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简介：美国有一位小说家写过一篇小说，叫做《最后一片叶子》。说的是一位年轻的艺术家得了严重的肺炎，生命垂危。她看着窗外的树叶一片一片地飘落，绝望地感到自己的病再也不会好转了。她认为当最后一片叶子落下时，她也将孤独地死去。而那最后一片树叶在寒风中随时可能被风吹落。一片平常的树叶维系着一个艺术家的生命。

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简介：摘要：自我激励法可以使人走向积极的方向，当学生情绪处于低谷、遇到挫折、信心不足或自卑失落时，有效的自我激励有助于调整学生的心理状态，成为走向成功的“内能”。本文在教育视阈下，叙述了自我激励法的内涵、方法和运用，希望给教育工作者以一定启示。

简介：【摘 要】进入初三，学生们的学习任务加重，压力空前巨大。班主任应重视学生的心理问题，给予正面引导。本文介绍笔者在初三年级实践“为自己点赞，精彩我成长”的自我激励教育活动，启发孩子们发现自我，少走弯路，幸福前行。

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简介：育人如同养花种草一样,要给予学生一定的土壤和空气。班主任要清楚地认识到,每个学生都是独立的个体,是不同的“类”。班主任要为学生创造良好的环境和氛围,帮助学生发现自己的潜能和优势,树立人生志向,实现自我约束和自我奋进,从而不断提升自我,成就灿烂的人生。

简介：摘要巧妇难为无米之炊。写文章同样如此，作文材料往往来源于生活，作文中的我往往是对生活的反思。学生的作文，大多或无病呻吟，或夸夸其谈，甚至假话、空话一大堆。如何让我们的学生写好作文，写活，写的有血有肉，那就要注意引导学生在写记人记叙文时学着关心自己的成长。写作时在“我”的塑造上应该有一个唤醒自我、完善自我、超越自我的过程。

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简介：【摘要】为庆祝中国共产党成立100周年，传承党的光荣传统和优良作风，深入学习贯彻习近平总书记关于教师队伍建设的系列重要讲话精神，全面贯彻落实全国和全省教育大会领精神，进一步激发我省广发大教师和教育工作者爱岗敬业、甘于奉献的精神努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍，决定开展第十一届师德主题征文及微视频征集活动（摘自征文活动通知文件）。要求围绕“赓续百年初心，担当育人使命”主题，从弘扬伟大建党精神，赓续红色血脉，传承红色基因到永葆立德树人、教书育人初心，担当为党育人，为国育才使命，争做“四有好老师”，做好“四个引路人“，为建设社会主义现代化强国，实现中华民族伟大复兴的“中国梦”积极贡献力量等方面，进行深入思考和研讨，集中发现我市教师信念坚定、锐意进取，崇德修身、博学精专的新时代精神风貌。

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简介：【摘要】分析班级存在的问题，进而针对这些问题找出“自我反思、个性管理、激励成长”的班级管理的三个阶段，然后初步探索高三年级在这三个阶段中的班级管理的法，以期获得更高层次的班级管理理念。通过自我反思和个性管理，提高了学生自我管理的能力；通过不断地激励，唤醒了学生学习的内驱力。

简介：摘 要：激励策略是目前国内高校普遍采取的目标动机外驱力对策。高校激励机制有效地激励了学生学业进步、综合发展及职业发展方向。然而，目前的激励机制过分强调个体发展，助长个体意识，在促进个性发展的同时，也造成了学生间的不正当竞争。过多的个体激励措施造成了群体意识缺乏，群体缺乏凝聚力，整体发展力量分散，动力不足，高校在特色发展和主流文化形成上难有突破。要改善这种状况，群体激励转向势在必行。群体激励即以班级、宿舍或团队为单位设立团体奖励项目，通过群体动力实现群体效力。群体激励策略的理论依据是群体动力理论，群体激励非常适用于高校整体内涵提升建设。

简介：前几期．我们一直在谈论学习理论，有关学习的心理，其实是人自我重要的部分。从这一期开始，我们就会更加深入到教师以及学生自我本身。有些读者可能会产生疑问：我们不是在谈论教育教学的理论吗？怎么扯到了自我？

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