简介:摘要:过去的二十多年,中国社会形态发生了重大变化,落后的教育评价机制和西方敌对势力的文化渗透对青少年成长产生了恶劣的影响,严重阻碍了我国学龄人口的健康发展。党中央和国务院《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》的出台,针对这一现状提出了教育“立德树人”的根本任务和“五育并举”的教学方略。学科思政是落实这一教学方略的有力举措。本文着重探讨中学艺术学科如何认识和实施学科思政,希望能对中学艺术学科一线教师在学科思政方面有所启发。
简介:摘要:新课程标准的实施,为未来教学提出新的发展方向,作为教学一线的教师,应牢牢把握改革方向,利用学科融合教学的方式,开展学科核心素养的新探究。
简介:针对新时期以来我国艺术学史的梳理,需要明确其交织出的两条主要历史脉络,一条是艺术学理论从“自发”走向“自觉”的发展途径;另一条是按照学科设立体制形成的艺术学理论学科的发展途径。涉及前者的史学问题比较复杂,涵盖自新时期以来艺术学理论演变历史进程中诸多悬而未决的问题探讨。后者关于艺术学学科史的问题则较为直接,这是对一个学科发展路径的考察。从学科史研究来看,不仅可以全面了解艺术学学科发展的历史进程,增强对学科性质、学科定位、学科价值及学科作用的认识,而且更可以了解学科发展规律与趋势。同时,也将从学科史的角度拓展对我国新时期以来艺术学史整体发展格局的认识。简而言之,本文试图从艺术学学科设立的历史和艺术学理论演进的历史这两方面,来考察新时期以来我国艺术学史的发展状况,为完整论述中国现当代艺术学史作进一步的跟进探究。
简介:摘要:随着新课标理念的深入践行,对于学生艺术学科核心素养的培养得到了社会各界的进一步关注和重视。为了更好帮助学生成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人,五育并举下的学科融合教学,尤其是艺术学科间的相互融合和渗透,在现代化教育改革背景中被赋予了全新的意义和要求。基于此,在各级领导的重视下,相关学校及教师进行了深入探讨和交流,不断加强音乐学科教师队伍的艺术学科融合教学理念,推动多元教学方法创新,有效拓展艺术特色实践活动,提高课堂教学反思,从而以更开阔的视野和过硬的艺术素养为学生带来更好的艺术体验,让课堂文化有活力、艺术活动有魅力、教学课程有特色,持续推动校园艺术素质教育质量提升。