简介：【摘 要】目的：剖析在超声医学实习教学中运用微视频的价值。方法：本研究所涉及的对象是于我院医学影像科实习的30名实习生，研究对象选取时间范围是2021年12月-2023年12月，以双盲法为客观依据将实习生平分为两组，即对照组（15名）、观察组（15名）。对照组实习期间对其采用传统教学方式，观察组在对照组基础上运用微视频教学，将两小组对教学工作满意度、考核成绩综合比对。结果：对比数据可知，观察组考核成绩、对教学工作满意度对比对照组均更高，P<0.05。结论：在超声医学实习教学实践中运用微视频效果确切，实习生考核成绩得到显著提升。故在超声医学实习教学中应积极推广微视频教学手段。

简介：【摘要】目的：分析常规脑电图与视频脑电图诊断在癫痫患者诊断中的作用。方法：在2019年1月-2022年1月年1月期间以我院接收的癫痫患者52例，平均分为两组，各26例，对照组采用常规脑电图检查，观察组采用视频脑电图检查进行诊断，对比两组患者的检出概率。结果：将两组患者的诊断结果进行对比，结果显示观察组检出概率明显优于对照组（P<0.05），有统计学意义。结论：使用视频脑电图检查检能够有效的诊断癫痫，值得临床重视和推广。

简介：【摘要】目的：分析在长程视频脑电图监测中实施护理干预的效果。方法：选取2023年1月到2023年12月间接诊的60例长程视频脑电图监测病患研究，使用计算机分组方式分成对照组与研究组各30例，前组常规护理，后组实施综合护理，对比两组护理前后临床数据结果。结果：研究组数据结果均优于对照组P<0.05。结论：通过综合护理干预后，可以有效地提高接受长程视频脑电图监测期间的护理质量，值得推广。

简介：【摘要】目的：分析在长程视频脑电图监测中实施护理干预的效果。方法：选取2023年1月到2023年12月间接诊的60例长程视频脑电图监测病患研究，使用计算机分组方式分成对照组与研究组各30例，前组常规护理，后组实施综合护理，对比两组护理前后临床数据结果。结果：研究组数据结果均优于对照组P<0.05。结论：通过综合护理干预后，可以有效地提高接受长程视频脑电图监测期间的护理质量，值得推广。

简介：【摘要】：目的 以提高成人复杂性肛瘘疗效为研究目标，在临床中实施视频辅助肛瘘治疗方案，明确其对成人复杂性肛瘘患者的影响。方法 以2023.01-12时间段中于院内接受诊疗的复杂性肛瘘患者为分析对象，共计95例，按照诊疗先后顺序设置成对照组（49例）、观察组（46例），分别以常规手段、视频辅助肛瘘治疗手段实施两组干预，对干预情况进行分析。结果 并发症发生情况方面，两组相比，观察组总值更低（P<0.05）。结论 在临床中实施视频辅助肛瘘治疗，有利于成人复杂性肛瘘患者控制并发症，促进康复。

简介：【摘要】目的：浅析胃肠镜检查术患者采用视频护理干预的效果，缓解患者的治疗压力。方法：选取2021年1月～2022年12月本人工作期间收治的胃肠镜检查术患者80例，对照组采用基础护理；观察组采用视频护理干预，对比临床疗效。结果：观察组患者在焦虑水平评分中低于对照组，P＜0.05；此外，在对比患者的护理满意度上，观察组评分高于对照组，P＜0.05。结论：针对胃肠镜检查术患者实施视频护理干预的效果显著，能够缓解患者的焦虑情绪，降低手术引起的应激反应，同时也能提升患者的护理满意度，值得推广应用。

简介：摘要：针对视频教学在妇科临床教学中的应用与效果进行了分析。通过对比传统教学和视频教学的优劣势，并结合实证数据和研究论点，我们深入探讨了视频教学在妇科临床教学中的积极作用。视频教学不仅能够提高学生的学习兴趣，还可以加强学生对技能操作的理解，进而提高操作的准确性和效率。实证数据显示，在使用视频教学后，学生的学习兴趣得到了显著提升，而操作准确率和操作效率也有所提高。

简介：摘要：目的：探讨给予心绞痛患者应用专科质控的分级心理护理联合视频宣教的效果。方法：本研究选择80例在我院接受治疗的心绞痛患者为研究对象，基于随机数字表法原则分组，对照组与观察组各40例。对照组接受常规护理，观察组接受专科质控的分级心理护理联合视频宣教，分析两组的护理效果。结果：与对照组对比，观察组干预后的不良情绪降低更为显著，P＜0.05；与对照组对比，观察组的并发症发生率低于对照组，P＜0.05。结论：给于心绞痛患者专科质控的分级心理护理联合视频宣教有助于消除不良情绪，降低并发症发生率，可推广。

