简介：

简介：摘 要：当前，医学领域已不再像以往那样孤芳自赏，而是积极探索自主创新的道路。随着科技的发展和时代的进步，人们已经开始意识到了自身对于生命存在价值以及意义的看法。在当今这个不断变化的社会中，我们选择与生物科学研究领域合作，通过对人体这一生物进行化学实验的研究，以深入探索人体所蕴含的神秘。所以说，生物化学已经成为当今医学当中最热门的学科之一。在本文中，我们将深入探讨生物化学在医学领域中的应用，以期更好地理解其实践意义。

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简介：摘要PBL教学法是当今高等医学院校普遍运用的一种教学方法，能促进学生自主学习能力和教学效果的提高。目前，国内医学高校的PBL教学现状为学生自学能力较国外医学高校差、教师临床实践能力不高、教学过程受课时约束等。PBL教学的实施要合理地设计问题、有效地组织学习、提供合适的教学资源、采用多元化的评价方式。

简介：摘要: 实验教学是临床生物化学检验教学的重要内容，本文通过在实验教学中改革传统教学模式，实施多种教学模式相配合的教学方式，培养学生初步的科研能力，开展以病例分析为基础的临床生物化学综合性实验，强化实验室建设，引进先进的实验技术及实验教学与临床见习相结合的一系列改革措施，探讨培养学生的实验操作技能和发现问题及解决问题能力的教学方法。

简介：摘要：目的：探讨生物化学检验在诊断糖尿病中的的应用价值。方法：随机选取2019年2月至2020年7月接受治疗的90例糖尿病患者作为试研究对象，并随机分为研究组与参照组。每组45例。参照组实施常规检验方法；研究组采用生化检验。结果：研究组患者TC（血清总胆固醇）、TG（血清甘油三酯）、HbAlc（糖化血糖蛋白）、FPG（空腹血糖）及2h耐受实验平均值，均明显高于参照组。结论：生物化学检验具有操作简单、安全性高等显著优势，在临床糖尿病诊断中具有良好的应用价值，可作为糖尿病确诊依据。

简介：摘要：目的：探讨检验科生物化学检验质量控制措施。方法：选取2020年1月至2020年12月在我院检验科接受生物化学检验的患者60例，将其随机分为两组，每组患者人数均为30例。对检验科生物化学检验质量的影响因素予以分析，并以此为依据制定针对性的质量控制措施。对照组患者采用常规检验方法，观察组患者在此基础上采用针对性质量控制干预，对比两组患者标本检验的准确率和差错率。结果：经研究发现，管理制度不完善、操作人员综合能力低、仪器设备不达标和使用试剂保管不当，是影响检验科生物化学检验质量的主要原因。而且，观察组患者标本检验准确率和差错率，与对照组患者标本检验准确率和差错率差异明显，存在统计学意义（P＜0.05）。结论：以检验科生物化学检验质量的影响因素为依据，制定并实施针对性的质量控制措施，可以显著提高整体检验水平，为后续的治疗工作奠定坚实的基础。

简介：近年来。随着分子生物学的深入研究。生物化学实验技术和方法得到了飞速发展，这就要求生物化学的实验教学作出相应的改革，以适应新形势下学科创新的需要和培养高素质创新性医学人才的需求。传统的生物化学实验大多是一些验证性实验，注重知识的传授，却忽视学生综合能力的培养和综合素质的提高。教学改革可以从缓解这种矛盾人手，可以尝试把学科发展中的新技术移植到教学实验中，以提高生物化学实验的教学质量，使学生在生化实验技术方面及时跟上生物科学的发展．对培养基本功扎实、动手能力强的创新型医学人才具有重要意义。

简介：摘要微课作为一种现代化的数字教育资源形式，受到国内外教育者的广泛关注。笔者在生物化学教学中将微课教学与传统讲授教学法结合应用，结果显示这种教学模式在线上学习和线下学习等方面得到学生的广泛认可。

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简介：摘要《生物化学检验》是医学检验技术专业的一门专业核心课程，主要内容是通过测定组织、体液的成分，揭示疾病变化和药物治疗对机体生物化学过程和组织、体液成分的影响，以提供疾病诊断、病情监测、药物疗效、预后判断和疾病预防有用的信息。一般课程内容都比较复杂乏味，而且传统的课堂教学效果不太好，以至于学生们往往不喜欢学习这一门课程，更不会很好掌握其基本知识和技能，为此，《生物化学检验》课堂迫切需要改革以提高课堂教学有效性，让学生高效率地掌握其内容和操作技能，能适应以后的岗位工作。

