简介：

简介：摘要：营养物质是人体维系生命、生长发育和身体健康的最主要物质。由于种种原因，现如今高中学生营养健康知识普遍匮乏，从而导致他们在平时生活中，不注重营养健康，这也是为什么我国学生的身体素质偏低的原因，因此需要社会上下重视起高中生营养健康教育。本文通过分析我国学生营养健康状况、强调营养健康教育的重要性，给出如何将营养健康教育融入到高中生的日常生活、学习中的相关建议，从而达到增强学生身体素质、心理素质的目的。

简介：摘要：高中生物新课程标准强调，学习是一个积极建构知识、发展能力、形成正确情感、态度和价值观的过程。注重创设学习情境，激发探究欲望，有计划、有步骤地培养学生的科学方法、能力和态度。因此，在生物教学中，必须注重培养学生的自主学习品质和道德品质；以人为本，树立正确的学生观，建立良好的师生关系，营造宽松和谐的教学环境；鼓励学生在课堂教学中培养学生的创新人格。

简介：摘要：研究表明，绝大多数慢性病与体力不足和营养不合理有关。提高运动水平与合理营养相结合对防治和减轻严重危害人们健康的慢性病有很大改善。而且合理营养和适量运动对高中生的生长发育、改善心肺功能、提高耐力、防止肥胖和改善心理状态等都有显著的健康效应。因此合理营养、适量的健身运动和健康的生活方式是目前提倡的增进健康的方式，但大部分学生对此都是迷茫的、不知道如何做到，所以本文结合体育与生物上关于健康的相关问题调查，对学生的运动与营养提出相关建议。

简介：摘要经济的发展和科学技术的进步促使社会对人才有了更高的需求。过去单一的知识型人才已经满足不了社会发展的需要。未来社会需要的是拥有专业知识技能并且全面健康发展的人才。高中生是未来人才的生力军，高中阶段是人生中心理发展的关键时期，也是最易产生困扰和障碍的时期。高中生心理健康教育是学校教育不可或缺的重要组成部分，不仅影响着高中生在学校的学习和生活，对于今后的人生发展也会起到深远的影响作用。对高中生进行心理健康教育是社会发展、时代进步的要求，是素质教育的要求，也是高中生健康成长、全面发展的要求。

简介：

简介：摘要：高中院校一直肩负着为国家未来事业建设培养优质人才的重要任务。为了提升人才培养的质量，我们必须充分重视人才培养的方方面面。除了要加强对高中生的科学文化知识培训外，更要充分注重对他们心理的疏导。因此本文将详细研究高中心理健康课程工作的开展，全文分别从引导学生客观评价了解自己、加强教师队伍建设以及开展文明校园建设这三个方面系统化论述高中心理健康课程的开展。

简介：摘要：高中阶段是学生重要的人生转折点，这一时期，学生面临着来自社会、家庭、同学和自己多方面的压力，很容易产生心理问题。如果这些心理问题不能及时地疏导和消除，则会很大程度的影响学生的健康成长。因此，教师一定要在教学的同时，重视学生的心理教育，使学生能够积极地面对来自学习、人际、家庭、挫折等各方面的问题，形成健康的心理。

简介：摘要高中学生良好的行为规范是其学习进步、健康成长的基础，而其良好的行为则得益于其良好的心理素质。因此，可以说高中的心理健康教育不仅有助于学生良好心理素质的培养，而且会直接作用于学生良好行为习惯的养成，进而提高学生的学习效率。

简介：摘要：健康与人们所处的生活环境以及所选择的生活方式息息相关。高中生正值春青春年华，又处于生长发育的重要阶段，应该把拥有健康的体魄作为一项基本的人生追求，把个人的健康目标与现实“健康中国”的目标相结合，在学习知识、技能和方法的基础上，不断增强健康意识和能力，塑造健康行为，形成健康文明生活方式，为终身健康奠定基础。