简介：摘要目的 为进一步研究微视频健康宣教在老年糖尿病患者护理中对其血糖指标、依从性及服务满意度的影响效果开展本次对比分析。方法 文章研究时限为2022.2月至2023.2月间，以我院52例老年糖尿病患者为此次研究样本，结合病例信息将其分为两组，将两组研究期间记录的各组数据进行组间对比。结果 观察组患者血糖指标均有明显改善且控制在正常值范围内，同时患者依从行为及对护理服务的满意度均显著提升，且优于对照组，以上数据引用相关统计软件进行计算得出组间数据P值均＜0.05，符合对比意义。结论 对老年糖尿病患者实施具有直观性、动态情景性微视频健康宣教模式，将教育指导工作融入基础服务流程中，对该类患者依从行为的提升上、血糖指标的改善上均发挥重要的影响意义，实现了整体护理质量的提升，且患者接受度、认可度较高，故可在医疗护理工作中推广、运用。

简介：【摘要】目的 探讨脑卒中后运动性失语患者语言康复指导中应用视频教学的价值分析。方法  临床纳入2022.12-2023.12我院收治的50例脑卒中后运动性失语患者进行研究，按照随机数字表法将入选者分为两组，分别为对照组与实验组，每组各25例。对照组患者采用常常规图片指导，实验组患者应用视频教学指导。观察两组患者语言功能。结果 在视频教学的应用下，实验组患者语言功能情况优于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）结论 视频教学在脑卒中后运动性失语患者语言康复指导中有较好的应用价值，有效改善患者语言功能，值得临床应用及推广。

简介：摘要：目的：探讨视频宣教联合舒适护理在支气管肺炎患儿雾化吸入治疗中的实践效果。方法：本研究于2023年3月至2024年3月间进行，选择60例接受雾化吸入治疗的支气管肺炎患儿，等量随机分为两组。对照组实施常规护理，实验组则在此基础上引入视频宣教联合舒适护理措施。结果：实验组患儿在雾化吸入治疗的总依从率显著高于对照组。同时，实验组患儿的发热、咳嗽、咳痰及肺部啰音等症状的消失时间均短于对照组。此外，实验组患儿家长的护理总满意率也明显高于对照组。结论：在支气管肺炎患儿的雾化吸入治疗中，采用视频宣教配合舒适护理的方法能显著提升患儿的治疗依从性，加快临床症状的改善，并提高家长对护理工作的满意度。因此，该护理模式具有显著的应用效果和推广价值。

简介：摘要：目的：研究视频宣教联合回馈教学法在哮喘患儿自我管理中的应用价值。方法：选择在2022年12月至2023年1月我院收治哮喘患儿60例，随机分组，对照组实施常规护理，观察组实施视频宣教联合回馈教学法干预，比较两组患儿自我管理能力评分。结果：干预前，两组患者的自我管理能力评分比较（P＞0.05），干预后，观察组自我管理能力评分高于对照组（P＜0.05）。结论：哮喘患儿通过视频宣教联合回馈教学法干预，可提升其自我管理能力，应用价值高，值得推广。

简介：【摘要】目的：分析健康科普微视频宣教模式在精神科护理健康教育实践的效果。方法：选择本院6个精神科病区作为宣教实践科室，组织以播放健康科普微视频模式对患者开展健康教育宣教服务。选取2022年9月-2023年8月住院的康复期精神障碍患者，每个病区各12例，共72例，按随机数表法划分为对照组（n=36，常规宣教）和研究组（n=36，健康科普微视频宣教模式），比较两组患者健康教育知晓率、宣教满意度及护理工作满意度。结果：研究组健康教育知晓率高于对照组，宣教满意度、护理工作满意度优于对照组（P＜0.05）。结论：健康科普微视频宣教模式可有效提升精神科护理健康教育实践效果，有助于提高患者精神疾病和健康知识知晓率，同时提升宣教满意度与护理工作满意度，具有良好应用价值。

简介：【摘要】目的：分析老年糖尿病护理中开展微视频健康宣教的价值。方法：选取2022年4月—2023年12月收治的66例老年糖尿病患者为研究对象，按随机数字表法分为对照组（择取33例，选择常规宣教）、观察组（择取33例，选择微视频健康宣教）。比较两组血糖水平、治疗依从性。结果：观察组空腹血糖、餐后2h血糖低于对照组（P＜0.05）；观察组治疗依从性高于对照组（P＜0.05）。结论：老年糖尿病护理中开展微视频健康宣教可提高患者治疗依从性，达到控制血糖水平的目的，值得借鉴与学习。

