简介：摘要该研究调查了在教练—运动员的关系中，教练员与运动员积极接触的经历。包括积极接触的例子，使用接触的原因和影响运动员接受接触的因素。S的结构性访谈引导了来自不同运动队的10个教练员和运动员。数据编码使用归纳和演绎的编码的技术。所有的参加者都分享了在运动队中积极接触的例子包括拥抱，击掌，肢体的物理操控，轻拍他们的背，握手和对视。据报道积极的接触受情感，行为，安全和文化因素影响。接触被视为是重要的甚至是必要的在运动环境中，在教练—运动员关系中提供了个性化和情景化的作用。这些发现解释了最近的趋势避免接触在儿童领域忽视了接触的优点对于健康，指导和发展。

简介：

简介：在捕食模型中,考虑食饵与捕食者的阶段性结构,并考虑一类带Beddington-DeAngelis功能性反应的阶段结构捕食种群的持久性,运用微分方程理论进行分析,得到了食饵种群和捕食者种群都持久发展的参数条件。

简介：桂林漆器是桂林市传统技艺类非物质文化遗产项目,该项目在当今社会发展新形势下,正确处理了非遗保护中传承与开发的关系,在生产性保护实践中作出有益尝试。漆器传承基地在生产性保护实践中由自然传承转变为了社会传承模式,并成功地将桂林漆器打造成了本地文化品牌。桂林漆器所处的广西是个多民族聚居地,有着丰富的民族元素,其装饰图案纹样可分为几何纹、植物纹、动物纹、人物纹,将广西各民族元素融入漆器的保护性开发中,丰富了漆器的文化内涵,为相关行业提供参考。

简介：摘要自我保护包括生活自理能力、自我防范能力、自我救护能力、自我调整能力，是一个人在社会中保存个体生命的最基本能力。近年来，由于经济的快速发展，使社会生活发生了巨大改变，使得少年儿童活动的领域愈来愈广，接受的事物愈来愈多，但他们缺乏自我保护意识和能力，在突发事件到来时容易受到伤害。面对纷繁复杂的社会，如何才能有效地培养少年儿童的自我保护意识，使他们树立自护自救观念，成为当今社会普遍关注的问题。本文就如何培养少年儿童的自我保护意识进行了探讨。

简介：摘要《幼儿园教育指导纲要》，纲要明确指出“教师应把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。”在此方针的指导下，幼儿教育工作者，十分重视幼儿的兴趣和能力的培养，研究设计出了不同的教学方法，来提高学生的兴趣和能力。丰富多彩的户外体育活动既能够激发幼儿的兴趣爱好，锻炼幼儿体能，又能提高幼儿自我保护能力。

简介：超脱自我是从心灵上做出的改变,超脱自我,既是完完全全投入的生活,亦是从自我中创造与改变。从感情,经历,我们去感受生活,体验这份感情和经历,破而后立,只有去感受才能有所突破,有所改变。“天生我才必有用,千金散尽还复来”,李大诗人散发着独特的魅力,无论是在盛唐还是当代,李大诗人的超脱皆为佳话。本文通过对超脱进行解读,来向读者绘一幅山河表里,超然脱俗的佳话。

简介：大家好!我叫夏卿亮，今年七岁了，我是一个活泼又可爱的小男孩。我姓夏，爸爸希望我将来能成为一个受人尊重的有学问的人，所以爸爸给我取了一个“卿”字;妈妈’希望我拥有一双能发现美好事物的明亮的眼睛，所以妈妈给我取了一个“亮”字。

简介：今天班上来了一位新同学,出于新人的礼貌,他向阿光自我介绍说:“你好,我姓马,风吹草低见牛羊的马。”阿光想,这不是在挑战我吗?于是,阿光说:“我姓白,赤橙黄绿青蓝紫的白。”

简介：

简介：苏轼“自我”在其作品中的“层出不穷”是一种直观而强烈的阅读印象，这一印象在很大程度上源于苏轼笔下频繁出现的自称。第一人称作为“发声点”与自我剖析的标志，不仅在形式上强调作者自我的存在感，更附带诸多个人化的体验，清晰地凸显于文本当中。第三人称制造了苏轼与笔下自我之间的区隔感，体现了作者对自我的客位审视，并以其各自的含义和语境，含蓄传达出作者的自我体认。自称的大量使用及其表达功能，不仅展现了苏轼强烈的主体意识，更以其暗含的“反观自我”视角，提供了了解作者自我认识及其内心体验的有效途径。

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简介：语文老师说,学好语文你就会有情怀;数学老师说,学好数学你的幸福指数就会N次幂增长;英语老师说,学好英语你的生命半径会更大;……他们谁也诱惑不了我,因为目前物理是我最大的挑战。初次邂逅物理是在初二,彼时,它不熟悉我,我也不认识它。第一次交手,我就华丽丽地败下阵来——六十分。这分正好卡在及格线上,让我有些欲哭无泪。

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简介：对于集体和个人，马克思曾作过这样经典的表述：“只有在集体中，个人才能获得全面发展其才能的手段。”可见，一个人如果要实现自己的价值，必须将自己融入团队之中，即在团队中打造自己的青春。

简介：日常教学中,很多教师苦于没有新颖的、优秀的教学设计,从而推却上公开课的教学任务.难道他们真的没有一节课拿得出手吗？问题出在哪里呢？经过深入的调查,我们发现以下几个原因.一是理念存在偏差.很多教师认为公开课应该没有瑕疵,觉得自己的教学设计不符合标准,要上公开课就只能借用优秀教师的教学设计.二是忽视自我反思.教学设计中找不到反思的痕迹.

简介：近些年，有年轻人，也有中年人或老年人，还有我较长时间没有见过面的学生，遇面之后都会说我老了。“万老师一下见老了。”这句话听得多了，以至于我连白驹过隙、逝者如斯夫这样的感叹也生发不出来了。我从来都没有想到过自己已经老到了什么程度，是个什么样子。有一次对着镜子看，那些皱纹和老年斑好像在认真地告诉我：万老师真的老了。

简介：《精灵旅社3：疯狂假期》2018年夏登陆院线。距离第一部上映已经过去6年。热闹程度有增无减。相比两部前作，这部续作的故事不再局限于精灵旅社内，而是转移到了百慕大的豪华游轮上，场景既封闭又开放，解放了编剧的想象力，视听效果更加丰盛。

简介：每一天对于我们每个人来说都是公平合理的,从不少给谁一分一秒,也从不多给谁一分一秒。对于初三同学而言,时间就是效率,效率意味着成绩。那么,同样一天24小时,你是怎样度过的呢?懂得自我管理的同学,既能设定目标、完成计划,又能控制好自我,才是自我管理的小达人。

简介：只要有部手机,就可以自拍。自拍渐成风尚,甚至引发学者关注。作家薛涌在《在自拍中消失的人生》这篇文章末尾说：“苏格拉底上街,是和人们论道的,由此留下智慧,两千年来依然让人类受用不尽;如今人们上街,拿着手机随处自拍,所见证的,则是自我的消失。”我却不这么认为。自拍虽有被人诟病的地方,但毋庸置疑,自拍对个人观念、对社会都有极大意义。