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  • 简介:摘要 随着计算机技术和信息技术的快速发展,医学教育的手段和方法越来越丰富。人体解剖作为基础医学中一门重要的学科,针对人体解剖教学的改革层出不穷。本文探讨了数字化人体解剖学习平台在高职人体解剖中的应用。

  • 标签: 高职教育 人体解剖学 数字化
  • 简介:【摘要】解剖课程主要是医学生成为合格医生的第一步。解剖的内容比较复杂多样,具有多种概念和专业术语。在对解剖进修的过程中,医学生们常会感到枯燥无味,并且内容具有抽象性特点,对于理论知识非常难记,无法掌握到其中的含义,以此使得学生们的主动学习能动性大大降低,整体的教学质量低下。因此,为有效提升解剖的教学质量,本文作者将结合自身经验,并翻阅较多的参考文献来完成对护理专业解剖教学问题探讨,分析教学质量提升的具体改进措施。

  • 标签: 护理专业 解剖学 教学质量 探索
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  • 简介:摘要随着现代医学和科技的迅猛发展,人体解剖的教学内容、教学方法和教学手段均需进行相应的调整、改革和完善。多媒体技术引入解剖教学是一项对传统教学模式的改革和推动,利用计算机多媒体技术、建立网上的解剖实验学堂,可以达到实验教学的目的。本文分析了人体解剖实验网络辅助教学的实践与评价。

  • 标签: 人体解剖学 实验网络教学 实践评价
  • 简介:【摘要】:目的:观察虚拟仿真理念下3D解剖图像在人体解剖教学中的应用效果,旨在对人体解剖教学提供参考建议。方法:以皖北卫生职业学院57名学生为研究对象,学生在入校后由教务处随机分班,根据班级学生分为两个班级,2020级临床医学专业1班(30名)学生为对照组,临床医学专业3班(27名)为观察组,其中对照组采取传统解剖教学,观察组采取虚拟仿真教学联合3D解剖标本教学,比较三组学生在不同教学模式下教学质量、课堂评价、解剖方法等。结果:观察组理论知识与实验成绩高于对照组,组间有差异(P

  • 标签: 虚拟仿真 3D解剖图像 人体解剖学 教学
  • 简介:摘要慕课时代的到来,给人体解剖教学带来机遇和挑战,为充分发挥慕课优势,各校要对其进行更深层次的探讨,从而消除慕课和传统教学的不足,实现优势互补,提高教学质量。下面,本文从慕课的特点出发,探讨了人体解剖教学在慕课时代的机遇和挑战。

  • 标签: 人体解剖学 慕课时代 机遇 挑战
  • 简介:摘要:随着时代不断发展,信息技术的应用越来越广泛,在高职院校中也采用了信息化技术对学生进行教学。在传统的高职人体解剖教学中,受到环境因素的影响,导致学生学习兴趣不足,无法直观掌握教学内容,对学生学习质量有很大影响。为了提高教学质量,需要将解剖和信息化技术进行结合,直观的将教学内容展现给学生,能够加深学生对教学内容的理解。因此,本文就对教育信息化对高职人体解剖教学的影响进行分析和研究。

  • 标签: 教育信息化 高职人体解剖学 教学影响
  • 简介:目的对经乙状窦后锁孔入路至岩斜区进行显微解剖研究,为临床应用提供解剖依据。方法采用6具(共12侧)经10%甲醛溶液固定的尸体头颅标本,模拟经乙状窦后锁孔入路,显微镜下观察所显露的解剖结构。结果通过凋整头位和显微镜角度,经乙状窦后锁孔入路可显露同侧三叉神经、面神经、听神经、后组颅神经、脑桥腹外侧面、小脑半球外侧面、小脑前下动脉、椎动脉、小脑后下动脉等。结论经乙状窦后锁孔入路符合微创原则,可良好显露岩斜区重要解剖结构。

