简介：

简介：在日趋激烈的学习竞争中，有的学生由于学习兴趣、方法、意志等多种因素存在问题，影响了学习效率的提高，导致数学成绩与别的同学产生了差距，逐渐呈现两极分化现象。一般来说，学生在进入高中时往往有很高的学习热情，制定了较高的学习目标，一旦形成差距后，往往不能及时调整好学习心态、学习方法，导致差距进一步拉大。数学成绩两极分化的形成，给学习落后的学生造成很大的心理压力，使他们心情悲观、心态失衡，影响他们正常心理的形成和个性品格的发展，给教学带来很大的负作用，也给学校、家庭、社会带来很多不和谐的因素。针对学困生现象，笔者从消除心理障碍方面进行了一番尝试，取得了明显的效果。

简介：摘要：目的：探究分析综合护理干预在小儿高热惊厥护理中的应用效果 。方法：选择我院 2018年 3月至 2019年 3月期间儿科接受治疗的 100例高热惊厥患者作为研究对象，随机分为行常规护理对照组（ n=50）与综合护理干预实验组（ n=50），对比两组护理效果。结果：实验组患儿临床指标明显优于对照组， P<0.05，实验组患者护理满意度优于对照组， P<0.05。结论：对小儿高热惊厥采用综合护理干预治疗方案进行护理干预可明显改善患者临床指标，且有助于提高患者的护理满意度，应用价值显著。

简介：摘要：目的：探究分析综合护理干预在小儿高热惊厥护理中的应用效果 。方法：选择我院 2018年 3月至 2019年 3月期间儿科接受治疗的 100例高热惊厥患者作为研究对象，随机分为行常规护理对照组（ n=50）与综合护理干预实验组（ n=50），对比两组护理效果。结果：实验组患儿临床指标明显优于对照组， P<0.05，实验组患者护理满意度优于对照组， P<0.05。结论：对小儿高热惊厥采用综合护理干预治疗方案进行护理干预可明显改善患者临床指标，且有助于提高患者的护理满意度，应用价值显著。