简介:科技和社会的发展.要求公民具备一定的数学素养。为此,我国的中小学教育提倡面向全体学生,争取使每个竖生都主动地学习数学、学好数学。然而,实际教学中,还存在相当比例的数学学习困难的学生(简称“学困生”),特别是职高。“数困生”更加普遍,如何将“教困生”进行转化?这是职高数学教师面临的严峻问题。俗话说万事开头难,很多学生对数学都感到枯燥无味,那么教师在课堂上怎样抓住学生的思绪、尽快地进入学习的高潮?本文通过创设生活情景,让学生参与操作,刺激学生思维活动,让学生面临一个似曾相似的问题,加强学习方法的指导,稳定学生的情绪,加强师生的心理交流,注重学习完成后的评价、反思等方法激发学生兴趣,达到转化目的。
简介:党的十九大在肯定全面从严治党等党的建设成就的同时,也指出“党的建设方面还存在不少薄弱环节”。就基层党建而言,全面从严治党向基层延伸已取得毋庸置疑的成效,但同时也面临不少难题和挑战。一些基层党员和党的基层干部的思想障碍问题尤其需要重视和解决。这些思想障碍主要有“事不关己”论、“瞎折腾”论、“办不好”论、“弊大于利”论等错误论调,以及“宽己严人”的错误思维。究其原因,主要有三点:第一,一些基层党员和党的基层干部党性不强、缺乏对全面从严治党向基层延伸的正确认知;第二,基层党务工作科学性有待提高,基层全面从严治党工作有待深入推进;第三,基层工作环境中存在着客观难题,主要包括基层矛盾的复杂性、基层人际关系的特殊性、基层工作的繁杂性等。为克服这些思想障碍,进一步推动全面从严治党向基层延伸,至少需要做好四个方面的工作,即健全责任体系、做好教育引导、落实管党治党责任、完善保障机制。