  • 标签: 神经外科手术 尸体解剖 显微镜检查 乙状窦后入路
  • 简介:摘要:目的 探究脑膜中动脉沟骨管的解剖特征与CT成像体现,为神经外科手术保证脑膜中动脉带来真实可靠的临床运用解剖与CT评价的参考。方法 采用某大学解剖与组织胚胎学贡献的正常颅脑湿样本15例,进行颅探查骨管,观测骨管的主要特征,检测骨管两个端点的长短,采用金属丝线标识骨管的区域同时对颅骨开展薄层CT检验,采用曲面重建技术对骨管开展操作同时检测骨管的实际规格,与颅脑湿样本检测成果开展比较。结果 15例样本中一共找出骨管7侧,当中连续型6侧,间断型1侧,骨管长度0.94-3.06cm,平均长度2.05cm,顶点距颞骨颧弓垂直距离平均为4.67cm,距颧突点水准距离平均为4.32cm,低点距颧弓垂直长度为2.99cm,距颧突点水准长度平均为3.24cm。CT曲面重建颅骨测量骨管长度平均为2.10cm,与样本检测成果相较,差异无统计学意义(P>0.05)。结论 骨管CT的体现可以给辨别骨管解剖状态带来合理的借鉴。通过冀点入路进颅手术开始前薄层CT检验与曲面重建能够充分呈现骨管的实际状况,在进入颅骨过程中能够依据手术前CT检验成果辨别是否具备骨管,进而杜绝伤害骨管内的脑膜中动脉。

  • 标签: 脑膜 动脉沟谷管 解剖学 CT成像
  • 简介:摘要局部解剖主要是研究人体的层次结构、器官的位置、形态及毗邻关系的科学,是一门临床本科专业必修的基础课,也是一门在临床工作中实用性很强的学科,是联系基础和临床的桥梁课程,为医学各学科,尤其是手术相关学科和影像学科奠定基础的科学,局部解剖的学习效果的好坏直接影响到临床外科医生的执业水平。我们在多年的局部解剖教学工作中,遇到了一些问题,同时,我们积极地寻找解决问题的方法,在不断的反思中努力探索,总结了一些体会。

  • 标签: 局部解剖学,教学工作,问题,对策
  • 简介:摘要:目的: 在探究在 MOOC背景下人体解剖教学中应用 互动创新教学模式的途径及教学效果。 方法 :纳入 2018 级我院医学专业 二个班级学生 76 名为研究对象,以“班级”为原则分组,分别是对照组(传统解剖教学)、研究组( 互动创新教学模式),各 38 名, 对比教学效果。 结果 : 研究组的考核成绩、教学效果评分均高于对照组, P<0.05 。 结论: MOOC背景下在 人体解剖教学中采取 互动创新教学模式,可提高教学效果,同时可激发学生学习热情,对培养学生自主学习、独立探索等综合能力的发展具有积极的作用。

  • 标签: MOOC背景下 人体解剖学 互动创新教学模式
  • 简介:素质教育是现行的培养人才的最佳模式和手段,素质教育更能切合学生发展的实际,注重学生的全面发展,在素质教育模式下培养出的人才更能适应社会发展的需要。人体解剖作为生物科学的重要内容,一直是医学领域中的难点,是学生过渡到临床医学学习中的必经之路。面对教育改革的大环境,依托素质教育的优势,对人体解剖教学进行改革,有利于素质教育理念在实际教学中的落实,同时还可以推动人体教学的进一步发展,为社会提供更多、更优秀的人才奠定坚实的基础。本文从素质教育的概念出发,提出了素质教育背景下人体解剖教学改革的策略。

  • 标签: 素质教育 人体解剖学 教学改革
  • 简介:摘要随着现代医学影像诊断技术的发展,USG、CT、MRI、SPECT、PET成为医学影像的主流1,这些影像技术以诊断和介入治疗的形态学基础是断层解剖。断层解剖是研究人体不同方位断面上器官结构的形态位置以及他们相互关系的科学;是人体解剖与医学影像学之间新兴的一门桥梁学科,是当代医学迈人影像医学时代的重要标志。身为本科医学影像学专业的学生,我深知断层解剖作为影像医学的基础学科,在我们今后的影像诊断中起到非常重要的作用。

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