简介：摘要小学的孩子们天真活泼，天真无邪，你给他一滴水，他会回报你一片海；你给他一个微笑，他会回报你一个春天；你给他一点爱，他会回报你爱心无限……孩子们对学校的学习生活充满了好奇和向往，然而随着年级的升高，孩子们在学习上的差距越来越大，或者其他的原因，为数不少的孩子逐渐失去了学习热情，有的孩子甚至还出现了厌学的苗头，班级管理难上加难。作为班主任的我们，应该用爱心进行教育，让他们热爱学习，热爱同学，热爱自己的班级。

简介：摘要班主任工作是一项长期而艰巨的任务，班级管理千头万绪，而学生的思想瞬息万变。师生关系是否融洽，关系到一个班级的管理能否顺畅。作为班主任，要学会管理技巧，融洽师生关系，让师生之间亲密无间。

简介：你在公交车或地铁上睡着了,头靠在旁边人的肩上,旁边的人会一直僵坐着直到你醒来;又或者,他会拍醒你,温和地提醒你保管好财物。具体是哪种情况,将取决于你的颜值。从前看这世上的人和事,喜欢就是喜欢,不喜欢就是不喜欢。后来长大了,成熟世故,讲究的都是应不应该喜欢,值不值

简介：师生关系不仅是教师和学生思想沟通的情感保障和前提,也是教学任务得以顺畅完成的课堂保障。该文分析了目前中学数学课堂的师生关系,指出了建立新型师生关系的重要性,并就建立的策略做出了初步的探讨和尝试。

简介：在人际交往过程中,如何建立良好的人际关系,增强人际间的吸引力？成为熟人：想增强人际吸引力,就要提高自己在别人面前的熟悉度,这样可以增加别人喜欢你的程度.一个自我封闭的人,由于不易让人亲近而令人费解,也就不太容易讨人喜欢.

简介：

简介：摘要教师与学生之间是统一体又是矛盾体关系。教师职业的存在是依赖学生生源存在而存在的，有需求才有市场。同时教师教书育人的目的与学生学习接受的目的是一致的，都是为了学生能做好人、学好知识。从这些方面来说，他们之间的关系是统一体关系。但同时教师与学生之间又是矛盾体关系，他们之间不仅是教育者与受教育者、领导者与被领导者关系，而且教师的主导作用与学生学习主动性之间也存在矛盾关系。

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简介：摘要内部审计人员应在内部审计活动中管理好与各方的人际关系。本文从这一命题出发，探讨了内部审计人员在内部审计活动中管理好与各方人际关系的意义，以及应遵循的原则和管理的方法技巧。

简介：青春期的我们，害怕孤独，热爱分享，渴望被人理解，喜欢与他人沟通。我们与他人交流的欲望特别强烈，特别希望与父母、老师、同学之间建立和谐的关系，但是，各种各样的小摩擦还是会不期而至。

简介：

简介：在法治社会建设的背景下,本研究关注民众的媒介使用、人际交流对他们法规知识学习的影响。结果发现,民众传统媒介与新媒介的使用,对他们法规知识学习都有一定的促进作用;同时发现,人际交流也有积极的影响。上述发现,对普法教育有启发意义。

简介：语言交流是一个互动的过程,交际参与者根据自己的言语角色实施一定的言语功能,实现以物品与服务或信息为交流物的意义交换。语气系统在文本人际意义的构建过程中对于实现的言语功能发挥着重要作用,不但使小句具有对话性,而且使交际参与者之间的互动和意义磋商成为可能,本文拟从系统功能语言学视角下的语气系统结合定性与定量方法探讨培根论说文"oftravel"的人际意义构建以期拓宽人际意义的研究范围,与此同时对于个人、社会、国家对旅游的深刻认识具有现实意义。

简介：哈佛大学在75年里追踪了724段人生，发现“幸福”无关富有、名望和辛勤工作，良好的人际关系让我们保持健康和快乐。

简介：摘要由于中美文化上的差异，两个国家在历史进化模式、世界观、价值观及社会结构等方面的差异，人们在人际关系的取向上是不同的。本文对中美的交际关系的取向进行对比分析，通过提出中美人际关系所具有的某些特性，认识到中西文化中人际关系的差异，并指出这将有助于增强跨文化意识，对进行有效的跨文化交际具有重要的意义。

简介：近年来，留守儿童作为一个弱势群体，逐渐成为人们关注的焦点。由于特殊的成长环境，留守儿童大多存在各种各样的问题。作为教师，有责任也有义务对留守儿童进行引导教育，让他们的成长发育有一个可靠的保障。

简介：摘要本案例主要报告由宿舍人际冲突，引发大学新生抑郁焦虑等不良情绪的心理咨询过程。主要采用认知行为疗法，帮助来访者缓解不良情绪、纠正不合理信念、习得并正确运用人际交往技巧，尽快适应校园生活。在咨询师与来访者建立良好的咨询关系的基础上，进行了八次心理咨询，达到预期效果，完成了咨询目标。

简介：

简介：目的研究中专学生人际信任与自杀态度的现状,探讨中专学生人际信任与自杀态度的关系,为中专学生心理教育提供理论依据。方法采用自杀态度问卷和人际信任量表对314名中专学生进行问卷调查,并对结果进行统计分析。结果中专学生人际信任得分为66.79±11.83,男女生人际信任得分分别为69.22±13.22和65.66±10.97,二者相比差异有统计学意义（P〈0.05）;中专学生自杀态度总分为2.84±0.48;在对自杀行为性质的认识上男女生得分分别为2.91±0.55和2.77±0.59,二者相比差异有统计学意义（P〈0.05）;在对安乐死的态度上城镇学生和农村学生得分分别为2.96±0.92和3.28±0.85,二者相比差异有统计学意义（P〈0.05）;中专学生人际信任与自杀态度相关（r=0.50,P〈0.01）。结论中专学生人际信任水平偏低,男生的人际信任水平高于女生。中专学生对自杀态度总体持矛盾或中立的态度,女生对自杀行为性质的认识更倾向于持肯定的态度,城镇学生对安乐死更倾向于持理解的态度。人际信任与自杀态度呈正相关。

简介：