简介：幼儿园传统的管理方法是由幼儿园办公室对教师进行管理,这种管理模式虽看似责任明确,实际上还缺少系统性,且没有形成管理的合力。＂项目管理＂是指针对每学期内幼儿园的大型项目活动（如区域活动研讨评比、家长开放活动等）通过园内公开招标的方式,由教师团队承包。中标团队在规定的时间、预算、资源限定内,依据规定对项目设计的全部工作有效管理,最终达到理想活动目标。

简介：介绍知识管理的概念、分类以及进行知识管理对促进教师专业发展的重要性。通过分析和讨论知识管理的模式和职能,探讨知识管理在教师专业发展中的作用,进而提出促进教师专业发展的有效措施,即通过知识管理提供教师专业发展的组织保障,变教师的被动专业化为主动专业化,提倡参与研究和反思,增强自我专业发展需要的意识。

简介：教师专业化及教师专业道德的发展越来越得到社会各界的重视，相关研究也日益成为研究热点。本文通过分析教师专业道德的内涵和特性，探讨教师专业道德在教师专业化发展中的作用，为促进教师专业化的健康发展提供了理论依据。

简介：我国聋儿康复教师队伍存在学历层次不高、专业素质偏低等现状。本文分析了这一现状产生的原因,阐述了教师专业化的意义,并提出了促进康复教师专业化的策略。

简介：摘要以提升医学院校青年教师专业素养的为宗旨，通过教育“叙事探究”的方法，了解青年教师的成长经验及在教学改革中的收获，探讨医学院校教师专业发展需求及影响医学院校教师专业发展的因素，并提出合理化建议。

简介：幼儿教师是一种特殊的职业，不仅仅流于表面的施教过程，更重要的是幼儿教师是孩子的人生启蒙者，教师的一个微笑、一个拥抱、一个眼神、一句赞美的语言都将直接影响孩子的一生，所以对幼儿教师的要求应更加具体、更加严格，教师应具备的素养更加全面。只有提高教师队伍整体素质才能更好地理解孩子、尊重孩子、支持孩子、倾听孩子心声、与孩子共同成长。为此，我们在教师专业成长方面进行实践探索，坚持德能并重，从专业知识、专业水平、专业能力等方面促进教师队伍整体发展。

简介：摘要医学界在不断的发展，护理起着重要的作用。本篇文章主要对护理专业查房在外科临床护理的运用进行合理的分析，从而制定切实可行的方案来进行实施，提高临床护理的目标，从而达到理想的效果，促进医学事业的不断发展。笔者根据多年经验提出相关建议，希望可以给相关人员提供帮助，仅供参考。

简介：<正>随着我国医药卫生事业的发展,医药专业性的报纸也日益增多。据1986年出版的《中国报刊大全》的不完全统计,文化大革命前创刊的中文医药专业性报纸仅有5种,十一届三中全会以前增加到9种,十一届三中全会以后的几年已增加到24种。经过治理整顿后,据1990年邮发征订的《全国报刊简明目录》的不完全统计,全国邮发征订的报

简介：摘要在中国不完善的教育体制下，中学生的厌学心理现象普遍，已成为社会广泛关注的中学心理问题。中学生的主要任务是学习，在校时间长，与教师相处时间长，教师专业素质对中学生学习心理有潜移默化的影响。本文主要探究教师的专业能力对中学生厌学心理的影响，从中学生的认知、个性特点出发，对当代教师的教育教学能力和师生关系处理能力提出要求。

简介：“师者,所以传道授业解惑也。”作为导师,主要职责就是把自己的教育教学经验传授给青年教师,帮助青年教师尽快转换角色、适应岗位工作,促进青年教师的专业成长。通过师徒结对的方式,教学相长,共同提高。

简介：目的研究西藏拉萨地区过敏性紫癜（HSP）的发病情况及临床特点。方法对西藏军区总医院在2008年3月—2011年11月收治的HSP病人进行回顾性分析，并与国内外相关研究进行对比分析。结果西藏拉萨地区HSP患者男女比例为2．58：1，发病时间无明显四季差异，年龄4-61岁，平均（20．24-11．0）岁，发病原因以呼吸道感染为主。在临床表现方面，以皮疹发生率最高96．5％，与其他多个报道结论类似，在皮损的严重程度上，明显高于武汉地区；腹部受累比例低于国外报道，高于武汉地区（P〈0．05）；肾脏受累比例与韩国及西班牙报道类似，高于武汉地区（P〈0．05）。本研究中20岁以下发病明显高于20岁以上，发病高峰集中在5-10岁及15-20岁2个年龄段，其中15-20岁年龄段发病人数占20岁以下的41．9％，以入伍新兵为主，且与本研究及其他多个研究15岁以下年龄段相比，累及肾脏的比例也显著升高（P〈0．05）。结论西藏拉萨地区HSP患者在发病原因，发病季节及临床表现等方面有其自身特点，与同纬度的平原地区存在差异。

简介：世界卫生组织（WHO）已正式公布将肿瘤纳入慢性病范畴，随着癌症患者5年生存率的提高，癌症已成为可控制的慢性病，癌症患者的生活质量已备受关注。自我效能是临床护理中衡量患者生活质量、情绪调节、心理社会适应的重要指标，患者的生活质量与其自我效能相互影响、相互制约［1］。自我效能是指人对组织和实施达成特定成就目标所需行为过程、动机和认知资源能力的信念［2］。自我效能应用于癌症患者是指人患癌症后，通过评估自己关于癌症的知识、技能及信心后形成的一种战胜癌症行为能力的信念［3］。研究证明，高水平的自我效能感可以提高癌症患者的生活质量、疾病适应性、改善焦虑抑郁心理状态、改变健康行为等结局变量［4，5］。近年来，护理专业性社会支持在慢性病领域得到了较为广泛的应用［6，7］，如何正确地将护理专业性社会支持应用于癌症患者自我效能感中，国内相关研究较少。本文将对国内外护理癌症患者自我效能感中应用护理专业性社会支持进行综述。

