简介：摘要生命教育，顾名思义就是关于生命的教育。狭义的生命教育指的是对生命本身的关注，包括个人与他人的生命，进而扩展到一切自然生命；而广义的生命教育则是一种全人的教育，它不仅包括对生命的关注，而且包括对生存能力的培养和生命价值的提升。

简介：摘要：STEAM教育作为一项多学科融合的现代化、综合教育理念，小学教学中STEAM教育的应用也愈发受到人们关注，尤其是在近几年小学STEAM教育应用增多的背景下，STEAM教育中的美术艺术表现形式也更加受到人们关注。基于此，本文从STEAM教育的内涵出发，思考艺术对STEAM教育的影响，并分析小学生STEAM教育中美术艺术的表现形式，希望能对未来小学美术教育的发展有所帮助。

简介：近年来,随着我国金融业的发展与金融市场的壮大,艺术金融市场也在金融资本的浪潮下取得了初步发展。作为艺术金融的一种创新模式,艺术证券化为艺术资本的扩张提供了理想载体。由于缺乏有效的系统支撑机制体系,艺术证券化交易过程中监管缺失、信息不透明、缺少专业性人才等问题突出。所以,促进艺术证券化交易模式快好发展,机制优化是亟待解决的问题,其内容主要包括制度管理机制、市场支撑机制、信息披露与政府监管机制、法律保障机制、人才培养机制等方面。

简介：在这里课堂提问自然是语文教学中关键所在,　　　　2情感注入艺术　　　　情感教育作为一种教学手段与方式寓于语文教学之中,语文教学普遍存在着一个问题

简介：摘要： ，

简介：摘要在教学中学生的自主学习是以教师发挥主导作用为前提和条件的，教师在教学中理当激发学生的学习兴趣，关心学生的学习效果，对重要的知识点加以引导，让学生真正实现自主，从而提高教学效率。

简介：

简介：优秀的课堂教学艺术对于增强教学效果、完成教育目的具有重要的作用。本文从备课准备、导入艺术、提问艺术和教育机智的运用方面谈课堂教学艺术的优化,借以为课堂教学实践提供借鉴。

简介：摘要提高语文课堂教学效率，需要转变观念，也需要改变传统的教学方法。在众多的教学方法中，板书是提高语文课堂教学效率的有效途径之一。一个科学的板书，往往对学生准确全面地掌握知识、提高学习效率起着事半功倍的效果。因此，板书设计历来被语文教师所重视。

简介：摘要别林斯基说“爱是教育的工具，也是鉴别教育的尺度。”没有爱，就没有教育。“用爱撒播希望，用真诚对待学生”成了我长期以来无言的工作承诺，每天我都让这份爱散发它特有的魅力。

简介：<正>苏霍姆林斯基曾在《给教师的建议》中指出:“教师的语言修养在极大的程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率。”于漪也曾这样说过:“教师的语言要深于传情,语言不是无情物,情是教育的根。”因此,讲究教学语言的艺术将有助师生情感的优化,有助于课堂教学效率的提高。笔者认为,教学语言对师生情感优化的促进作用主要表现在以下几个方面。一、语言优美,如听仙乐——运用审美语教学语言是教师向学生传递教学信息的载

简介：<正>苏霍姆林斯基曾在《给教师的建议》中指出:“教师的语言修养在极大的程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率。”于漪也曾这样说过:“教师的语言要深于传情,语言不是无情物,情是教育的根。”因此,讲究教学语言的艺术将有助师生情感的优化,有助于课堂教学效率的提高。笔者认为,教学语言对师生情感优化的促进作用主要表现在以下几个方面。一、语言优美,如听仙乐——运用审美语教学语言是教师向学生传递教学信息的载

简介：摘要常常听到一些教师议论学生怎么就不爱问呢?为什么上课问他们也不爱答呢?古人云“学贵有疑,小疑则小进,大疑则大进。疑者觉悟之机也。”学起于思,思源于疑。新课程提倡自主、合作、探究的学习方式,问题是探究的源头。如果一个人不能敏锐地发现问题、大胆质疑,就不能深入地分析问题并创造性地解决问题,自然也就无法进行探究活动。由此可见,如何有效地指导学生提出问题值得每个教师关注。学生不爱问问题,老师上课时对他们提问也不答是教师在教学上面临的最大问题。

简介：〔摘要〕教学艺术表现为教师在教学活动中根据教学目的，针对学生的心理特点及教材特点，运用恰当的教学方法、手段及合理的教学程序，启发引导学生积极主动地学习，从而受到良好的教学效果。本文以“优化小学语文教学艺术”为主体进行阐述。

简介：摘要追求有效课堂是一个永恒的主题，在课改之下优化语文课堂要讲究教学艺术讲课要不拘一格，一切从实际出发，灵活运用。课堂艺术还反映在组织课堂教学中。充沛的精神是提高课堂艺术的保证。教师讲课的语言艺术。教活书的最佳途径—启发式等。

简介：有位学者说：“教学是一种艺术，如果掌握了这种艺术，就可以使物理课堂满堂生辉，给学生以激情和美的享受，从而激起他们高涨的学习情绪。”而课堂教学是教学过程的重要环节，作为物理教师可以多范同、多渠道地去开发启迪学生，从每一堂物理课入手，

简介：

简介：

简介：

简介：课堂提问是地理教学中不能缺少的一个重要环节,贯穿于课堂教学的始终。研究课堂提问,提高提问的有效性,是贯彻新课程理念、推进新课程实施的需要。有效的提问能促使学生获取知识,提高能力,积极思维,探索解决问题的途径,同时教师也能够根据学生的反馈,采取相应的措施和方法,协调教学活动,或及时改变教学内容,调整教学进度,改进教学方法,进而提高课堂教学效率。