简介：　 摘 要：高中生正处于人生中的青春期阶段，思想由幼稚逐渐转向成熟，心理情况十分复杂，在家庭生活和学校学习当中都存在很多压力和冲突，如果这些压力得不到有效排解，那么很容易造成心理问题，进而影响高中生的生活和学习。加强对高中生心理健康教育能够增强其抗压能力，正确面对各种矛盾和问题，有利于学生今后的发展。

简介：　 摘 要：高中生正处于人生中的青春期阶段，思想由幼稚逐渐转向成熟，心理情况十分复杂，在家庭生活和学校学习当中都存在很多压力和冲突，如果这些压力得不到有效排解，那么很容易造成心理问题，进而影响高中生的生活和学习。加强对高中生心理健康教育能够增强其抗压能力，正确面对各种矛盾和问题，有利于学生今后的发展。

简介：摘要：学生心理健康教育是素质教育的重要内容，只有把它纳入素质教育范畴，以素质教育理念为指导，才会获得好的效果。关键词：心理健康教育

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简介：摘要：在高中生物课程的教学中，许多的教学内容都是对学生进行营养教育的有效素材，并有助于学生对生活中的一些生活习惯和生活方式的认识。教师要自觉地充实生物课堂的教学内容和教学形式，要发掘教材中更有实际意义的教学内容，并对学生进行有效地指导，只有这样，才可以更好地将对学生的营养教育融入到课堂教学中。

简介：摘要：面对巨大的学习压力，高中生很容易出现心理健康问题，影响到学习生活以及社会生活。高中班主任作为班级的引领者，应当充分发挥自身的教育管理作用，及时发现班级学生存在的心理问题，选择积极有效的心理健康教育策略，帮助学生形成良好的精神品质，推动学生身心健康发展。

简介：摘要高中阶段，人的心理、生理方面逐步成熟，是塑造人格最重要的时期，同时也是人生关键转折点，在一定程度上面临着众多压力，是心理问题的高发期。本文主要从高中生心理健康现状、影响高中生心理健康的因素和高中生心理健康问题的对策四个方面展开综述，分析原因，并找出对策。

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简介：摘要： 本研究采用 SCL-90 症状自评量表对 2019 届高一学生进行问卷调查，结果发现：（ 1 ） 从整体的测评结果来看，全体学生总均分为 1.52 ，在正常范围内，总分平均分≥ 3 的有 130 人，占总人数的 3.33% 。 10 个因子中任一因子偏高（分数大于 3 ）的人次共 1867 人次，占总人次的 4.78% 。 （ 2 ）从因子分析结果来看， 10 个因子的平均分值从大到小依次为强迫症状（ 2.20 ）、人际关系敏感（ 1.96 ）、焦虑（ 1.88 ）、抑郁（ 1.82 ）、敌对（ 1.76 ）、偏执（ 1.75 ）、恐惧（ 1.71 ）、精神病性（ 1.67 ）、饮食睡眠（ 1.65 ）、躯体化（ 1.55 ）。（ 3 ）与全国青年常模比较， 2019 届学生的各因子分值及总分均高于 2006 年全国青年常模，即与全国整体水平相比较， 2019 届学生的心理健康水平偏低。

简介：摘要目的开展中学生心理健康问题的研究，探索有效的教育途径和方法来解决高中学生心理健康问题。方法从分析高中学生心理健康的主要问题与成因着手，通过定期开展有针对性心理健康教育专题讲座；开展经常性的文艺、体育活动；改革“见花浇水”的教育方式，实现公平教育；发展良好的家庭与学校的心理健康教育环境等方法来解决高中学生心理健康问题。结果在分析高中学生心理健康的问题与成因基础上，通过有效的教育途径和方法，可达到促进高中生身心健康、人格健全、和谐发展以及社会适应能力发展需要的目的。结论高中生的心理健康问题近年来呈现上升发展趋势，加强高中生心理健康研究和教育，依然是高中教育阶段的一项重要而艰巨任务。