简介：摘要目的探讨翻转课堂教学对大学生心理求助态度的影响。方法采用小规模限制性在线课程和体验式教学相结合的方式开展心理健康课程。在课程开始之前与结束之后，以寻求专业性心理帮助态度的量表（郝志红2007年修订版）与寻求专业心理求助的自我污名量表（Vogel等编制）为工具，对随机选取的258名被试的求助态度与自我污名进行测量。采用SPSS 22.0、应用配对样本t检验统计与分析相关数据。结果回收有效量表242份。其统计结果表明，翻转课堂减轻了自我污名（t=2.067，P=0.040），提升了学生的专业性心理求助意愿（t=2.438，P=0.015）。课程开始之前，高投入组学生与低投入组学生的求助态度（t=0.515，P=0.607）与自我污名（t=0.432，P=0.666）得分差异无统计学意义；课程结束后，高投入组学生求助态度得分显著高于低投入组（t=2.401，P=0.018），高投入组学生自我污名得分低于低投入组（t=2.185，P=0.031）。结论翻转课堂教学有助于减轻自我污名评价，让学生形成更加积极的求助态度。在知识学习、自我表露、自我反思层面投入度越高的学生，其态度转变越为明显。

简介：个人知识管理是知识经济时代一种新的个人知识整理的方法，教师个人知识是其专业发展的基．量，个人知识管理则是实现教师专业发展的具体途径。

简介：摘要胃梅毒症状缺乏特异性，最常见的症状是上腹部疼痛、饱胀、恶心、呕吐和体质量减轻，故临床上易误诊、误治。本例患者症状不典型，曾因上腹部隐痛不适反复就诊2年余，口服抑酸和保护胃黏膜药物后无明显疗效，曾给予四联抗幽门螺杆菌治疗也无明显疗效，后经梅毒螺旋体抗体检查、梅毒甲苯胺红不加热快速反应、梅毒螺旋体明胶凝集试验诊断为胃梅毒，给予肌内注射长效苄星青霉素治疗后痊愈。

简介：摘要目的了解西藏地区护理专业本科生临终关怀态度现状，分析影响护生临终关怀态度的相关因素，为护生临终关怀能力的培养提供参考依据。方法于2019年6—8月，通过问卷星调查西藏大学医学院在校护理专业本科生194名，调查工具包括中文版佛罗梅尔特临终关怀态度量表（FATCOD-B）、关爱能力评价量表（CAI）以及护生一般情况调查表；采用SPSS24.0软件对数据进行分析统计。结果本次调查护生临终关怀态度总得分为（93.56 ± 7.42）分，条目均分为（3.22 ± 0.25）分；针对患者家属的关怀态度维度得分最高，为（3.68 ± 0.56）分，与临终患者交流的态度维度得分最低，为（2.66 ± 0.42）分；护生的关爱能力、死亡话题讨论情况以及经历他人死亡事件会影响其临终关怀态度。结论西藏地区护理专业本科生临终关怀态度呈中等偏上；需要进一步通过加强实践经历和教育培训来提升护生关爱能力和沟通能力，以促进学生临终关怀能力的培养。

简介：摘要目的了解西藏地区护理专业本科生临终关怀态度现状，分析影响护生临终关怀态度的相关因素，为护生临终关怀能力的培养提供参考依据。方法于2019年6—8月，通过问卷星调查西藏大学医学院在校护理专业本科生194名，调查工具包括中文版佛罗梅尔特临终关怀态度量表（FATCOD-B）、关爱能力评价量表（CAI）以及护生一般情况调查表；采用SPSS24.0软件对数据进行分析统计。结果本次调查护生临终关怀态度总得分为（93.56 ± 7.42）分，条目均分为（3.22 ± 0.25）分；针对患者家属的关怀态度维度得分最高，为（3.68 ± 0.56）分，与临终患者交流的态度维度得分最低，为（2.66 ± 0.42）分；护生的关爱能力、死亡话题讨论情况以及经历他人死亡事件会影响其临终关怀态度。结论西藏地区护理专业本科生临终关怀态度呈中等偏上；需要进一步通过加强实践经历和教育培训来提升护生关爱能力和沟通能力，以促进学生临终关怀能力的培养。

简介：结核性脑膜炎是小儿肺外结核中最严重的类型。在西藏地区,除了特殊的自然环境、民族习惯及宗教信仰外,小儿肺结核病史、结核接触史、卡介苗接种率低、小儿免疫力低下、缺少结核病防治相关知识等是小儿结核性脑膜炎患病影响因素,结合该地区小儿结核性脑膜炎患病的上述影响因素,在制定和采取针对性小儿结核性脑膜炎预防措施时可作为参考依据。

简介：摘要目的了解高校护理专职教师专业价值观的一般现状，并分析影响护理专职教师专业价值观的影响因素。方法选择内蒙古、重庆、辽宁、湖北、北京等8所普通高等院校护理院系101名护理专职教师作为研究对象，运用护理专业价值观量表进行问卷调查。结果护理专职教师的护理专业价值观总得分为(113.06±15.42)分，认同度较高，回归分析结果显示工作年限和工资水平与其专业价值观认同度相关。结论护理专职教师应明确影响自身专业价值观的主要因素，采取针对性有效措施提高自己的专业价值观认同度。

简介：