简介：摘要：随着临床医学对于疾病的探究越来越深入 ，生物化学 的教学模式改革也 越来越重要。医学生物化学 的教学必须采用结合其自身特点，创新教学方法。本文对针对临床医学专业，对生物化学教学新思维的探索进行了阐述。

简介：〔摘要〕目的：分析并探索糖尿病诊断中生物化学检验的临床应用价值。方法：选取我院2018年到2019年所接受的80例糖尿病患者作为实验组，选取2018年到2019年80例健康体检者作为对照组，对两组人员进行生物化学检验，探究其临床价值，并且对患者的糖耐受能力、血清三酰甘油、糖化血红蛋白三项指标的相关数。结果：实验组患者糖耐受能力、血清三酰甘油、糖化血红蛋白检验值均高于对照组（P＜0.05）。结论：对糖尿病患者进行生物化学检验可以有效的进行病情的诊断，在实际临床当中，有着极大的应用价值。

简介：摘要：信息技术正在支持传统教育向信息化教育跃迁，促进形成一个网络化、数字化、智能化的教育环境。教师制作优质教学资源是有效组织网络教学的重要基础。微课是近年兴起的适用于网络教学的元素，文章从高职《生物化学》实验课教学角度介绍基于翻转课堂的实验操作演示型微课的设计和制作过程，希望对同仁制作一节类似微课有借鉴意义。

简介：摘要目的探讨生物化学检验在糖尿病诊断中的临床应用价值。方法选择本院2017年7月~2018年6月收治的糖尿病患者85例为研究样本，设为鉴别组，另选择同期入院体检的85例健康受检者进行对照研究，设为健康对照组，对两组对象进行生化检验，指标包括血清甘油三酯（TG）、空腹血糖量（FPG）、糖耐受均值（OGTT）、糖化血红蛋白（HbA1c），对比检验结果。结果健康对照组TG（1.32±0.28）mmol/L、FPG（4.36±1.04）mmol/L、OGTT（5.25±1.65）mmol/L、HbA1c（5.03±0.67）%均处于正常范围内，鉴别组TG（2.40±1.26）mmol/L、FPG（9.10±3.90）mmol/L、OGTT（12.11±2.89）mmol/L、HbA1c（9.12±1.88）%水平均高于健康对照组，P<0.05。结论生化检验方便快捷，可为糖尿病诊断提供定性数据，准确性高，可作为临床筛查糖尿病的首选方法。

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简介：摘要：针对生物化学检验实验教学中存在学生生物安全防护意识淡薄、生物安全防护制度不完善、生物安全防护设备配备不足等问题，提出规范生物安全规章制度、开展生物安全教育、强化实验课堂管理和个人防护意识、规范生物安全意外事故的应急处理等改进措施，旨在培养学生的生物安全防护意识，养成良好的职业素养，有效预防生物安全事故的发生。

简介：摘要：死后生物化学检验可辅助了解死者生前健康状态、推测疾病过程及死亡时间、诊断死亡原因，可为法医病理学鉴定提供客观诊断依据，近年来被逐渐应用于法医学鉴定。了解死后生物化学指标的变化特点及其在法医学鉴定中的应用具有重要意义。本文综述了死后生物化学检验的研究进展及其在法医学鉴定中的应用现状，分析死后生物化学检验在我国法医学鉴定中存在的问题，并对死后生物化学检验在法医学鉴定中的应用前景进行展望，以期为法医学工作者提供一些参考。

简介：摘要 目的 探究 PBL教学法在日常教授生物化学中的价值并对其进行评价。 方法 选取2015年下学期我校 2015级临床医学专科专业两个班级进行研究，每个班级人数均为 100名学生，一班为探究组，即采取 PBL教学，二班为参照组采取 LBL教学，对比两种教学方法成效。 结果 探究组学生的课堂活跃度、对于知识的理解和掌握以及对教师教授学科的喜爱程度都优于参照组，差异有统计学意义(P＜ 0.05)。 结论 教师在教授临床医学专科学生学习生物化学的过程中，选择PBL教学法能够激发学生学习的兴趣，锻炼其思维和探究精神，使学生更加牢固地掌握所学知识，推荐在生物化学教学中广泛应用。

简介：【摘要】生物化学标志物在疾病诊断与治疗中发挥着重要的作用。它们可以用于疾病的筛查和早期诊断，帮助医生及时采取治疗措施。同时，生物化学标志物还可以用于疾病的分类和分型，指导治疗方案的选择。在治疗过程中，生物化学标志物可以用于监测治疗效果，评估疾病的进展和预测预后。本篇文章主要分析生物化学标志物在疾病诊断方面的应用。