简介:【摘要】:目的:在面部寻常痤疮患者接受超分子水杨酸治疗中,通过自主式物理降温,观察护理办法的有效性。方法:将我院2020年10月~2020年11月收治的80例超分子水杨酸治疗面部寻常痤疮患者作为研究对象,按照随机数字表法分为观察组和对照组,每组患者40例,研究对象均给予常规护理干预措施,其中观察组在以上基础上给予自主式物理降温护理干预,对比两组患者的物理降温的的满意度。结果:治疗后观察组患者的疼痛评分低于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05);泛红消退时间组间差异无统计学意义(P>0.05);观察组患者的可接受比例97.5%,对照组患者的可接受比例80.0%, 观察组患者的可接受比例高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论:自主式物理降温可有效提高超分子水杨酸治疗满意度,值得临床推广。
简介:摘要:目的 分析自主合作与探究型实验教学模式用于急危重症护理教学的效果。方法 选择医院在2022年3月~2024年2月期间的90名实习生作为此次的研究对象,并通过随机数字分组各45名,对照组选择传统的实验教学模式,观察组使用自主合作与探究型实验教学模式,分析教学后的考核成绩、学生对教学的满意度情况。结果 教学后和对照组相比,观察组的实践成绩与理论成绩均更高,且观察组学生对于教学满意度较高于对照组,两组对比差异有意义(P<0.05),教学前组间考核成绩对比差异无意义(P>0.05)。结论 自主合作和探究型实验教学模式能提升急危重症实习生的考核成绩,增强教学质量,学生对教学模式更加满意,值得推荐。
简介:【摘要】目的: 探究老年高血压患者应用社区互动式护理对于血压控制的效果。 方法: 选择社区接诊的 92 例老年高血压患者,患者入组时间在 2019 年 2 月至 2020 年 3 月 ,在双盲法下将患者平均分为 2 组,对照组与观察组各为 46 例,分别行常规护理和社区互动式护理,将两组患者血压控制情况进行比较。 结果: 观察组的收缩压和舒张压均小于对照组,( P < 0.05 )。观察组疾病知识掌握评分、用药依从性评分和护理满意度评分高于对照组,( P < 0.05 )。 结论: 老年高血压患者应用社区互动式护理效果显著,可以更好的控制血压,改善患者的服药依从性,提升满意度,值得在临床护理中进行推广使用。
简介:【摘要】目的:关于临床路径式教学在大专护理实习生带教中的效果进行分析和探讨。方法:此次研究初始时间为2019年6月,截止时间为2020年12月,均为在本院进行实习的大专护理实习生,共40例作为本次研究对象。按照计算机随机抽选方式,选取组中20例实习生采取临床路径式教学进行带教,作为观察组,余下20例则采取传统的教学模式进行带教,为对照组。分析不同带教模式的效果。结果:观察组护理实习生的操作成绩、理论成绩、以及病例书写成绩整体高于对照组;且观察组对于带教模式的满意度更高,存在有明显优势,
简介:摘要:目的:分析血液肿瘤患儿在其应用完全植入式静脉输液港(TIVAP)期间的有效护理方法及其临床价值。方法:对照组患儿为常规护理,观察组患儿联合应用综合护理。结果:患儿并发症率观察组为4.76%,对照组为15.00%,P<0.05;患儿家长护理满意度观察组为100.00%,对照组为85.00%,P<0.05。结论:对于应用TIVAP的血液肿瘤患儿进行综合护理有利于降低患儿并发症率,并可和谐护患关系。
简介:摘要:目的 分析探索优质护理在封闭式负压引流术治疗骨科儿童疾病时的应用效果。方法 选取我院2022年1月到2023年6月期间的106例经过封闭式负压引流术治疗的儿童。依照随机数字表法将106例研究对象分为对照组和观察组,各53例。对照组患儿给予常规护理,观察组患儿采取优质护理干预。结果 观察组患儿在换药次数、住院时间、伤口愈合时间、术后感染发生率等指标上均低于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论 针对骨科患儿接受封闭式负压引流术治疗中采取优质护理有利于提升临床疗效,促进患儿的康复, 缩短患儿的住院时间。