简介：摘要：目的：研究微课联合视频教学在心内科护理带教中的应用。方法：选取2023年1月—2024年1月在陕西省人民医院心内科接受护理实习带教的80名护生作为研究对象，采用随机数字表法随机分为观察组和对照组，每组各40名。对照组采用传统教学方式开展护理带教，观察组选用微课联合视频教学方法开展护理带教，比较两组护生的教学结果及带教满意度。结果：观察组护生在临床操作、临床护理技能、专业知识应用、应急能力均高于对照组，经统计学分析差异有统计学意义（P<0.05）；在带教满意度方面，观察组护理满意度优于对照组，经统计学分析差异有统计学意义（P<0.05）。结论：微课联合视频教学在心内科护理带教过程中能提高护生临床操作、临床护理技能、专业知识应用、应急能力，而且有助于提升带教满意度。

简介：【摘要】目的：探讨视频案例分析联合PBL教学法在心肺复苏护理教学中的效果评价。 方法：选择2023年1月至2023年12月40例学生，经随机数字表法分为观察组及对照组，均n=20例。对照组予以常规教学，观察组给予视频案例分析联合PBL教学法。比较两组学生学习效果，教学满意度。结果：观察组专业知识等5项学习效果评分均高于对照组（P<0.05）。观察组满意度高于对照组（P<0.05）。结论：视频案例分析联合PBL教学法能够提升学生的学习效果，教学质量得了学生进一步的认可，满意度更高，值得推广应用。

简介：摘要：目的：分析和研究在骨科术后患者康复护理中使用微信联合视频健康教育模式对提升患者康复效果起到的作用。方法：本次实验区间为2022年6月至2023年6月，实验对象选择该期间在本院实施手术治疗的60例患者，将60例患者按照护理方式的不同分为两个小组，纳入对照组的为30例在术后康复护理中实施常规健康教育的患者，纳入观察组的为30例在术后康复护理中应用微信联合视频健康教育模式的患者，护理后对两组患者多项指标实施对比。结果：对比实验结果可知，两组患者经护理后日常生活活动能力及疼痛情况均有所改善，观察组患者改善效果明显优于对照（P＜0.05）。从康复训练知识掌握程度以及依从性方面来看，观察组患者优良率为93.33%，明显高于对照组80%（P＜0.05）。结论：骨科患者术后康复护理中应用微信联合视频健康教育模式能够让其充分了解疾病相关知识、锻炼知识及自我管理知识，因此能提升患者依从性和知识掌握度也能从有效锻炼中改善其疼痛感和肢体功能。

简介：【摘要】  目的  观察视频教育配合强化口腔护理在种植修复治疗慢性牙周炎患者中的应用效果。方法  于2021年11月-2023年11月对我院收治的种植修复治疗慢性牙周炎患者86例进行研究，采用随机数字分组法将所有患者平均纳入试验组、对照组，每组43例。试验组采用视频教育配合强化口腔护理，对照组采用视频教育。对比护理前后组间患者龈沟液中炎症因子水平。结果  护理后试验组对照组各项指标优于对照组，统计学有差异，P＜0.05。结论  将视频教育配合强化口腔护理应用于种植修复慢性牙周炎患者中，有助于更加有效调节患者龈沟液中炎症因子水平，值得应用。

简介：摘要：目的：分析视频化微信平台健康教育在病毒性肝炎患者延续护理中的应用效果。方法：将于2023年2月-2024年2月期间就诊于本院的病毒性肝炎患者纳入研究作为观察样本，样本例数总计50例，参照随机数字表法将这50例病毒性肝炎患者分组，由其中接受常规护理干预的25例患者组成常规组，由另外25例接受视频化微信平台健康教育的患者组成研究组，并设置两组患者的肝功能指标作为评价标准。结果：肝功能指标的对比结果可见，研究组患者的各项肝功能指标均显著优于常规组（P＜0.05）。结论：对于病毒性肝炎患者来说，应在其延续护理中运用视频化微信平台健康教育干预，这对改善其肝功能指标具有积极影响，应用效果显著。

简介：【摘要】目的：分析个体化视频强化教育对全髋关节置换术(THR)患者术后康复的影响。方法：选取2023年1月-2023年12月于本院进行全髋关节置换术(THR)的58例患者，按照病例建立的先后顺序分组，各29例。对照组应用常规护理，观察组在以上护理上加入个体化视频强化教育。对比护理效果。结果：观察组术后第1月、2月、3月Harris髋关节评分较对照组更高、且住院时间较对照组更短，对比差异具有显著性（P<0.05）；观察组生活质量评分提升程度显著高于对照组，对比差异具有显著性（P<0.05）。结论：个体化视频强化教育的实施，能够显著改善全髋关节置换术(THR)患者的髋关节，促进患者康复，缩短住院时间，提高患者的生活质量。