学后，其理论知识与操作技能的成绩均高于对照组（P＜0.05）。结论：采用呼吸系统解剖与生理为指导的教学模式，能够促使学生更直观地掌握老年慢性阻塞性肺疾病的护理措施以及相应要点，进而提高自身的综合成绩以及实践能力。

简介：摘要：在“互联网＋”趋势快速发展的背景下，口腔解剖生理学教学模式应与时俱进地及时创新改革，可以采取线上线下混合式教学提高教学效果，并采取期末考试以及学生问卷调查等方式及时获得教学反馈。线上线下混合式教学不仅能够提高学生的自主学习和探究能力，还能有效实现教学交互性。本文主要结合混合教学模式探索如何在“互联网+”的背景下通过线上线下混合式教学模式开展口腔解剖生理学教学。

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简介：摘要：目的分析云课堂在麻醉学教学中的应用价值。 方法以40例麻醉学教学学生为对象，研究时间为2020年4月-2020年11月，分为参照组20例与研究组20例，分别实施常规教学、云课堂教学法，两组学生的学习效果对比分析。结果研究组理论成绩(93.32±6.54)分、实验成绩(90.68±5.17)分均高于参照组，P

简介：【摘要】目的：探讨评价锁定解剖钢板治疗尺骨近端粉碎性骨折的临床效果。方法：将2020年07月-2021年11月本院收治的84例尺骨近端粉碎性骨折患者随机分为对照组（n=42）和研究组（n=42），对照组予以重建钢板内固定治疗，研究组予以锁定解剖钢板内固定治疗，比较两组手术时间、骨折愈合时间、住院时间及并发症情况。结果：研究组手术时间、骨折愈合时间、住院时间均较对照组更短（P＜0.05）；研究组并发症发生率较对照组低（P＜0.05）。结论：尺骨近端粉碎性骨折应用解剖钢板内固定治疗手术时间短，患者术后恢复快，且并发症少，值得推广。

简介：【摘要】鉴于社会经济的稳步发展，医学技术持续进步，但由于诸多因素的存在使有疾病治疗需求群体日渐增多，使之对医学人才要求更为严格。以中医养生学为例，具有教学内容广、教学难度高等特点，不利于临床教学活动的施行，更谈不上人才培养。笔者以自身经验，对中医养生学教学模式予以思考，以供借鉴。

简介：【摘要】鉴于社会经济的稳步发展，医学技术持续进步，但由于诸多因素的存在使有疾病治疗需求群体日渐增多，使之对医学人才要求更为严格。以中医养生学为例，具有教学内容广、教学难度高等特点，不利于临床教学活动的施行，更谈不上人才培养。笔者以自身经验，对中医养生学教学模式予以思考，以供借鉴。

简介：摘要：混合式教学在诊断学基础教学中的应用逐步成为教育领域的焦点。文章深入浅出地概述了混合式教学的定义与特点，并详细探讨了其在提高教学有效性、增强学生参与度方面的意义。课前的诊断性评价和督学策略、课中的目标示教、任务驱动式练习和小组活动，以及课后的练习、互评、师评及辅导等环节都得到详细讨论。本文对混合式教学在该领域中的应用效果进行了小结，并提出了未来发展的方向。

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简介：摘要目的探究案例教学法在针灸治疗学教学中的应用效果。方法选取在我院进行针灸推拿专业医学学习的82名学生展开研究，采用随机分配的方法将其划分为研究组（n=41名）与对照组（n=41名），对照组使用常规教学方式，研究组通过案例教学法展开教学，对比两组学生的考核结果及教学方法满意度。结果研究组与对照组学生对教学方法满意度分别为98%、68%，且研究组学生单选题、名词解释、论述题及总分等指标评分均高于对照组，差异存在统计学意义（P<0.05）。结论采用案例教学法开展针灸治疗学教学，可提高学生理论与实践结合能力和自学能力，提升学生的学习成绩，值得在日常教学中推广使用。

简介：摘要：血液学检验作为检验专业中一门较为重要的专业课程，是检验专业学习中一个难点，其中骨髓细胞形态学是专业学生应着重学习的部分。任务驱动式教学法即在教学过程中通过发布任务引导学生以任务为线索进行探索式学习，学生在完成任务的同时，能够逐渐形成自主学习的习惯。本文将针对血液学中检验学专业的专业特点，提出如何利用任务驱动式教学法开展教学活动，提升该专业学生学习的积极性，进而提升教学效果。

简介：【摘要】目的：本研究旨在通过利用CT三维重建技术，深入了解左上肺舌段动脉的解剖特点及规律。方法：从扬州洪泉医院2020年4月至2022年6月间的患者中，随机收集了120例肺小结节患者的CT资料（直径≤3 cm，高密度影像）。通过三维重建，分析左上肺舌段动脉的解剖特点。同时，采用卡方检验将其与其他相关研究的舌段动脉构成进行比较。结果：在120例患者中，34例出现纵隔型舌段动脉（mediastinal lingual artery，MLA），占总例数的28.4%。其中，纵隔/叶间混合型为26例，单纯纵隔型为8例，纵隔/叶间混合型血管中92.3%（12/13）含有A4b。叶间型A4+5型为58例，占总例数的48.3%，其余为2支型，其中A4、A5为2支型最多，共22例，占2支型总数的78.6%（11/14）。单支型为93.1%（27/29），其中27例位于A6远心端，4例发自A6近心端，6例发自基底动脉。叶间2支型为50.0%（1/2），均位于A6远端。结论：本研究通过CT三维重建技术对左上肺舌段动脉进行了深入的解剖特点分析。结果显示，在肺小结节患者中，纵隔型舌段动脉（MLA）的发生率为28.4%。纵隔/叶间混合型为主要类型，其中92.3%含有A4b。叶间型A4+5型为最常见的2支型，而单支型主要位于A6远心端。这些发现为左上肺舌段动脉的解剖特点提供了更深入的了解，对于肺部手术和介入治疗等临床应用具有重要的指导意义。

简介：摘要：中医体质养生学知识内容丰富，囊括我国千年医学理论、临床成果，这门学科研究的是改善人体体质和疾病治疗以及调和人体阴阳平衡等内容，但是，这么学科的实践操作具有一定难度，因此，在开展中医教学的过程中对教师教学技巧有着诸多要求。而混合式实践教学分析方法有助加强理论与实践教学，是一种线上+线下教学模式，该方法对增强学生对中医学的理解和应用能力起到很大作用，故这种教学方法在近年来得到很大关注。本文探讨了中医体质养生学混合式实践教学分析，将从实践入手分析，在文章的最后将提出一定的改进措施。

简介：摘要：目的：探讨甲状腺手术中解剖显露喉返神经对喉返神经保护的效果。方法：选取甲状腺手术者30例进行研究，研究开始时间是2019年4月，结束时间是2020年10月，分为参照组、研究组，每组各15例，参照组未实施解剖显露喉返神经，研究组实施解剖显露喉返神经，对比治疗效果。结果：研究组患者术中出血量、切口长度、住院时间与参照组比较，差异P>0.05，无统计学意义。研究组患者术后心率、舒张压、收缩压与参照组比较，差异P>0.05，无统计学意义。研究组喉返神经损伤发生率低于参照组，差异P