简介:【摘要】目的:进行分析新生儿重症监护室(NICU)对早产儿实施袋鼠式护理的临床效果。方法:选择2019年5月~2019年8月在新生儿重症监护室中收治的200例早产儿,随机分成两组,确定两组的护理效果。结果:实验组的呼吸频率、心率以及摄奶量明显优于对照组(P<0.05)。实验组的护理满意度明显超过对照组(P<0.05)。实验组护理后的疼痛程度、睡眠时间显著优于对照组(P<0.05)。结论:在应用袋鼠式护理之后,可以有效提高患儿病情控制的效果,具有应用价值。
简介:摘要目的比较手前伸式、抱球式和睡眠式三种侧卧位体位在胸外科手术中的运用效果。方法选择我院2017年9月-2018年7月收治的胸外科手术患者共186例为对象。采用随机数字表法将患者随机分为手前伸组、抱球式组、睡眠式组各62例。手前伸组使用双手向前伸摆放体位,抱球式组使用抱球式体位,睡眠式组使用睡眠式体位。比较各组体位摆放时间、手术时间和术后并发症发生情况,并对参与体位摆放的工作人员,从操作省力和操作便捷两个角度进行满意度评价。结果睡眠式组体位摆放时间和手术时间最短,抱球式组次之,手前伸组时间最长,且各组差异有统计学意义(P<0.05)。睡眠式组术后并发症总发生率最低,抱球式组次之,手前伸组并发症发生率最高,各组差异有统计学意义(P<0.05)。工作人员对睡眠式体位操作省力性和便捷性的满意度最高,抱球式满意度次之,对手前伸操作省力性和便捷性的满意度最低,且各组满意度差异有统计学意义(P<0.05)。结论在三种体位摆放方式中,睡眠式的运用效果最好,值得在胸外科手术中推广运用。
简介:摘要目的比较手前伸式、抱球式和睡眠式三种侧卧位体位在胸外科手术中的运用效果。方法选择我院2017年9月-2018年7月收治的胸外科手术患者共186例为对象。采用随机数字表法将患者随机分为手前伸组、抱球式组、睡眠式组各62例。手前伸组使用双手向前伸摆放体位,抱球式组使用抱球式体位,睡眠式组使用睡眠式体位。比较各组体位摆放时间、手术时间和术后并发症发生情况,并对参与体位摆放的工作人员,从操作省力和操作便捷两个角度进行满意度评价。结果睡眠式组体位摆放时间和手术时间最短,抱球式组次之,手前伸组时间最长,且各组差异有统计学意义(P<0.05)。睡眠式组术后并发症总发生率最低,抱球式组次之,手前伸组并发症发生率最高,各组差异有统计学意义(P<0.05)。工作人员对睡眠式体位操作省力性和便捷性的满意度最高,抱球式满意度次之,对手前伸操作省力性和便捷性的满意度最低,且各组满意度差异有统计学意义(P<0.05)。结论在三种体位摆放方式中,睡眠式的运用效果最好,值得在胸外科手术中推广运用。
简介:【摘要】目的 比较手前伸式、抱球式和睡眠式三种侧卧位体位在胸外科手术中的运用效果。方法 选择我院 2017年 9月 -2018年 7月收治的胸外科手术患者共 186例为对象。采用随机数字表法将患者随机分为手前伸组、抱球式组、睡眠式组各 62例。手前伸组使用双手向前伸摆放体位,抱球式组使用抱球式体位,睡眠式组使用睡眠式体位。比较各组体位摆放时间、手术时间和术后并发症发生情况,并对参与体位摆放的工作人员,从操作省力和操作便捷两个角度进行满意度评价。结果 睡眠式组体位摆放时间和手术时间最短,抱球式组次之,手前伸组时间最长,且各组差异有统计学意义( P<0.05)。睡眠式组术后并发症总发生率最低,抱球式组次之,手前伸组并发症发生率最高,各组差异有统计学意义( P<0.05)。工作人员对睡眠式体位操作省力性和便捷性的满意度最高,抱球式满意度次之,对手前伸操作省力性和便捷性的满意度最低,且各组满意度差异有统计学意义( P<0.05)。结论 在三种体位摆放方式中,睡眠式的运用效果最好,值得在胸外科手术中推广运用。
简介:摘要:内科护理学对于高职护理专业的学生而言,是必须学习的专业基础课程,同时也是最全面、最重要、涵盖知识面最广泛的临床课程,对学生有着非常重要的积极作用,所以必须加以重视和研究。本文主要结合该课程体系的特性及医学生在实际学习中的现状,分析基于SPOC的线上线下交互式教学在高职内科护理学教学中的应用效果,通过教学方式的优化创新,改变了传统的教学方式,可以进一步调动教师的教学积极性,提升教师的教学效率,同时在一定程度上增强医学生的专业知识技能,也有利于教学质量的总体提升。而且基于SPOC的线上线下交互式教学可以有效节省学校的教育成本,所以在今后的教学过程中可以作为参考。